優(yōu)秀的議論文除了要采用恰當(dāng)論證方法擺事實(shí)、講道理之外，還應(yīng)具備靚麗得當(dāng)?shù)臉?biāo)題。有的同學(xué)都習(xí)慣于為一篇作文設(shè)置一個(gè)題目，今天我們就一起來(lái)了解一下怎么讓議論文長(zhǎng)出“三頭六臂”，即寫出別具一格的 “小標(biāo)題式”習(xí)作吧！
論證思路與論證邏輯在議論文寫作中，我們往往要按照“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的思路安排行文結(jié)構(gòu)。其中，分析問(wèn)題的過(guò)程就是論證的過(guò)程
邏輯思路：日常要做到積累，有積累量的時(shí)候，就可以著重去鍛煉邏輯。多方位思考，像數(shù)學(xué)題可以用無(wú)數(shù)方法去解決，復(fù)雜與簡(jiǎn)單都是邏輯的鍛煉。每個(gè)人都會(huì)有固定的思考模式，但僅僅陷在以常識(shí)組織起的思考習(xí)慣里面，就難以有創(chuàng)新的思路和觀點(diǎn)，重新審視角度“最不符合邏輯的地方，一定埋著最深刻的邏輯”。
首先要在符合論題的情況下，充分運(yùn)用舉例論證，平時(shí)要多搜集材料，拔高文章的內(nèi)涵，比如說(shuō)家國(guó)情懷，成功，這樣會(huì)顯得文章內(nèi)容比較厚重，但切記一定要點(diǎn)題，盡量避免與題目無(wú)關(guān)或者關(guān)系不太大的材料，高考閱卷速度很快，盡量把你的論點(diǎn)表明在開頭和結(jié)尾，千萬(wàn)不要讓你的改卷老師失去閱讀的耐心。
小 標(biāo) 題 在 議 論 寫 作 中 的 運(yùn) 用
關(guān) 鍵 詞 ：小 標(biāo) 題
高考作文的評(píng)分細(xì)則中規(guī)定，不擬文題需扣2分，擬題不當(dāng)則扣1分。但根據(jù)平時(shí)閱卷情況看，我們知道缺少標(biāo)題的潛在扣分值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了2分，由此可見標(biāo)題對(duì)于一篇習(xí)作的重要性。
但除了必不可少的大標(biāo)題外，我們還可以為議論文設(shè)置小標(biāo)題哦！所謂小標(biāo)題式的議論文，即在一個(gè)表明觀點(diǎn)的大標(biāo)題的統(tǒng)領(lǐng)下，設(shè)置若干個(gè)圍繞中心展開的片段，且每個(gè)片段各取一個(gè)小標(biāo)題。
簡(jiǎn)言之，就是讓小標(biāo)題們?cè)趦?nèi)容和形式上形成“眾星捧月”之勢(shì)。設(shè)置小標(biāo)題可以打破時(shí)間和空間的限制，多維度進(jìn)行議論或敘述，且可以使文章層次分明，減少過(guò)渡性的話語(yǔ)。
在考場(chǎng)上，恰當(dāng)準(zhǔn)確的小標(biāo)題還能夠在短時(shí)間內(nèi)傳遞出文章的精準(zhǔn)信息點(diǎn)，從而幫助閱卷老師快速了解 習(xí)作中心和結(jié)構(gòu)層次。
那么在議論文中設(shè)置小標(biāo)題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么呢？
一、圍繞中心，選材一致。
即各個(gè)小標(biāo)題看似各自獨(dú)立，實(shí)則相互聯(lián)系。
二、避免重復(fù)，選材典型。
即每個(gè)小標(biāo)題所引領(lǐng)的內(nèi)容要具備典型性和代表性，能夠凸顯不同角度的內(nèi)容，避免重復(fù)累贅，作無(wú)謂的闡述。
三、合理安排，選材精當(dāng)。
即設(shè)置的小標(biāo)題數(shù)量應(yīng)合理恰當(dāng)，避免議論泛而不精或者內(nèi)容過(guò)少而發(fā)揮不了小標(biāo)題的作用。一般而言，考場(chǎng)議論文可設(shè)置三至四個(gè)小標(biāo)題。
四、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，選材有序。
即小標(biāo)題之間要體現(xiàn)一定的層次順序，常見的為并列式或遞進(jìn)式。
