福利视频不卡,久久天天躁狠狠躁狠狠躁

面試練習(xí)

留守兒童問(wèn)題，有人說(shuō)怪政府，有人說(shuō)怪家長(zhǎng)，對(duì)此你怎么看？

查

看

答

案

破題

隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，城市建設(shè)的需要，大多數(shù)農(nóng)民都涌入城市，這就衍生出一個(gè)特殊群體——留守兒童。童年期是人生發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵期，是需要父母關(guān)愛(ài)、家庭溫暖的時(shí)期，而留守兒童卻要在這時(shí)與父母分離，這將給他們的生活、心理帶來(lái)很大影響。對(duì)于留守兒童問(wèn)題，不能單一的說(shuō)僅僅怪政府或者怪家長(zhǎng)，而是應(yīng)該全方面的看待這個(gè)社會(huì)問(wèn)題。

負(fù)面影響

一、農(nóng)村留守兒童存在的問(wèn)題：

1、安全隱患多，易受傷害

根據(jù)人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律及少年兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，少年兒童處于身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，其生理和心理成長(zhǎng)發(fā)育均不成熟，可塑性大，自制力差，這時(shí)候的“留守兒童”一旦失去或脫離家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)募s束與科學(xué)引導(dǎo)，極易受到不良誘惑與影響，很多少年兒童由于無(wú)人管理或管理不當(dāng)而與社會(huì)上的不法分子混在一起，養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，甚至走上了違法犯罪的道路。同時(shí)他們遇到突發(fā)事件時(shí)自救能力差，傷亡事故極易發(fā)生，甚至成為不法分子的侵犯對(duì)象，極易遭受傷害。

2、生活習(xí)慣差，發(fā)育不良　　
“留守兒童”由于缺乏家長(zhǎng)的教育和管理，沒(méi)有形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)常不洗臉、不洗澡、不講衛(wèi)生、吃飯不按時(shí)、作息不按時(shí)、生活不規(guī)律、營(yíng)養(yǎng)不良、抵抗疾病能力弱等情況，嚴(yán)重地影響了他們的健康成長(zhǎng)。

3、心理不健全，性格孤僻

農(nóng)村“留守兒童”，以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主，由于父母常年在外，父母關(guān)愛(ài)缺乏，心理健康失衡，遇到心理問(wèn)題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了他們身心健康發(fā)展，致使不少“留守兒童”軟弱無(wú)助，自卑自閉、寂寞空虛、逆反心理嚴(yán)重。孤僻敏感，愛(ài)發(fā)脾氣，情緒異常，難于溝通。對(duì)老師同學(xué)甚至家人產(chǎn)生隔閡，不同程度上形成了人格扭曲隱患。

4、學(xué)習(xí)功力不足，成績(jī)普遍較差

由于缺乏監(jiān)管或監(jiān)管方法不當(dāng)，相當(dāng)部分“留守兒童”在學(xué)校反映出學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性、積極性和吃苦精神，厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重。嚴(yán)重者發(fā)展到經(jīng)常曠課、逃學(xué)。

5、良好道德缺失，習(xí)慣養(yǎng)成差

由于缺乏家庭的關(guān)愛(ài)，加之祖輩的溺愛(ài)和代監(jiān)護(hù)人的無(wú)奈，部分“留守兒童”常常表現(xiàn)出任性、自私、貪婪、固執(zhí)倔強(qiáng)、我行我素、不尊敬長(zhǎng)輩、好逸惡勞等不良品行。上進(jìn)心、集體榮譽(yù)感多有缺失，道德品行、自控能力養(yǎng)成習(xí)慣較差，常有違規(guī)、違紀(jì)，甚至違法行為發(fā)生。總之“留守兒童”的教育管理已成為迫在眉睫的社會(huì)問(wèn)題。

