如果有人問我：“作為一個(gè)家長，我最應(yīng)該掌握的技能是什么？”
那么我一定會(huì)說是DTT。
那第二呢？
第二就是“評估”?。?！
只有掌握了這兩個(gè)技能，居家干預(yù)才成為可能。DTT的作用就不再贅述了，今天我們主要來談?wù)劇霸u估”。
什么是評估呢？你可以理解為診斷書。就好比腿疼，可能是風(fēng)濕，可能是扭傷，可能是老寒腿，可能是骨刺，可能是滑膜炎，可能是半月板損傷，也可能是逛街走多了。
只有到了醫(yī)院，拍了片子，驗(yàn)了血，再經(jīng)過專業(yè)醫(yī)生的分析才能出具一份診斷書。告訴你是該吃消炎藥，還是貼膏藥？是該回家靜養(yǎng)，還是要做手術(shù)？
自閉癥的評估也是這個(gè)作用。
經(jīng)常有家長問：“我家孩子都4歲了還不說話，咋辦呀？有啥辦法能讓他開口呢？”
如果單單是這個(gè)問題，估計(jì)沒有哪位“神人”能給你答案。因?yàn)閷?dǎo)致語言障礙的因素很多。是語言動(dòng)機(jī)不足？是口部肌張力不夠？是平時(shí)的語言刺激太少？是聲帶、氣息有生理問題？是有聽障？還是孩子的模仿能力不足？
針對不同的誘因所實(shí)施的干預(yù)計(jì)劃是截然不同的。這時(shí)候，一份準(zhǔn)確的評估報(bào)告就是非常重要的了。
有人說，市面上很多做評估的專業(yè)機(jī)構(gòu)。家長為啥要去學(xué)??？送去專業(yè)機(jī)構(gòu)不是更好？花點(diǎn)錢我也認(rèn)??！
好吧，那我們就來說說這個(gè)問題。不過可能會(huì)得罪一些人。
下圖是我隨便在VB-MAPP評估中的截取的一頁。
看看紅色的部分?？床磺蹇梢渣c(diǎn)擊圖片，然后放大看。每個(gè)觀察項(xiàng)動(dòng)輒30分鐘到一個(gè)小時(shí)不等。像這樣的項(xiàng)目，光是VB-MAPP的“里程碑”評估里就有170項(xiàng)。更別說還有24項(xiàng)“障礙評估”，以及18項(xiàng)“轉(zhuǎn)銜評估”了。
雖然有些項(xiàng)目可以同時(shí)進(jìn)行，可即便這樣。要想完整的完成這個(gè)評估，估計(jì)沒有個(gè)2~3整天是不可能的。市面上有誰家能夠給你提供這樣的服務(wù)？即便有，你家寶寶能配合連續(xù)好幾天的枯燥評估嗎？僅就VB-MAPP來說，那些2個(gè)小時(shí)就能做完評估的單位，估計(jì)都是對過程做了大量的“閹割”。
而且，做過評估的家長估計(jì)都有這樣的體會(huì)。有些孩子對于陌生環(huán)境的影響非常大。以仔仔為例，去年這時(shí)候，根本就進(jìn)不去陌生的房間。照相館、火車站、醫(yī)院、超市、商場，只要抱進(jìn)去就哭的死去活來。那種狀態(tài)下，即便強(qiáng)挺著做完了評估，準(zhǔn)確度又能有多少？
可是，家長卻有大把的時(shí)間來觀察，而且在居家的環(huán)境中，孩子的情緒也沒有問題。
市面上的評估種類非常多，PEP-2，PEP-3，VB-MAPP，ABC量表，CARS量表......
就仔仔的情況來說，我個(gè)人比較傾向于VB+PEP3
當(dāng)然，無論何時(shí)何地，我都會(huì)拼命的推薦“本世紀(jì)最大的良心工程”——Alsolife。尤其是新手家長，這個(gè)平臺(tái)所提供的評估方式絕對是又專業(yè)、又親民。最重要的還是——免費(fèi)，免費(fèi)，免費(fèi)?。?！重要的事情說三遍！
VB是以語言為主的評估，雖然其他方面也有涉及，但是重點(diǎn)依舊在語言上。而且應(yīng)該是現(xiàn)今為止語言類評估最專業(yè)的一種。不足之處就是它在非語言的方面稍顯單薄。不過可以用PEP來彌補(bǔ)。
關(guān)于VB-MAPP的詳細(xì)介紹請參見我之前的兩篇文章。由于內(nèi)容太多了，我分成了兩篇來寫。建議您收藏后，再細(xì)細(xì)品嘗。
第一篇
http://mp.weixin.qq.com/s/n1luv-FdDaghfcIi6CeYNw
第二篇
http://mp.weixin.qq.com/s/Xbwz0XLlegm2JUM-aQltqg
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對于PEP-3的介紹，由于篇幅依舊宏大。我以后會(huì)單獨(dú)再開1~2篇來專門介紹。
本篇更重要的是想跟大家來說說，家長學(xué)習(xí)評估的各種“坑”，希望引以為戒。
1、客觀。
經(jīng)常有家長在機(jī)構(gòu)做評估的時(shí)候會(huì)說：“這個(gè)他在家的時(shí)候都會(huì)呀？！怎么到了這里就不會(huì)了呢？”
這是最大最大的一個(gè)“坑”。攔住了至少60%以上的家長！
如果你仔細(xì)閱讀上面那兩篇文章，就會(huì)看到，每一項(xiàng)的觀察都有詳細(xì)的介紹。而且絕大多數(shù)都是可以數(shù)據(jù)化的?？墒?，一些家長容易主觀臆斷的進(jìn)行猜測。但是，你只有真正的按照說明一步一步的嚴(yán)格執(zhí)行下去，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來你腦中孩子的分?jǐn)?shù)，和實(shí)際的得分相距甚遠(yuǎn)?。?！
2、嫌麻煩。
以下內(nèi)容可能會(huì)挺傷人。
經(jīng)常有人說：“只要孩子能有進(jìn)步，讓我付出什么我都愿意”。這話聽著挺勵(lì)志，但是絕大多數(shù)所謂的付出都是“被動(dòng)”的。比如，不得不放棄工作全職帶孩子，不得不每天陪讀，不得不砸鍋賣鐵供孩子。
可是，你讓她主動(dòng)付出一回試試？估計(jì)一大半的人就打退堂鼓了。不信大家下周可以互相問問。我都提供全套的評估說明了，就連《評估量表》的EXL表我都幫你做好了?？墒且恢芎笥钟袔讉€(gè)人能給自己孩子做完評估呢？哪怕是“拍腦袋”做的都算。
即便現(xiàn)在大火的Alsolife，依舊有不少家長拿著不用。
3、《評估量表》和《教學(xué)計(jì)劃》之間的“鴻溝”。
就像診斷書必須要轉(zhuǎn)換成藥方一樣，單單的《評估報(bào)告》本身沒有什么意義，它必須的轉(zhuǎn)換成你的《教學(xué)計(jì)劃》才有用。這點(diǎn)有些新手家長可能會(huì)犯難了。不過這點(diǎn)卻好辦，找到各自機(jī)構(gòu)的個(gè)訓(xùn)老師。跟她坐下來好好研究一下這份報(bào)告，老師的經(jīng)驗(yàn)肯定比我們家長要豐富的多。只要評估報(bào)告本身準(zhǔn)確，估計(jì)出具一份有針對性的《教學(xué)計(jì)劃》，對于老師來說不是問題。
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