因?yàn)榍皫滋鞂W(xué)校組織去旅游，趙主任蟄伏了近一周的時(shí)間沒有出現(xiàn)，不知道各位家長們有沒有想我。
既然今天是5月20號，所以此刻一定有不少爸爸媽媽們都在家里溫存著這個(gè)特殊的日子。如果要說世界上什么事情最幸福，那必須是定下一個(gè)目標(biāo)后拼著老命的去努力最后終于實(shí)現(xiàn)了它，戀愛，結(jié)婚，生子，望子成龍……
所以，今天，主任就聯(lián)系到了家長幫上一位準(zhǔn)七外的家長（今年成功錄取七外），并在得到了他的授權(quán)同意下，來給各位2017年、2018年幼升小的家長分享一位成功把孩子送進(jìn)七外的家長的心路歷程。希望各位已經(jīng)完成，或者沒有完成幼升小的家長，心懷希望，努力向前！
關(guān)于如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
LZ最早在小班升中班這個(gè)暑假也對孩子進(jìn)行了最基礎(chǔ)的加減法的教育，但收效欠佳，表現(xiàn)在速度慢，扳手指上，加法還湊活減法欠佳（孩子幼兒園班里的幾個(gè)男生已經(jīng)完全可以心算10以內(nèi)加減法），堅(jiān)持了2個(gè)月，最終暫時(shí)放棄。
再一次開始加減法學(xué)習(xí)是在中班下學(xué)期暑假前，孩子突然開竅了，短短1個(gè)月時(shí)間，孩子已經(jīng)完全可以跳升到兩位數(shù)的加減法進(jìn)退位，在這個(gè)基礎(chǔ)上3位數(shù)也不是問題了，之后LZ開始通過應(yīng)用題增加倒算，比如：寶寶有一盒糖果，吃了3個(gè)還剩6個(gè)，原先有幾個(gè)等，每周都會出類似的題目給她鞏固，同時(shí)開始讓孩子背誦99乘法表，這塊學(xué)的不是最好，孩子會背，在應(yīng)用上有欠缺，實(shí)際應(yīng)用題還是用連加解決的，在LZ的提醒下，孩子再去使用乘法口訣，而且必須從頭開始背，比如4，6，24，她必須從44開始，這個(gè)LZ會在暑假里再進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)。
在中升大這個(gè)暑假，LZ把課外學(xué)習(xí)課瞄準(zhǔn)了吳品，但一個(gè)個(gè)電話過去都說滿班了，不能加人了，雖然LZ在機(jī)構(gòu)留了聯(lián)系方式，說是有空位聯(lián)系我，LZ還是每周都會打電話過去詢問，功夫不負(fù)有心人，9月中下終于空出名額了。一開始孩子過去我感覺完全跟不上，別的小朋友幾乎都是小班讀上來的，感覺和別的孩子是有差距的。
LZ每次學(xué)完回去會把課程內(nèi)的題目重新給孩子講解一遍，同時(shí)舉一反三，另外每次上課都提早1個(gè)小時(shí)到，保證孩子能坐在頭排頭座，中班下學(xué)期開始慢慢好轉(zhuǎn)了，幾次公開課孩子表現(xiàn)都不錯(cuò)，課后問道老師孩子表現(xiàn)，老師也贊賞有加，進(jìn)入大班時(shí)不時(shí)的還能拿最多的圖章。個(gè)人感覺教育機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)應(yīng)該盡早，這樣孩子能早點(diǎn)適應(yīng)，另外回家繼續(xù)教育非常重要，課堂內(nèi)這1個(gè)小時(shí)完全不夠的。
趙主任點(diǎn)評：
不得不說這位家長的教法是正確的，一般來說兒童對于數(shù)形概念的形成和理解在于3到5歲之間，也不絕對，有些可能比較晚成，這位家長在這種情況下果斷選擇中止，以免拔苗助長打消了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
而家長后一次再教可能是找對了路，小朋友進(jìn)步就很迅猛。家長在以后教的時(shí)候也要記住了，比如加減的意義其實(shí)是為了更快更準(zhǔn)確的代替數(shù)數(shù)，而乘除法的意義是為了更快更準(zhǔn)確的代替加法和其逆運(yùn)算。首先我們要孩子了解一定的數(shù)學(xué)邏輯，然后才讓他們明白加減方法，最后讓他們寫出計(jì)算式子，這是循循漸進(jìn)的。下面主任介紹幾個(gè)幾個(gè)讓小朋友快速掌握數(shù)學(xué)邏輯概念的方法：
1、 對應(yīng)法：家長應(yīng)該利用一切機(jī)會教兒童數(shù)字與物體之間的關(guān)系，幫助兒童更好理解數(shù)字的含義：“人有一張嘴”，“兩個(gè)耳朵”，“家里有三口人”，“椅子有四條腿”，“五個(gè)指頭”等等
