你一定聽說過一些極限的東西：比如蹦極，比如抗災救險幾夜不眠，比如一個人突然就迸發(fā)了自己想象不到的力量。你相信這些嗎？這就是存在于人體內(nèi)的潛能。你考試能考到99分，那么99分是你的能力，這是你已經(jīng)具備了的能力。但你就考不到100分嗎？不，只是藏在你身體里的“洪荒之力”沒有表現(xiàn)出來。所謂的“能人”，就是潛能開發(fā)得較一般人多的人，很多事情不是你做不到，而是你有“本領(lǐng)恐懼”。何為本領(lǐng)恐懼？舉個例子，一個人恐高，他不敢嘗試站在高處，他說自己有過陰影以后都不會嘗試，但如果他什么都不想就站在高處了呢？也許他以后就再也不恐高了。再比如，看到電視上奧運健兒在奧運賽場上跑、跳、游，覺得他們怎么這么厲害，其實你去日復一日的訓練，說不定你也可以甚至更好，重點在于他們堅持下來了，你呢？堅持了沒準你也會成為聚光燈下的焦點。科學證明，人在危急關(guān)頭，往往能充分發(fā)揮潛能。古往今來有太多太多例子，美國有一位80歲的老翁，在馬路上不幸出車禍離開人世，而當醫(yī)生做尸檢時發(fā)現(xiàn)，老人體內(nèi)的許多臟器早已發(fā)生嚴重病變：血管明顯硬化、心臟擴大幾乎是正常人的一倍、肺結(jié)核、慢性腎炎、肝臟血管阻塞等等，這其中的每一種病變幾乎都可以置他于死地。但這位老人在生前卻一直活得很好，還能走親訪友，四處活動。毫無疑問這是一個奇跡，醫(yī)學家認為人體許多器官都有很大的潛能，器官的一部分損壞了，其他部分會取而代之，維持正常功能。1926年，前蘇聯(lián)成立了專門研究列寧腦的研究所，此后又有一些杰出人物的大腦先后被送入這個研究所進行研究，比如像基洛夫、加里寧、愛因斯坦、斯大林等等等等。腦科學告訴我們，人的腦大約有1000億個神經(jīng)細胞，但大腦細胞被開發(fā)的約只有10%，即使是在高度緊張和興奮時，也有大約50%的腦細胞處于休眠狀態(tài)。前蘇聯(lián)學者葉夫莫雷夫指出：人的潛力之大，令人震驚萬分。如果人們迫使大腦開足一半馬力，那么我們就能毫不費力地學會40種語言，把《蘇聯(lián)大百科全書》從頭到尾背下來，完成幾十個大學的課程。小編表示，不知道這些科學家是否做過這類實驗，但可以確定的是假如你的大腦能激發(fā)更多潛能，你一定不止是現(xiàn)在的狀態(tài)。
開發(fā)潛能第一定律：實學在上海，有個很有名氣的職校，這個學校的教育方式有些“另類”，他們讓學生自己體驗當官的感覺，不是玩玩而已，這個學校的校長助理、教導主任助理、總務主任助理都是這群16、17歲的孩子，包括小一點的班長也是輪流來當。他們可不是掛名卻什么都不干的，像是組織同學郊游買票，就需要助理來負責。學校管道壞了，就要負責去修。大家可以想想，當一些少言寡語的孩子“被迫”來做這些事，他是一定會改變和成長的。這所學校給予了學生寶貴的實踐經(jīng)驗，也順利激發(fā)了大家的潛能。很多孩子怕上臺在眾人面前說話，但是真正去做了之后，他們就不會那么害怕了。潛能不僅要開發(fā)，更重要的是要去運用它。哪怕自己已經(jīng)具備了某種能力，但擱置一旁、廢棄不用，也只能算潛在能量，卻對現(xiàn)實毫無作用不是嗎？也許你不拿起畫筆去畫，你不會知道自己其實是擅長畫畫的。開發(fā)潛能第二定律：自學聽過一個典例，我們敬愛的毛主席為了自學而主動輟學，就是在學校也是我行我素地進行自學。自學能力的確特別能鍛煉一個人的意志力、毅力、自控力以及創(chuàng)造力。心理學家的研究表明，自學能力在決定大家的創(chuàng)造力中都是占據(jù)第一位的重大因素。在自己學習的過程中，你要去獨立思考、獨立查閱資料、總結(jié)歸納、研究、分析、創(chuàng)造，太多太多，在這個信息爆炸的年代，各種各樣的信息源源不斷地充斥著我們的腦袋，就包括我的這篇文章，看歸看，但自己仍需要獨立思考和判斷，信息是情人，有用的信息才是結(jié)婚對象，你覺得呢。