30%的城市孩子擁有88%的少兒圖書，農(nóng)村孩子缺乏課外讀物
少兒閱讀存在嚴(yán)重不平衡
盡管已經(jīng)過去了近3個月，但是一想起孩子們沉默的面容，李學(xué)謙仍然感慨不已。“我沒想到，全校1500名孩子，竟然沒有一個看過《兒童文學(xué)》這本雜志的。”
李學(xué)謙是中國少年兒童新聞出版總社社長，今年春節(jié)前他和同事到江西一個經(jīng)濟(jì)條件相對好一點(diǎn)的縣級市去搞閱讀推廣活動，在縣里一所最好的小學(xué)，他問孩子們有沒有看過《兒童文學(xué)》，“我很沮喪，沒有一個孩子舉手說看過。”《兒童文學(xué)》是我國發(fā)行量最大的少兒類刊物，月均發(fā)行量達(dá)115萬冊。“我們是旬刊，每月出三期，平均每期30多萬冊，但是我想需要純文學(xué)滋養(yǎng)的、愿意接受純文學(xué)滋養(yǎng)的孩子肯定不只這30多萬，所以我認(rèn)為我們的少兒閱讀還有很大的發(fā)展空間。”
如同經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域存在城鄉(xiāng)差別和東西差距，我國的少兒閱讀也存在類似的問題。一方面，許多城里孩子的圖書多的沒地方放，家長在書店里面對琳瑯滿目的書不知挑哪本；另一方面，農(nóng)村特別是中西部農(nóng)村的孩子嚴(yán)重缺乏課外讀物。
“像寧夏、甘肅的貧困地區(qū)我都去看過，好多孩子確實(shí)沒有書。不要以為北京的小孩兒書多得很，全國的小孩兒就都有書看，其實(shí)真到農(nóng)村去完全有可能看到孩子們只有課本沒有課外書。中國的少兒閱讀存在嚴(yán)重的不平衡。”海飛是中國出版工作者協(xié)會副主席兼少兒讀物委員會主任，在少兒出版界已經(jīng)工作了近20年。他說，“我們曾經(jīng)算過一筆賬，城市的小孩兒占我國兒童的30%左右，但他們的圖書占整個圖書擁有量的88%，而70%農(nóng)村兒童的圖書擁有量是非常低的。這個比例懸殊得很。”
中少總社的一位博士到廣西某市做閱讀調(diào)查，回來跟李學(xué)謙匯報說，當(dāng)?shù)匾凰r(nóng)村的小學(xué)里只有少量課外書，很多書是黨政機(jī)關(guān)捐給孩子的，里面甚至包括不少政治理論讀物，根本不適合孩子閱讀。有些適合孩子閱讀的書是把書用釘子釘在木板上面，再把木板釘在課桌上面，就是說孩子只能在那個地方看。不能拿走。“還是書少，怕孩子帶走弄丟了。”
“從規(guī)模上講，我們現(xiàn)在是當(dāng)之無愧的少兒圖書出版大國。”海飛說。據(jù)統(tǒng)計，目前我國576家出版社中有521家在出少兒讀物，近年來每年出版的少兒圖書達(dá)4萬種，約占全部圖書品種的1/7。僅今年向新聞出版總署申報了少兒選題的出版社就有519家，申報的選題約占總選題的19.7%。此外我國還有260中少兒報刊。
“這個規(guī)模在國際上都是名列前茅的。美國也不過3萬多種，咱們4萬種，而且品種很全。”海飛說，“新中國成立初期那會兒，12個小孩才有1本書，現(xiàn)在是書山書海了。我個人的感覺，目前是少兒出版歷史最好時期，也可以說是黃金期。但是3.67億少年兒童，比歐洲人口還多，所以人均圖書占有量就比較少了。”
李學(xué)謙認(rèn)為，盡管中國的少兒出版非常繁榮，但是少兒閱讀的現(xiàn)狀并不能令人滿意。“中國人口多，僅僅在校中小學(xué)生就有1.2億人，從圖書的總供給上看還是不夠的。但是出版社的推廣能力薄弱、發(fā)行渠道不暢也是一個原因，在許多縣一級的新華書店里，除了教輔材料，幾乎找不到多少適合孩子閱讀的書。另外，閱讀的場所不是很多，圖書館不是很普及，這也是一個原因。”
海飛說，“現(xiàn)在城市小孩兒的書多得當(dāng)廢紙賣，玩具也多得很，能不能把這些書和玩具消消毒，通過民政部門的救災(zāi)渠道送給有需要的農(nóng)村孩子？”在出版社工作的時候，海飛曾經(jīng)自己組織出版社向農(nóng)村捐書，但是運(yùn)費(fèi)太高，出版社很難長期承受。他建議有關(guān)部門考慮一下這個問題。“做起來并不難嘛。”
“你們認(rèn)為自己應(yīng)該看什么書？”孩子們的回答出人意料
功利閱讀導(dǎo)致人文修養(yǎng)缺失