2、 分類法：分類是指把物體按照一種或多種性質(zhì)進(jìn)行分組或組合。分類關(guān)系到兒童對物體一般性質(zhì)的了解。通過分類，兒童學(xué)習(xí)會把大量物體按大小、顏色、形狀等性質(zhì)分成數(shù)量較小的幾組物體。訓(xùn)練方法可以先讓兒童把物品分組，然后問他們在分類時(shí)用了什么規(guī)則；也樂意要求兒童先按某特質(zhì)進(jìn)行分類，然后按其他特質(zhì)進(jìn)行分類等。
3、 排列法：可以根據(jù)長度、重量、顏色、高度、大小、多少等屬性對物體進(jìn)行有次序的排列。
接著，這位家長在中升大的時(shí)候，選擇了機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)，這個(gè)其實(shí)對于具有了初步邏輯認(rèn)知的孩子來說，是個(gè)十分正確的選擇。如果說百花的教材好，那么吳品的優(yōu)勢就在于老師強(qiáng)，主任是沒上過吳品，但是和不少家長聊天時(shí)也略有了解。吳品的老師在教學(xué)時(shí)主要通過趣味講解和教具讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，而這位家長除了課堂上的時(shí)間外，還經(jīng)常與老師進(jìn)行溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也為回家后的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定了方向。
當(dāng)然，具體問題具體分析，這點(diǎn)還是建議條件接近的家長和孩子進(jìn)行參考。
關(guān)于如何學(xué)習(xí)英語
我們是從小班升中班的那個(gè)暑假開始給孩子加文化課的，英語方面主要用了the magic box，個(gè)人感覺自己家里教的話教材很重要，LZ去了書城、逛了TB、也在論壇看了很多大神的帖子，最后確定了英語教材，這套書用起來也很方便，一共40本書，每本書有三個(gè)小故事，有插圖，難度逐漸增加，有配套VCD，還有練習(xí)冊。
LZ使用方法是一周一本書，一般在周末用1個(gè)小時(shí)教，先讓孩子看圖，問問她從圖上看到了什么，再逐字逐句地教，發(fā)音為主，內(nèi)容意思為輔，之后的周一至周五，每晚用半個(gè)小時(shí)看這篇配套的VCD（LZ正好吃晚飯），這樣40周左右時(shí)間，這一套書全部消化完。大班期間讓孩子把練習(xí)冊全部做完，孩子也在單詞的拼寫和意思的理解上又進(jìn)了一步。
之后選了phonics，這套書教的比較累，因?yàn)槔锩嬗泻芏鄦卧~，LZ也不知道什么意思，phonics更注重發(fā)音，以至于上到27冊的時(shí)候終止了，但孩子現(xiàn)在能夠把大多數(shù)沒學(xué)過的單詞按照自然發(fā)音讀出單詞，準(zhǔn)備接下來在暑假結(jié)束前把后面的幾十冊全部消化完。
LZ感覺幼兒英語教育關(guān)鍵在于興趣，教材最好能配合圖片，能有配套VCD，實(shí)在沒有VCD，有音頻也好，這樣可以用于鞏固復(fù)習(xí)，英語的學(xué)習(xí)主要是聽說讀寫，幼兒時(shí)期更注重聽說。看了XFUFU的很多帖子，決定接下來從暑期開始新1的家庭教學(xué)。
趙主任點(diǎn)評：
比較早的學(xué)習(xí)英語是有非常大的優(yōu)勢的，因?yàn)?到6歲的幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，說白了就是學(xué)的早，日后的發(fā)音就越標(biāo)準(zhǔn)。
而這位家長確實(shí)就是十分有耐心的，主要就體現(xiàn)在他自己選教材自己教。數(shù)學(xué)類的概念還是比較容易理解的，畢竟本能，語言類就不一樣，從字母，發(fā)音，單詞…孩子能不能明白是一回事，如果沒有找到適合的教材，那無異于瞎子摸黑。不過大多數(shù)家長比較困擾的是如何選擇合適的學(xué)習(xí)教材，所以除了這位家長上面提到的外，主任推薦海尼曼GK 哈考特GK 牛津1～5 Raz（aa-e）。具體可以百度，主任不多說了。
家長如果打算另行采購的，建議還是遵循英語學(xué)習(xí)聽說讀寫的大原則，選購有DVD的，或者繪本類的。
最后，英語學(xué)習(xí)主要也是要靠興趣，英語的興趣培養(yǎng)就比數(shù)學(xué)容易多了，那么多迪斯尼動畫片擺在這的，相信沒有小朋友是不喜歡的吧，如果真的有小朋友不感興趣的，其實(shí)自己教就很吃力了（家長發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)最害人啦），外面找機(jī)構(gòu)其實(shí)也是個(gè)好選擇，對于英語機(jī)構(gòu)如何選擇，主任改天弄個(gè)滬上英語機(jī)構(gòu)推薦。
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