周末，天氣不錯(cuò)，我打算帶孩子去公園玩。我對(duì)孩子說(shuō)：“多多，等媽媽簡(jiǎn)單收拾一下隨身物品和備用小吃，就幫你換上外出要穿的衣服。”剛說(shuō)完一溜煙兒的功夫，轉(zhuǎn)身一看，孩子就已經(jīng)穿得差不多了。

他說(shuō)：“我找到了自己要穿的外套和褲子啦，媽媽，你看我這樣穿可以嗎？”

看著他扣得歪歪扭扭的扣子，我笑著幫他調(diào)整好，嘴上說(shuō)著：“多多自己可以穿得這么好了，真是不錯(cuò)啊！”

其實(shí)大家都知道，像我一樣忙碌的媽媽們平時(shí)都不會(huì)有大把時(shí)間專門教孩子穿衣、吃飯、刷牙、系鞋帶等，孩子就是我們的示范與鼓勵(lì)中慢慢習(xí)得這些本領(lǐng)的，他們處于飛速成長(zhǎng)的幼兒期，模仿能力極強(qiáng)，只要我們?nèi)菰S他們慢，不過(guò)分急躁地催促，適當(dāng)做個(gè)“懶媽媽”，孩子該會(huì)的自然也就會(huì)了。

有時(shí)候，我們著急外出或者急于想要達(dá)到什么目的，就會(huì)急急忙忙幫孩子處理好一切，殊不知這樣不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立的做事習(xí)慣，孩子在遇到難題的時(shí)候，也懶得動(dòng)腦筋去思考解決辦法。

為什么獨(dú)立做事的習(xí)慣對(duì)孩子很重要？

教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，一個(gè)人養(yǎng)成了好習(xí)慣之后，他的那些自覺(jué)行為漸漸成為他的品德，并在學(xué)習(xí)做人做事方面表現(xiàn)出來(lái)，逐漸形成健康的人格。而獨(dú)立的習(xí)慣才是一個(gè)孩子未來(lái)成功的關(guān)鍵。

前段時(shí)間，新聞上一個(gè)催淚的真實(shí)故事感動(dòng)了億萬(wàn)網(wǎng)民。一位媽媽患了乳腺癌即將離世，曾感嘆自己沒(méi)錢、沒(méi)權(quán)、沒(méi)地位，死之前不知道該給女兒留下什么……后來(lái)，她說(shuō)：“沒(méi)有了依靠，希望女兒一個(gè)人也能健康快樂(lè)地活下去。”于是，她在離世之前，一直在教女兒做家務(wù)、洗衣、做飯等。所有的日常事務(wù)，一個(gè)5歲的孩子做到了！也真正意義上實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立生活。

美國(guó)作家海明威很小的時(shí)候，他的父親老海明威就經(jīng)常帶著他外出穿林越水，走村串戶，因此使他受到了鍛煉，增長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)。但是，老海明威很希望兒子能盡早地?cái)[脫對(duì)自己的依賴，以便更有效地培養(yǎng)其獨(dú)立自主的能力。

于是在海明威年僅4歲那年，父親就鄭重其事地對(duì)他說(shuō)：“孩子，別老跟著我，自己活動(dòng)去！”老海明威將一根釣魚竿甩給了兒子，并鼓勵(lì)他說(shuō)：“自己去干吧，你肯定行！”

海明威在父親的鼓勵(lì)與指點(diǎn)下，開(kāi)始了獨(dú)立活動(dòng)，而且很快迷上了釣魚、打獵和探險(xiǎn)。接著，他又迷上了讀書。釣魚、打獵和讀書，從小形成的這三大愛(ài)好，伴隨了海明威的一生，并對(duì)他走上文學(xué)道路起到了非常重要的作用。

有人甚至說(shuō)，沒(méi)有父親從小對(duì)他獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，就不會(huì)有一位探索一生、創(chuàng)新一生的世界級(jí)作家海明威。

從上面這兩個(gè)例子，我們可以了解，孩子養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣，是多么多么重要。

作為父母，在讓孩子逐漸獨(dú)立的道路上，該怎么做？

首先父母必須把決定權(quán)交還給孩子，相信孩子有能力去做自己的主人。與其每天緊張兮兮地盯著孩子，倒不如放手讓孩子學(xué)會(huì)自立。其次要多給孩子嘗試的機(jī)會(huì)，相信他有足夠的能力來(lái)發(fā)展自我。比如做家務(wù)的習(xí)慣、整理作業(yè)的習(xí)慣、統(tǒng)籌安排的習(xí)慣，選擇興趣和愛(ài)好的權(quán)利等。

