這個問題我覺得很諷刺。就像是我們爸媽小時候，看閑書（比如漫畫，小說）是有罪的；我們小時候，看電視，玩電腦是有罪的；那到了新一代呢？看智能設(shè)備，比如玩手機，是有罪的。但是這種事情，并不是黑白兩面，能簡單一刀切的。
當(dāng)然，由于幼兒生理結(jié)構(gòu)的在這個年齡段發(fā)育迅速，不適于長時間看屏幕的觀點并沒錯。
首先看一看WHO官網(wǎng)這個標題，碩大的英文標題'To grow up healthy, children need sit less and play more.' 小學(xué)英語水平估計都看得懂吧？ 中文翻譯就是'為了孩子們的健康成長，他們需要少坐多玩'，很明顯，世衛(wèi)的重點在于讓兒童多活動。
那么提到屏幕的部分呢？在建議部分
然而加粗內(nèi)容，大多重點在于讓孩子多運動而不是靜止，對于1歲的兒童，每天多次活動，不建議看電視，玩電子游戲；
對于兩歲的兒童，每天至少3小時運動，不要靜止超過1小時，屏幕時間最好少于1小時，鼓勵閱讀和講故事。并且保持11-14小時的優(yōu)質(zhì)睡眠。
對于3-4歲的孩子，每天至少3小時運動，不要靜止超過1小時，最屏幕時間少于1小時，估計閱讀，讀書。
但是關(guān)鍵點來了，screen time， 屏幕時間，代表著很多東西，是不是只要是電子屏幕就是有害呢？
WHO的發(fā)言人是這么回復(fù)的：'We didn’t specifically look for evidence about the effects of screens, in terms of the light emitted, for example, or the content that’s on the screen a child is watching, and cognitive development，we were specifically looking at sedentary behavior.”
簡單來說，就是他們的標準并非特指屏幕的作用，而是注重于觀看屏幕所引起的sedentary（靜止不動）。
也就是說，如果嬰幼兒坐著或者躺著不動長時間看電視，手機，電腦，ipad等電子設(shè)備的屏幕，那么這顯然是不符合WHO建議標準的。
但是，
如果嬰幼兒，看著電子屏幕起舞，運動，或者跟著電子屏幕內(nèi)的內(nèi)容咿呀學(xué)語，亦或是看著父母手中的電子閱讀屏幕，跟隨父母的閱讀聽故事，這些活動，顯然并不是WHO所反對的'屏幕活動'。
由此我們不難看出，電子設(shè)備的屏幕并不是'有毒有害'的，而是它們所帶來的影響，比如減少了親子時間，減少了孩子活動的時間。
歸根結(jié)底，在于父母的教育方式，而非物之罪。
以我國情況為例，大部分家庭，夫妻白天都需要去上班養(yǎng)家糊口，條件好一些的可能會請保姆，或是找父母代勞，那么你很難要求時刻與孩子保持互動，即使是自己的父母也很難有如此精力，通常這種情境下，孩子才會過長時間靜止不動，或是過多地觀看電視，電子屏幕。
插一個題外話，這個新聞一出，不光是原本就視電子產(chǎn)品如洪水猛獸的長輩們，很多年輕的夫妻也為了孩子開始對電子產(chǎn)品敬而遠之。并且很可能將年齡從WHO 2-5歲的標準，延伸到無限，只要是看到年輕人玩手機，電腦，就能舉起WHO的令箭做批判。
但是作為父母，如果不能保證自己與孩子的互動，或者他們的運動量的話，即使世界沒有電子屏幕，也無濟于事。
WHO的建議，旨在提醒家長注重孩子們的健康發(fā)育，而非找錯重點，怪罪在電子屏幕上。
另外，關(guān)于將如今高速發(fā)展的電子設(shè)備（比如ipad，軟件市場中就有無數(shù)的優(yōu)質(zhì)教育軟件）運用到教育中的心理，教育學(xué)研究數(shù)不勝數(shù)，隨便一搜都能搜出一大堆。研究表明合理運用電子教育設(shè)備，能促進孩子們的學(xué)習(xí)認知以及運用能力，不少研究還發(fā)現(xiàn)運用電子設(shè)備的孩子，比那些不用電子設(shè)備的孩子有更強的學(xué)習(xí)能力，問題解決能力等等。也有研究發(fā)現(xiàn)配合ipad的運用，能增強自閉癥兒童的溝通交流能力。
下面列一些文獻，有興趣的可以看看。
PS：我這段話并非就意味著電子設(shè)備又無害了，如果過度使用，還是會引起其他問題，比如孩子的注意力問題，控制力問題等等。
一把刀，廚師手中能成為做出美味佳肴的工具，而在罪犯手中，卻能成為謀財害命的利器。如何運用，才是重點。
對于媒體所引導(dǎo)的這些話題，我覺得有兩句話挺恰當(dāng)?shù)摹?/p>
人為萬物之尺度。
——普羅塔哥拉
人的本性總是想他人依照他的意思而生活。
——斯賓諾莎
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