語(yǔ)文作文水平很差，平常不敢寫(xiě)作文，該如何提高呢？

2019.03.20

本人常年從事語(yǔ)文和作文教學(xué)，對(duì)于中學(xué)時(shí)期作文很差的孩子，到高中是不是作文依然差，該如何提高？這個(gè)問(wèn)題，本人可以明確告訴大家，初中主要寫(xiě)記敘文和高中要寫(xiě)的議論文，完全是兩個(gè)模式，多年的經(jīng)驗(yàn)表明：初中記敘文寫(xiě)不好的學(xué)生，到了高中完全有可能寫(xiě)好議論文，所以不要怕，好好準(zhǔn)備一下如何寫(xiě)議論文，就可以了。

一、記敘文和議論文的區(qū)別

記敘文是以寫(xiě)人、記事、繪景、狀物為主的文章，主要以寫(xiě)人物經(jīng)歷和事情的發(fā)展變化為主，通過(guò)對(duì)人、事、物等清晰明確的敘述、生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)、必要的抒情或者點(diǎn)睛的幾句議論，達(dá)到以情動(dòng)人的效果。

而圍繞記敘文的六要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述清楚，并善于剪裁、鋪墊、突出營(yíng)造記敘文的動(dòng)情點(diǎn)，讓讀者讀來(lái)產(chǎn)生共鳴，以情動(dòng)人是寫(xiě)記敘文的重中之重。

議論文則是以說(shuō)理為主，通過(guò)講道理、擺事實(shí)、辨是非等方法，來(lái)表明自己觀點(diǎn)、看法。議論文是首先提出論點(diǎn)、再運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程，重在以理服人。

由此看來(lái)，寫(xiě)記敘文和寫(xiě)議論文從內(nèi)容到寫(xiě)作目的是完全不同的文體，因此，寫(xiě)不好記敘文的同學(xué)是完全有可能寫(xiě)好議論文的。

前段時(shí)間就有一個(gè)同事的孩子，就是因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)記敘文來(lái)找我，我一看孩子寫(xiě)記敘文一來(lái)立意不深，二來(lái)長(zhǎng)篇大論的平鋪直敘，沒(méi)有動(dòng)情的描述，根本不會(huì)營(yíng)造動(dòng)情點(diǎn)，我一看孩子開(kāi)學(xué)就該上初三了，再?gòu)淖l詞造句的作文片斷訓(xùn)練到謀篇布局的技巧訓(xùn)練來(lái)提升記敘文寫(xiě)作能力，簡(jiǎn)直太難了，于是我開(kāi)始另辟蹊徑，教孩子寫(xiě)議論文，正如我所愿，孩子竟然能邏輯清楚、環(huán)環(huán)相扣、有理有據(jù)的寫(xiě)好一篇議論文。

也就是說(shuō)，記敘文寫(xiě)不好的高一新生，完全不用再懼怕寫(xiě)記敘文了，因?yàn)閺哪闵细咧心且惶炱?，記敘文?xiě)作將成為過(guò)去，從此就將開(kāi)始寫(xiě)議論文了。

二、議論文寫(xiě)作的命題特點(diǎn)：

1、堅(jiān)持材料作文，材料呈現(xiàn)方式多樣。

近五年來(lái)，高考作文全部都是供材料作文，有現(xiàn)實(shí)故事性材料，如“小羽創(chuàng)業(yè)”“鉆石切割”；有社會(huì)時(shí)事材料，如“小陳舉報(bào)父親”“古建筑該不該拆除”等；還有社會(huì)現(xiàn)象材料，如“給野生動(dòng)物喂食”；還有歷史型材料，例如今年全國(guó)II卷的“修補(bǔ)戰(zhàn)斗機(jī)事件”；有展望個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)未來(lái)控討時(shí)代使命的材料，例如今年全國(guó)I卷和全國(guó)III卷的作文材料。