關(guān)于高效率課堂建設(shè)的幾點(diǎn)思考
提高教育質(zhì)量關(guān)鍵在課堂。要從學(xué)生的科學(xué)發(fā)展出發(fā)，積極探索科學(xué)高效、質(zhì)樸實(shí)用的課堂教學(xué)流程，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本措施，也是我們教師應(yīng)有的追求。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。
一、高效率課堂建設(shè)前提
1、什么是真正的高效課堂？建設(shè)高效課堂有兩個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)：一是如何遵循教學(xué)規(guī)律，回歸教學(xué)本質(zhì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展？二是如何落實(shí)新的課程理念，真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？
通常認(rèn)為，常態(tài)高效優(yōu)質(zhì)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：（1）學(xué)生參與狀態(tài)良好（積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)）（2）學(xué)生參與率高（3）學(xué)生參與方式多樣（4）師生參與有深度（提問(wèn)有價(jià)值）（5）滿足學(xué)生認(rèn)知前提（6）導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)及反饋設(shè)計(jì)實(shí)用高效（7）教學(xué)層次分明，教學(xué)節(jié)奏緊湊有序（8）教師調(diào)控適度（三講三不講）（9）教學(xué)目標(biāo)明確具體，達(dá)成度高（當(dāng)堂檢測(cè)，反饋矯正）。也就是說(shuō)，高效課堂應(yīng)該是學(xué)生愿意學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上，圓滿完成教學(xué)三維目標(biāo)，能高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、精心設(shè)計(jì)新理念下的課堂教學(xué)策略
課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。
要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)教具或課件等。
二、高效率課堂建設(shè)重點(diǎn)
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境。要精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，找準(zhǔn)問(wèn)題切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出一種能使學(xué)生積極思維的環(huán)境給學(xué)生提供思維空間，使學(xué)生在自覺(jué)、主動(dòng)、深層次的參與學(xué)習(xí)過(guò)程中。
2、創(chuàng)造民主的學(xué)習(xí)氣氛。要營(yíng)造輕松和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高課堂效率。充分尊重學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，提出不同的問(wèn)題，這樣學(xué)生才能做到“不惟書”、“不惟師”，勇于提問(wèn)，敢于質(zhì)疑。營(yíng)造出“民主、平等、尊重、理解、關(guān)注、賞識(shí)”的新型的師生關(guān)系和和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍課堂氛圍，使學(xué)生身心愉快、思想活躍，課堂教學(xué)自然是高效率的。
3、提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)。課堂上要樹(shù)立以學(xué)生自主發(fā)展為目的的教育觀，充分發(fā)揮學(xué)生自身發(fā)展的潛能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡學(xué)習(xí)自主化，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我獲取知識(shí)，盡最大可能把課堂還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，讓課堂煥發(fā)出生命活力。
教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，把握好課堂教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，合理調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，精講精練，講練結(jié)合，達(dá)到課堂結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，課堂效果的最佳化。值得注意的是：“自主≠自由”、“提倡鼓勵(lì)≠無(wú)度表?yè)P(yáng)”、“張揚(yáng)個(gè)性≠不要紀(jì)律”。要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、原理的深層思考，讓學(xué)生充分地講，在師生共同的深入辨析中弄清楚問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。然后，教師還要有所總結(jié)，有所歸納，使知識(shí)明確化，系統(tǒng)化，給學(xué)生一些踏踏實(shí)實(shí)而絕不似是而非的東西。
4、優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)有法，教無(wú)定法,貴在得法。選擇什么樣的教學(xué)方法，才能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)呢？教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)是教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)知的實(shí)際，教師的個(gè)性心理特征。只有選擇最適合某課的教學(xué)內(nèi)容、最適合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際、最符合教師個(gè)性心理特征的教學(xué)方法，才能最高效率的完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，包括學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，提升素質(zhì),使學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的前提下，把知識(shí)內(nèi)化為自我修養(yǎng)和自己的實(shí)際行動(dòng)。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的主體與教師的主導(dǎo)作用。“高效課堂”主要涉及兩大方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。在此過(guò)程中教師要針對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。教師應(yīng)在知識(shí)形成過(guò)程的“關(guān)鍵點(diǎn)”上，在運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問(wèn)題策略的“關(guān)節(jié)點(diǎn)”上，在數(shù)學(xué)知識(shí)之間聯(lián)系的“聯(lián)結(jié)點(diǎn)”上，在數(shù)學(xué)問(wèn)題變式的“發(fā)散點(diǎn)”上，在學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，通過(guò)“觀察、思考、探究”等欄目，提出恰當(dāng)?shù)?、?duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維有適度啟發(fā)的問(wèn)題，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，使他們經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、交流、反思等理性思維的基本過(guò)程，切實(shí)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
三、課堂教學(xué)必須“務(wù)實(shí)”才能“高效”
高效課堂應(yīng)該做到平實(shí)、真實(shí)、豐實(shí)、扎實(shí)，這“四實(shí)”是衡量課堂教學(xué)是否高效的重要標(biāo)志。
1、高效課堂應(yīng)當(dāng)是平實(shí)的。所謂平實(shí)，是指在教學(xué)中要講求實(shí)在。實(shí)實(shí)在在地設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)實(shí)在在地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)實(shí)在在地完成教學(xué)任務(wù)，而不是為了炫耀教師水平而追求奇、特、巧。
2、高效課堂應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的。所謂真實(shí)，指的是還課堂的本來(lái)面目。提倡自主創(chuàng)新、張揚(yáng)個(gè)性與合作學(xué)習(xí)，這是正確的，但必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在繼承優(yōu)良的基礎(chǔ)上改革和創(chuàng)新。不能丟掉傳統(tǒng)盲目追趕潮流而使課堂教學(xué)失卻本真。
3、高效課堂應(yīng)當(dāng)是豐實(shí)。所謂豐實(shí)，指的是課堂有生成性，即在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下有所升華。學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高，有所收獲。這樣的課才是課堂教學(xué)質(zhì)的升華，這樣的課才是豐實(shí)的，高效率的。
4、高效課堂應(yīng)當(dāng)是扎實(shí)的。所謂扎實(shí)，是指課堂教學(xué)要有實(shí)際意義，要根據(jù)已經(jīng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)而使大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)W有所得，而不是僅限于少數(shù)學(xué)生與教師互動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生充當(dāng)聽(tīng)眾。
四、打造高效課堂的基礎(chǔ)
創(chuàng)設(shè)一個(gè)高效率的課堂，學(xué)生首先應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)盡的學(xué)習(xí)責(zé)任。一是課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)課就有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)。二是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：討論問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言；要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。三是課后鞏固習(xí)慣：堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題；復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。
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