現(xiàn)在我們的孩子，多少力所能及的事還在被父母包辦著呢？又有多少父母因?yàn)樽约旱?/span>“不放權(quán)”或是不忍心，導(dǎo)致孩子們慢慢養(yǎng)成懶散、拖拉、不懂感恩的習(xí)慣？如果有一天，你發(fā)現(xiàn)孩子身上有這些“惡習(xí)”的時(shí)候，會(huì)不會(huì)自責(zé)？后悔？埋怨？那么，從現(xiàn)在開(kāi)始趕緊放手，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事自己做。來(lái)看看我們具體該怎么從哪里入手來(lái)做吧。

第一，在合適的年齡讓孩子自己睡。剛開(kāi)始的時(shí)候孩子可以和爸爸媽媽同屋不同床，然后便是獨(dú)自睡自己的小屋。實(shí)在不放心，媽媽們也可以利用嬰兒監(jiān)控器和無(wú)線攝像頭觀察著孩子的睡眠，這確實(shí)鍛煉孩子獨(dú)立性的一個(gè)好方法。記得，我上小學(xué)的時(shí)候，有個(gè)親戚家的孩子上小學(xué)三年級(jí)還和媽媽睡，現(xiàn)在想來(lái)都覺(jué)得太不獨(dú)立了。

第二，不過(guò)分保護(hù)自家孩子。愛(ài)孩子是天經(jīng)地義之事，但在愛(ài)孩子的同時(shí)，爸爸媽媽也要清醒地意識(shí)到，過(guò)分保護(hù)其結(jié)果反而是害了孩子。比如，在孩子和其他孩子出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而不是一味推卸責(zé)任，孩子自己化解了矛盾，才更有成就感，在今后的生活中，遇到同類的情況也能處理地得心應(yīng)手。愛(ài)孩子，并不意味著替他包辦一切，也不意味著需要什么就給什么，給孩子一個(gè)自由成長(zhǎng)的空間和成長(zhǎng)所需要的精神養(yǎng)料，才是最重要的。

第三，讓孩子參與做簡(jiǎn)單家務(wù)。上大學(xué)的時(shí)候，班上有的同學(xué)還把衣服打包寄回家讓媽媽洗好了再寄回來(lái)，還有的到了大學(xué)畢業(yè)還沒(méi)進(jìn)過(guò)一次廚房。這些問(wèn)題難道只能怪孩子不獨(dú)立嗎？其實(shí)更多是家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候沒(méi)有好好引導(dǎo)。做一些簡(jiǎn)單家務(wù)，不但可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，而且也可以讓孩子更有責(zé)任感。記得多多第一次正式參與家務(wù)勞動(dòng)是在20個(gè)月之時(shí)，隨后便是經(jīng)常周末和爸爸一起打掃衛(wèi)生，平日里幫媽媽理菜、洗碗、收拾桌子。媽媽們不必在意孩子勞動(dòng)的結(jié)果，重要的是一種勞動(dòng)習(xí)慣以及獨(dú)立性的培養(yǎng)。

第四，引導(dǎo)孩子嘗試新事物，勇敢探索未知。現(xiàn)在一些已經(jīng)滿三歲的孩子，在遇到一些未曾嘗試過(guò)的新事物，很多時(shí)候也會(huì)表現(xiàn)出一種畏畏縮縮，此時(shí)，爸爸媽媽都要鼓勵(lì)孩子去做、去嘗試，并且告訴孩子“去試試吧，做錯(cuò)了不要緊，只要去做就好！”不去嘗試，孩子永遠(yuǎn)都不知道自己能行；也只有敢于迎接挑戰(zhàn)，才能把握住成功的機(jī)會(huì)。

第五，在孩子有意愿克服小困難的時(shí)候給予鼓勵(lì)和幫助。媽媽們?cè)谂囵B(yǎng)孩子獨(dú)立性的同時(shí)，也在鼓勵(lì)他們克服困難的精神。比如，幫媽媽摘菜，學(xué)著媽媽的樣子掰豆角，但嘗試多次，不是掰不開(kāi)，就是掰得不如媽媽好，于是孩子便想放棄。此時(shí)媽媽的鼓勵(lì)就顯得尤為重要，要鼓勵(lì)孩子克服困難、不斷嘗試；經(jīng)過(guò)多次嘗試，孩子也可以掰出自己滿意的豆角。

第六，引導(dǎo)耐心要強(qiáng)。一般情況下，孩子在滿兩周歲之時(shí)，凡事都會(huì)想要自己獨(dú)立做，而且凡事都堅(jiān)持自己做，但很多時(shí)候，往往都是心有余而力不足。比如，早晨起來(lái)自己換衣服，有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)衣服套不上、扣子扣錯(cuò)位、褲子穿反或者襪子穿不對(duì)的情況，此時(shí)真是對(duì)媽媽耐心的考驗(yàn)。但如果媽媽心急“代勞”，不但剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且反而會(huì)增強(qiáng)孩子的依賴心理，很難培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格，將來(lái)在遇到問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)傾向于向他人求助，而不是自己思考解決辦法。