原因

二、留守兒童問(wèn)題形成原因：

1、經(jīng)濟(jì)方面

城鄉(xiāng)差距大，全國(guó)發(fā)展不均衡。西部發(fā)展緩慢，經(jīng)濟(jì)水平低下，許多農(nóng)民依靠家里的一畝三分地并不能滿足家庭的發(fā)展需要；而東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，服務(wù)行業(yè)需求擴(kuò)大，為廣大農(nóng)民提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。這便促使大量勞動(dòng)力流向城市，造成了大量?jī)和羰氐暮蠊?/section>

2、政治方面

我國(guó)的戶籍制度存在著比較大的缺陷，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工享受不到與城市人口相應(yīng)的醫(yī)療、就業(yè)、住房、養(yǎng)老等方面的保障，他們的子女不能像具有城市戶口的孩子一樣平等地享受在城市中受教育的權(quán)利，城市里的農(nóng)民工子弟學(xué)校的借讀費(fèi)又太昂貴。不得不使農(nóng)民工將子女留在農(nóng)村，相對(duì)于城里的教育條件等，農(nóng)村相對(duì)比較落后，再加上他們?nèi)狈Ρ匾墓芙?，所以?dǎo)致留守兒童各方面的問(wèn)題上升。

3、教育方面

“父母是孩子的第一任老師”，留守兒童從很小就和父母分離，缺乏必要的家庭教育，孩子的辨別力比較弱，容易受各種不良因素的影響，社會(huì)上的不良文化和知識(shí)會(huì)趁虛而入，影響留守兒童的身心健康。

4、心理方面

良好的家庭氛圍、和諧的親子互動(dòng)會(huì)對(duì)兒童的心理發(fā)展產(chǎn)生重大的促進(jìn)作用。留守兒童父母常年在外，很少能和孩子建立互動(dòng)，留守兒童回家經(jīng)常會(huì)面對(duì)空洞洞的房子，時(shí)間久了，他們會(huì)麻木，會(huì)偏激。很多父母在孩子還不懂事的時(shí)候就離家，這會(huì)讓孩子認(rèn)為父母不要他、不愛(ài)他，認(rèn)為自己不如人，自卑，自暴自棄。在孩子被欺負(fù)的時(shí)候，沒(méi)有媽媽的擁抱和爸爸的訓(xùn)導(dǎo)，留守兒童會(huì)經(jīng)常失落，心理不平衡，容易造成孩子的敵意心理。家庭是心靈的港灣，幸福完美的家會(huì)給孩子安全、完善的心理。

除了以上原因外，還有同輩群體的影響，大眾傳媒的影響以及學(xué)校當(dāng)面的影響，如學(xué)校片面追求升學(xué)率，學(xué)校管理機(jī)制不健全，教師的教育方法不當(dāng)?shù)鹊取?/section>

對(duì)策

三、解決留守兒童問(wèn)題的對(duì)策：

農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)與否直接影響到社會(huì)主義新農(nóng)村的構(gòu)建與整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，留守兒童問(wèn)題將在一個(gè)時(shí)期內(nèi)長(zhǎng)期存在，因此，我們必須從法律上、制度上整體地把這些問(wèn)題納入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體目標(biāo)中加以解決，才能夠標(biāo)本兼治，徹底解決留守兒童問(wèn)題。

（一）、加強(qiáng)制度建設(shè)
1、加快戶籍制度改革，逐步弱化乃至取消與戶籍制度相聯(lián)系的城鄉(xiāng)隔離的就業(yè)、醫(yī)療、住房和教育等制度。
2、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，協(xié)調(diào)發(fā)展城鄉(xiāng)教育。降低城鎮(zhèn)中小學(xué)招收農(nóng)民工子女的門檻，吸引有條件的農(nóng)民工子女進(jìn)城上學(xué)，真正落實(shí)對(duì)流動(dòng)兒童教育問(wèn)題的解決，從而從根本上解決留守孩子問(wèn)題。
3、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，讓農(nóng)民“離土不離鄉(xiāng)”。
4、各級(jí)政府應(yīng)通過(guò)相應(yīng)的法律法規(guī)，強(qiáng)化農(nóng)村父母在子女監(jiān)護(hù)和教育方面的職責(zé)。
5、積極組織開(kāi)展大中專學(xué)生下鄉(xiāng)支教志愿活動(dòng)。
6、在學(xué)校設(shè)置方面合理布局，盡可能縮小農(nóng)村小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)的覆蓋范圍。