如 何 設(shè) 置 小 標(biāo) 題 的 題 目
了解了需要注意的問(wèn)題后，我們?nèi)绾稳『米h論文的小標(biāo)題呢？
首先，要明確文章中心，圍繞習(xí)作的大標(biāo)題進(jìn)行擬定，注意大標(biāo)題和小標(biāo)題之間的總分關(guān)系。
譬如吉林高考滿分作文《血濃于水，理大于情》，巧置標(biāo)題，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。除了工整精當(dāng)?shù)拇髽?biāo)題外，還擬定了三個(gè)凝練準(zhǔn)確的小標(biāo)題：“戴個(gè)有色眼鏡”“太陽(yáng)也有黑子”“自摘的果子甜”。這三個(gè)小標(biāo)題既各自獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)，圍繞中心觀點(diǎn)進(jìn)行多方面闡述，脈絡(luò)清晰。這三個(gè)醒目的小標(biāo)題明確地從“感情影響認(rèn)知判斷”“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”“偏愛會(huì)致使思慮不周”這三方面闡述了大標(biāo)題所表明的觀點(diǎn)。
其次，要有概括性，即小標(biāo)題能精煉概括片段內(nèi)容。
譬如安徽高考佳作《擇善而從》，文章提出觀點(diǎn)“擇善而從”后，就亮出三個(gè)簡(jiǎn)短精煉的小標(biāo)題：“項(xiàng)羽之死”“馬謖之死”和“桓公之死”，并分別講述了這三個(gè)由于“不聽取別人的意見而固執(zhí)相信自己”而導(dǎo)致悲慘結(jié)局的故事，從反面來(lái)論證“擇其善者而從之，其不善者而改之”的重要性。又如甘肅高考優(yōu)秀作文《人生三部曲》，擬定了“發(fā)現(xiàn)”“努力”“成功”這三個(gè)小標(biāo)題來(lái)引領(lǐng)三個(gè)片段，闡述“人生三部曲”的狀態(tài)，精煉簡(jiǎn)短，明快簡(jiǎn)潔。
此外，最好能運(yùn)用修辭手法等擬定出靚麗的小標(biāo)題，讓文章兼具理趣和情趣。
譬如2003年高考滿分作文《眼前同一水，筆下情各異》，文章在開頭部分便交代了中心觀點(diǎn)，即“感情上的親疏會(huì)直接影響到對(duì)事物的認(rèn)知”。隨后文章設(shè)置了四個(gè)小標(biāo)題：“水——李后主的不盡哀愁”“水——辛棄疾忠憤的希冀”“水——聞一多痛惡的丑惡”“水——朱自清心儀的美神”。作者以“水”為依托，設(shè)置四個(gè)獨(dú)立的小標(biāo)題，其全部運(yùn)用了比喻的修辭手法，相互組合又構(gòu)成排比。四個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)下的文段分別介紹了四個(gè)不同類型的人物故事，既交待清楚他們與“水”有關(guān)的作品，又闡述清楚他們由于“情”的不同，對(duì)“水”的認(rèn)知也有所不同。
最后，注意小標(biāo)題間的格式要相仿，整齊和諧，且最好能體現(xiàn)出并列或遞進(jìn)的邏輯關(guān)系。譬如廣東高考的優(yōu)秀作文《語(yǔ)言，人類的驕傲》，設(shè)置了三個(gè)小標(biāo)題：“語(yǔ)言，溝通感情”“語(yǔ)言，溝通文化”“語(yǔ)言，溝通現(xiàn)在與未來(lái)”，每個(gè)小標(biāo)題引領(lǐng)的內(nèi)容分別從不同角度來(lái)論述語(yǔ)言和溝通的關(guān)系，說(shuō)理懇切，且由人類用語(yǔ)言傳達(dá)情感上升到文化溝通以及時(shí)空交流，層次遞進(jìn)。
除了考慮上述原則，同學(xué)們還可以使用空間排列法、時(shí)間串聯(lián)法、鏡頭組接法等方法擬定小標(biāo)題哦！積累的素材比較豐富的同學(xué)還可以巧妙化用或引用詩(shī)句、歌詞等，使文章在闡述觀點(diǎn)的同時(shí)也顯現(xiàn)作者自身的文化底蘊(yùn)和積淀，讓閱卷老師眼前一亮。
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