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2016年6月7日，內(nèi)蒙古警方接到報(bào)警稱：有人要在某建材城跳樓（后調(diào)查系本人報(bào)警）。出警民警到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，立即開(kāi)展封閉、勸解疏導(dǎo)和救援工作，消防大隊(duì)也第一時(shí)間趕到，打開(kāi)氣墊進(jìn)行緊急救援。
勸解過(guò)程中，女孩對(duì)民警的勸導(dǎo)置之不理。15時(shí)56分，她突然從22層約60米的樓頂跳下墜落氣墊?，F(xiàn)場(chǎng)民警、120醫(yī)務(wù)人員迅速將跳樓女孩緊急送往醫(yī)院搶救。在送去醫(yī)院的時(shí)候身上已出現(xiàn)多處骨折，顱骨骨折。19時(shí)20分，女孩因傷勢(shì)過(guò)重?fù)尵葻o(wú)效死亡。
這名女生選擇了在高考語(yǔ)文考試結(jié)束后跳樓身亡，引人嘆惋。據(jù)悉，該女生上午高考考完語(yǔ)文，下午沒(méi)去考數(shù)學(xué)。跳樓前兩度在好友動(dòng)態(tài)中發(fā)“再見(jiàn)，這個(gè)世界”。
一個(gè)如花年紀(jì)的孩子，還沒(méi)有走出校門(mén)體驗(yàn)世界感受人生，便匆匆結(jié)束生命，卻因?yàn)橐淮慰荚囀Ю瓦x擇放棄一切，放棄人生。作為父母，我們是不是應(yīng)該反思：
為何現(xiàn)在的孩子如此脆弱呢？
為什么生活中的某個(gè)挫折就會(huì)讓他們選擇輕生？
現(xiàn)在提倡賞識(shí)教育，“你太棒了”“你真聰明”充斥于每天對(duì)孩子的教育中。我們?cè)谂ΡＷo(hù)孩子的自尊心，生怕孩子受到一點(diǎn)傷害。
但是如果父母總是把孩子夸得太強(qiáng)、捧得太高，讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)：我什么都會(huì)，我什么都行，我最厲害，我最聰明……
那么，孩子就會(huì)只愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)、受不了批評(píng)；只能贏、不能輸。一旦不如意，他們就會(huì)失去心理平衡，精神防線崩潰。
在游戲中，在比賽中，在競(jìng)爭(zhēng)中，如果孩子取得了好成績(jī)，父母就給予很多獎(jiǎng)勵(lì)，一個(gè)勁地夸贊孩子；而孩子一旦失利，父母就會(huì)埋怨孩子。慢慢地，孩子也有這樣一種思維模式：只要贏了我就很棒，而輸了就是丟臉、不光彩的事。
孩子自己想疊被子，興致勃勃，手忙腳亂，不亦樂(lè)乎，媽媽卻說(shuō)：“你這么小，哪疊得了這么大的被子，媽媽來(lái)弄，你去玩吧！”話音未落，被子已經(jīng)疊得整整齊齊。
由于父母總是幫助孩子打理好生活中的一切事務(wù)，孩子什么都不需要操心，沒(méi)有機(jī)會(huì)面對(duì)生活中的困難，也不會(huì)想辦法解決困難。如此一來(lái)，孩子無(wú)法承受挫折，只會(huì)耍賴、逃避、退縮、放棄。
在我國(guó)，千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭籠罩在升學(xué)的緊張氣氛中，中考、高考，甚至某些幼兒園的孩子升入小學(xué)都要進(jìn)行選拔考試。從各項(xiàng)研究表明：競(jìng)爭(zhēng)的力量會(huì)讓一個(gè)人發(fā)揮出巨大的潛能，創(chuàng)造出更好的成績(jī)。
鼓勵(lì)孩子參與競(jìng)爭(zhēng)，可以增強(qiáng)孩子的自信心，會(huì)激發(fā)孩子進(jìn)—步奮發(fā)向上。同時(shí)，有適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)感，可以克服孩子的膽怯，保守和自卑心理，還可以激發(fā)孩子強(qiáng)烈的求知欲望，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)會(huì)使孩子認(rèn)識(shí)到只有學(xué)到一些知識(shí)，增強(qiáng)某些能力才能領(lǐng)先，這會(huì)促使孩子去努力學(xué)習(xí)各科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