(二) 加強(qiáng)財(cái)政支持
1、下大氣力改變優(yōu)質(zhì)教育資源過(guò)分集中于城市的不合理現(xiàn)狀，努力改善農(nóng)村辦學(xué)條件，提升農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)水平和質(zhì)量。
2、加大各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度，搞好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，切實(shí)有效地對(duì)留守兒童進(jìn)行教育與管理。
3、積極鼓勵(lì)社會(huì)資本發(fā)展民辦教育、看護(hù)中心以及寄宿制學(xué)校，解決不同收入階層對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的不同需求。
4、提高農(nóng)村教師待遇，鼓勵(lì)大學(xué)生和年輕教師扎根農(nóng)村基礎(chǔ)教育。

(三)加強(qiáng)家庭教育
1、家庭應(yīng)高度重視其育人功能，有條件的盡可能把子女帶在身邊。
2、營(yíng)造良好的家庭教養(yǎng)環(huán)境，通過(guò)電話、書信等方式支持子女教育，提供必要的學(xué)習(xí)條件，防止過(guò)度物質(zhì)滿足。
3、代養(yǎng)人、監(jiān)護(hù)人要樹立角色意識(shí)，對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的監(jiān)督和管理。

(四)加強(qiáng)學(xué)校教育
1、教師要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)，樹立以人為本的素質(zhì)教育。
2、學(xué)校要采取綜合措施來(lái)幫助留守兒童克服面臨的種種困難。
3、推進(jìn)課改，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的心理健康管理工作，重視學(xué)校的情感教育、道德教育、留守兒童的自我教育，開(kāi)展法制、安全和生存教育。
4、建立教師“代管家長(zhǎng)制”，建立“留守兒童”托管中心。

(五)加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任
1、加強(qiáng)輿論宣傳，積極開(kāi)展流動(dòng)人口子女教育問(wèn)題宣傳，以引起全社會(huì)關(guān)注；加強(qiáng)社會(huì)組織建設(shè)，加大社會(huì)幫助留守兒童的力量。
2、發(fā)揮社區(qū)綜合教育功能，形成社區(qū)、學(xué)校和家庭立體式的教育管理網(wǎng)絡(luò)，建立農(nóng)村留守兒童教育監(jiān)護(hù)體系。
3、建立基層組織對(duì)留守兒童的監(jiān)督和對(duì)家長(zhǎng)的監(jiān)督制度：鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)；建立“代理家長(zhǎng)”制。
4、依靠政府部門，凈化學(xué)校及社區(qū)的育人環(huán)境。

5、以村委會(huì)為基點(diǎn)，以鄉(xiāng)村小學(xué)為依托，建立留守孩子教育指導(dǎo)中心。

總結(jié)

留守兒童的心理問(wèn)題不僅關(guān)系到他們自身的發(fā)展，而且關(guān)系到家庭的和諧，社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。所以，全社會(huì)都因給予留守兒童更多的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，讓他們?cè)谌鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)下得到更多的溫暖，讓他們的身心得到穩(wěn)定健康的發(fā)展。

#6.16國(guó)考上岸召集令#正在火熱進(jìn)行中

腰果新版筆記本即將下架

還沒(méi)購(gòu)買的小伙伴要抓緊了哦

本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊舉報(bào)。

九色国产,午夜在线视频,新黄色网址,九九色综合,天天做夜夜做久久做狠狠,天天躁夜夜躁狠狠躁2021a,久久不卡一区二区三区