開發(fā)潛能第三定律：樂學不知你是否有過這種體驗，別人認為你很累的時候，你卻樂在其中。因為你是快樂的，你很充實很幸福，你就不覺得辛苦。為什么你會覺得幸福？因為你比平常更多地運用和開發(fā)了自己的潛能，這讓你快樂。很多事當你真正地投入進去了，就會享受到里面的樂趣！因為興趣，少年法布爾才能從早到晚在草叢里紋絲不動地觀察昆蟲；因為興趣，陳景潤才會走路的時候還在想著數(shù)學，撞到電線桿還連忙道歉；因為興趣，比爾蓋茨才能在大學時為了趕一個程序連續(xù)奮斗36個小時而樂此不?！驗榕d趣，你可以突破很多你無法想象的事。樂學有很多好方法，我們可以慢慢走，不斷成功，有成功的體驗，時時感受到自己的成績和進步，就會有樂趣。如果學習帶給你的是負擔，是受苦，那么可想而知效率會如何；如果學習帶給你的是樂趣，是享受，那么效率會提高很多。開發(fā)潛能第四定律：求師這里的師不是指天天給你布置作業(yè)的老師，而是存于生活中的老師。俄國著名作家肖洛姆幼年喪母，后媽經(jīng)常打罵他，他既不頂嘴也不生氣，反而特別注意后媽罵他的話，拿本子記下這些話用來豐富詞匯，后來就將這些詞用在了自己的作品中，把人物描寫得更加生動形象了，自己的作品也就大大增色。一切人、事、物，都可以是我們的老師，都可以值得我們學習，這樣才能最大程度地開發(fā)你的潛能。開發(fā)潛能第五定律：交友有一個特別有意思的調(diào)查：把與你交往最密切的三個朋友的收入一平均，就差不多是你的收入。人很容易受朋友影響，近朱者赤近墨者黑，你的朋友積極向上你也不會消極到哪里去，你的朋友消極懶惰你也不會勤快到哪里去。多交朋友，就會多一些信息和收獲，因為朋友就是活的信息載體、知識載體、智慧載體、素材載體。開發(fā)潛能第六定律：因材我一直相信每個人都有自己擅長的東西，每個人都有自己的最佳發(fā)展區(qū)，每個人都有優(yōu)勢和劣勢，我們要根據(jù)自身的天賦和資質(zhì)，來確定開發(fā)哪些潛能。你想想，如果讓諸葛亮天天練武可能他也只能給關(guān)羽提鞋，讓愛迪生去畫畫他也成不了達芬奇。懦夫可以派去站崗放哨，用的是他貪生怕死，一有動靜就會回來報信，而勇者過于戀戰(zhàn)反倒會貽誤軍機。所以，每個人都是獨一無二的，要充分利用自己的“獨一無二”。開發(fā)潛能第七定律：及時這里就一句話，把握現(xiàn)在的大好年華，年輕時的記憶力和學習力都是很強的，請抓住這個寶貴的年齡。開發(fā)潛能第八定律：壓力暑假快結(jié)束了，發(fā)現(xiàn)自己的暑假作業(yè)還沒寫完，臨近開學了就會很快速的想到辦法解決；有很多作家、畫家，只要在交稿時間來臨之際，才會才思泉涌，冒出很多靈感，這不是巧合，而是壓力激發(fā)了他們的潛能。但壓力也不能太大，把人壓垮了也是不行的，適度的壓力往往能把人的潛力發(fā)揮到極點，創(chuàng)造出奇跡。比如說在背書上，不斷給自己壓縮時間，5分鐘背完的我要4分鐘背完，4分鐘背完了我再嘗試3分鐘背完，慢慢的你會發(fā)現(xiàn)你的能力就在不斷上升了。開發(fā)潛能第九定律：情境當人們處在某種情境下，往往能自然地產(chǎn)生與當時情境相應的心態(tài)和能力。比如汶川大地震，大家能不眠不休地搶救傷員，什么都不顧，結(jié)束了可能才意識到自己很久沒休息、吃東西了。當一個人羞于當眾發(fā)表自己的見解，你引導他是沒用的，但是當他與別人爭辯時，他也許會叫得比誰聲音都大呢。開發(fā)潛能第十定律：工具依靠但不依賴工具，工具會提高效率，不論是工具書，電腦，哪怕只是一個小小的筆筒，利用起來，就能幫你提高學習效率。以上十大潛能開發(fā)定律，你了解了多少，不回頭看看你還記得多少？在現(xiàn)實生活中你用到了多少？這些問題就留給你自己咯~
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