但是，孩子的競(jìng)爭(zhēng)感又不能太強(qiáng)！有太強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)感的孩子做什么都想贏，而一旦他的理想自我與現(xiàn)實(shí)自我不相符時(shí)，就會(huì)有很強(qiáng)的挫敗感，這種挫敗感會(huì)導(dǎo)致他出現(xiàn)過(guò)激的一些行為，這就是我們通俗說(shuō)的“輸不起”，沒(méi)有抗挫力。
有抗挫力會(huì)讓他學(xué)會(huì)自我排解內(nèi)心的焦慮和恐懼，恢復(fù)平靜，從而使神經(jīng)系統(tǒng)的“平復(fù)路徑”得到加強(qiáng)，這直接關(guān)系到孩子在成年后是否具有足夠的自我調(diào)節(jié)能力。如果孩子沒(méi)有適當(dāng)?shù)目勾炷芰?，他的?fù)情緒過(guò)于激烈，那么下次，他更可能會(huì)本能地“逃避”，而不是理智地“面對(duì)”這類挫折。
其實(shí)，可能每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷“輸不起”的心理階段，別著急，父母首先自己要調(diào)整心態(tài)，在生活中潛移默化地培養(yǎng)孩子的抗挫力。
身教大于言傳。比如，媽媽燒焦了一鍋菜，與孩子分享：好可惜啊，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我已經(jīng)知道秘訣，下次一定能做得很好吃！比如，爸爸修理電風(fēng)扇總是修不好，可以與孩子分享：怎么這么難呢？不過(guò)沒(méi)關(guān)系，我再仔細(xì)找找哪里出問(wèn)題了！
當(dāng)孩子出現(xiàn)“輸不起”的狀況時(shí)，等他的情緒緩和之后，父母可以情境重現(xiàn)，模擬孩子剛才遇到的問(wèn)題，示范正確的態(tài)度。
比如，搭積木，為什么我搭不高呢？啊，我發(fā)現(xiàn)了，因?yàn)橄旅娴母环€(wěn)，我再來(lái)一次，一定能搭好！比如，下棋，你比我好，沒(méi)關(guān)系，我要向你學(xué)習(xí)！
還可以假裝學(xué)孩子的樣兒耍賴發(fā)脾氣，讓孩子反過(guò)來(lái)安慰你、教育你。讓孩子知道，爸爸媽媽也有許多做不到、做不好的事情，失敗并不“丟臉”，我們可以從失敗中學(xué)會(huì)很多東西。
只要孩子勇于嘗試，并且付出了努力，那就是最大的進(jìn)步。我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)了許多的樂(lè)趣，玩得很開(kāi)心，我們有足夠的耐心把一件事情做完，即便失敗，也不代表自己沒(méi)用，分析原因?qū)で蠼鉀Q之道才是正確的。
給孩子講道理，要用孩子能夠理解和接受的方式。找一些有關(guān)成長(zhǎng)的童話故事和動(dòng)畫(huà)片，和孩子一起閱讀和觀看，別忘了一定要和孩子進(jìn)行討論：故事里的小朋友為什么輸了？他遇到了什么困難？他是怎么做的，這樣做對(duì)不對(duì)？如果你是他，你會(huì)怎么做呢？
游戲大概是孩子最樂(lè)于接受的教育方式。石頭剪刀布、打撲克、下棋、拍球、跑步，等等，通過(guò)各種游戲，讓孩子有機(jī)會(huì)在玩樂(lè)中嘗試“輸”的滋味，體會(huì)一下內(nèi)心的失落，經(jīng)受住小輸，才能經(jīng)受住大輸。
集體游戲中，孩子一方面要學(xué)會(huì)如何和同伴友好相處，共同合作；另一方面，還要面對(duì)伙伴之間的競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)比賽的規(guī)則和失敗，這些磨練有助于提高孩子的適應(yīng)力和抗挫力。
輸了并不可怕，可怕的是輸了就失去信心。鼓勵(lì)和信任，是在孩子經(jīng)歷挫折時(shí)，最需要從父母那里獲取的東西。幫助孩子分析原因，引導(dǎo)孩子反省自己，獨(dú)立思考，想出辦法，讓孩子明白：方法不當(dāng)、努力不夠、條件不足等都可能引起失敗。在“輸”中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力，就會(huì)離成功越來(lái)越近。
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