作為國粹，書法已遠非傳遞信息、交流溝通，更多的是作為藝術(shù)文化，成為我國獨有的景觀。寫得一手好字，成了每個國人的追求與向往。尤其是孩子的書法學(xué)習，越來越得到家長、學(xué)校和國家的支持。教育部在2015年發(fā)布的《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評辦法》等三個文件中提到，書法特長可加10分。那么，孩子學(xué)習書法有哪些好處呢？
孩子學(xué)習書法養(yǎng)靜氣
現(xiàn)在獨生子女較多，大部分家長對孩子過于溺愛，凡事依著孩子，沒有任何約束。這就養(yǎng)成孩子以自我為中心，耐不住寂寞，也不會考慮別人的感受，沒有紀律觀念，不分場合，想怎么做就怎么做。浮躁的社會環(huán)境，也把孩子寵壞了。學(xué)習書法，有利于培養(yǎng)孩子的靜氣，將孩子從浮躁的情緒中解脫出來，讓孩子耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑。
孩子天性貪玩、愛動。學(xué)習書法，能有效抑制孩子的多動癥和愛貪玩的習性。每天學(xué)習半個小時或一個小時，能讓孩子靜下來，釋放一天的緊張情緒。學(xué)習書法，不是讓孩子成為書法名家，而是為了調(diào)節(jié)生活，寧靜精神。這樣，經(jīng)過一天的學(xué)習，孩子有動有靜，練習書法，能讓孩子平衡發(fā)展。
孩子學(xué)習書法利于腦
孩子學(xué)習書法，能夠鍛煉孩子的觀察、模仿，甚至是創(chuàng)新能力。在學(xué)習書法的過程中，各種書體的對比，對書法筆劃的揣摩，對布局、墨色的理解等，都需要孩子用心學(xué)習、領(lǐng)悟。學(xué)習書法，對于孩子大腦的開發(fā)，很有益處。
孩子在學(xué)習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動作，達到協(xié)調(diào)性和靈活性，這些動作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律的訓(xùn)練，有益于大腦的生長發(fā)育。中小學(xué)生正是大腦發(fā)育的黃金時期，這個時期練習書法對于促進孩子大腦生長發(fā)育、開發(fā)智力、培養(yǎng)智商是非常有必要的。
學(xué)習書法，對孩子的記憶力也很有幫助。對于每個字的結(jié)構(gòu)、筆法等，都需要孩子用心銘記，久而久之，容易培養(yǎng)孩子對事物的記憶力。
孩子學(xué)習書法練耐力
學(xué)習書法，并非一日之功，而是需要長時間的堅持和學(xué)習。學(xué)習書法并無捷徑可走，只有從一點一滴學(xué)起，由筆畫到結(jié)構(gòu)再到章法，多臨摹，多創(chuàng)作廣取博收，拓寬視野，記之于心，熟之于手，才能達到心手相應(yīng)。也只有長期堅持不懈的學(xué)習，學(xué)習書法才能有所收獲。有些孩子剛開始學(xué)習書法，愛丟三落四，心緒浮躁，無法集中注意力，練一會就坐不住了，甚至把墨汁弄得滿臉滿身都是，經(jīng)過一段時間的書法練習，漸漸的沉穩(wěn)下來，這些毛病都消失了，能平心靜氣的寫字了。
古代著名書法家王獻之的書法有所成就，也與他堅持不懈的練習書法有關(guān)。獻之練字用盡了18大缸水，在書法上突飛猛進。后來，他的字到了力透紙背、爐火純青的程度，和父親王羲之的字并列，被人們稱為“二王”。倘若沒有這樣嚴格艱苦的訓(xùn)練，恐怕歷史上就沒有“二王”的出現(xiàn)了。
孩子學(xué)習書法漲知識
孩子練習書法，一般都是某一碑帖，或者是文言詩詞等，孩子一邊練習書法，一邊也對古文進行了一邊又一邊的背誦。日子一久，孩子能學(xué)到更多書本之外的國學(xué)知識，言談舉止間，書卷氣自然流露。通過學(xué)習書法，能促進學(xué)生養(yǎng)成細致、專注、沉著、持久的學(xué)習品質(zhì)。沒有什么比學(xué)習方法更重要了。孩子一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習品質(zhì)，對其他課程的學(xué)習乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。
而且，學(xué)書法的孩子，往往對文字情有獨鐘。長久以來，會形成對文字的執(zhí)著，對于寫作、閱讀等，都有很大幫助。當孩子討厭作文的時候，可以嘗試讓他學(xué)一學(xué)書法，久而久之，他的寫作能力肯定會有大幅提高！
孩子學(xué)習書法素質(zhì)高
漢字也是一種文化，對于一個民族來說，文字更是一種凝聚力。因為每一個漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓，更凝聚著一種民族精神，教孩子寫漢字，就是讓他們了解體驗民族文化，體驗民族的思想和情感以及民族的精神。
同時，孩子從歷代優(yōu)秀書法家中，領(lǐng)略到不同書體和不同的人格，都會對孩子有潛移默化的影響。如隋僧智勇學(xué)術(shù)頹筆如冢、唐懷素無紙用芭蕉葉作書，顏真卿為官剛正不阿、寧死不降的高貴品格…….這些千古流傳的事跡，對培育孩子的品德、毅力有很強的感染力，因此，孩子在學(xué)書的過程中，更學(xué)會了做人。
孩子學(xué)習書法懂得美
孩子在學(xué)習和欣賞書法的過程中，對于書法的美，或沉雄、豪勁，或清麗、和婉，或端莊、厚重，或高逸、幽雅，無形中受到熏陶，感情為所滲透，人格為所感染，心緒為所改變，嗜好為之提高，漸漸地提高自己的審美水平。
當然，沒有十年之功甚至是數(shù)十年之功，小孩子不能立刻領(lǐng)悟到書法之美。但可以從形體的練習，如字寫得是否正確、規(guī)范、整潔、美觀等，來啟發(fā)孩子對美的認識和感知。從而，激發(fā)他們追求美、創(chuàng)造美的欲望。
總而言之，中國書法歷史悠久，源遠流長，它既是一項獨特的藝術(shù)，又是一項綜合性藝術(shù)。通過學(xué)習書法，會使孩子從小產(chǎn)生民族自豪感和自信心。書寫時手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，高度集中的精神狀態(tài)，對人體各系統(tǒng)的調(diào)節(jié)發(fā)育都有好處，對培養(yǎng)孩子優(yōu)美的情感和高尚的情操、提高審美能力的作用是不言而喻的。
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