曹穎是中少總社閱讀推廣部的負(fù)責(zé)人，今年3月初，隨著“《兒童文學(xué)》純凈閱讀大篷車”啟動，她和幾位作家先后奔赴北京、江蘇、福建、江西、湖北、廣東等地的小學(xué)做閱讀推廣。每到一地，她都要問孩子們一個同樣的問題：“你們認(rèn)為自己應(yīng)該看什么書？”孩子們的回答令她有些意外。
“超過一半的孩子說，應(yīng)該看對學(xué)習(xí)有幫助的書。可我覺得對學(xué)習(xí)有幫助的書不一定就能幫助他們成長。而且我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀量不夠、閱讀面太窄，像《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》、《床邊的小豆豆》這樣的經(jīng)典兒童圖書，很多孩子都沒聽說過，更不要說看了。”
“應(yīng)試教育的這種導(dǎo)向性實(shí)在是太強(qiáng)了，這么小的孩子都接受了這種觀念，想想挺可怕的。”曹穎說，“我還在一直引導(dǎo)他們。我說，有一位作家說過，學(xué)校的教育就像母親的乳汁，我們長到一定的年紀(jì)就不能光靠喝母親的乳汁長大，要補(bǔ)充各種其他的營養(yǎng)。這些課外書就像是其他的營養(yǎng)一樣，你們現(xiàn)在沒有人在喝母親的乳汁了吧，我們都在吃各種水果蔬菜、五谷雜糧。但孩子們還是說，他們需要能幫助學(xué)習(xí)的書。無奈。”
李學(xué)謙說：“成長不光是對知識的理解、掌握和運(yùn)用，還有人格的養(yǎng)成、情感的熏陶、心靈的塑造?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，個性上的毛病很多很多，優(yōu)秀的文學(xué)恰恰可以幫助孩子在這些方面成長。而我們的少兒閱讀功利性、目的性太強(qiáng)，不利于孩子的成長。”
“我在和老師聊天的過程中也發(fā)現(xiàn)，因?yàn)楝F(xiàn)在整個考核體制就是這個樣子，老師也沒辦法，知道讀書是對孩子有幫助的，但他們只能讓孩子去做題，看教科書。”曹穎說。
國內(nèi)外的研究都表明，在早期教育中，過于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知功能的閱讀會破壞孩子的閱讀興趣。而孩子只有從小培養(yǎng)起自主閱讀的習(xí)慣，才能盡早學(xué)會獨(dú)立思考。李學(xué)謙給記者講了一個發(fā)生在他身邊的故事：
“有一年，我的一個朋友接待了一個參加家庭旅游計劃的美國孩子，是個六年級的學(xué)生，在北京住了4天。我朋友發(fā)現(xiàn)，美國孩子4天讀了6本書，都是自己帶來的書。有一天晚上我這個朋友帶著美國孩子去看電影《007大戰(zhàn)皇家賭場》，里面有一個金融方面的術(shù)語，孩子沒搞懂是什么意思，就問我朋友，我朋友也沒說出來。美國孩子回來就到互聯(lián)網(wǎng)上查，到了夜里12點(diǎn)，特別興奮的告訴他說‘我知道是什么意思了。’”
閱讀推廣，公益與利益如何平衡
作家到學(xué)校簽售圖書惹爭議
“重視兒童閱讀是一個國家成熟的標(biāo)志，是一個民族愛護(hù)自己下一代的標(biāo)志，是有遠(yuǎn)見的標(biāo)志。所以現(xiàn)在世界上所有的先進(jìn)國家都在抓兒童閱讀。越是先進(jìn)的國家，越是發(fā)達(dá)的國家，兒童閱讀抓得就越好。”
海飛說：“我們國家專門針對兒童的閱讀推廣活動還不是很多，尤其是由政府部門主辦的不多，從世界各國的情況看，青少年的閱讀推廣應(yīng)該是個國家行為，應(yīng)該由政府來主導(dǎo)。”他認(rèn)為，國家新聞出版總署連續(xù)7年舉辦“向全國青少年推薦百種優(yōu)秀圖書”，就是一個很好的形式。他建議在全國東西南北中選幾個有代表性的新華書店或者書城，常年設(shè)置百種優(yōu)秀圖書展銷、書柜或者專區(qū)，供讀者選購。
近些年，一些民間的閱讀推廣機(jī)構(gòu)如紅泥巴、小書房、毛蟲和蝴蝶、螢火蟲讀書會、二十一世紀(jì)推廣人論壇等相當(dāng)活躍，其中既有公益性的，也有盈利性的。徐冬梅就是一位民間閱讀推廣人，她創(chuàng)建的親近母語閱讀推廣活動已經(jīng)堅持了10年。
目前，出版社為了營銷請知名作家簽售的情況很普遍。一些出版社帶著作家進(jìn)入校園，以作報告的名義推銷圖書，引起社會批評。有出版業(yè)內(nèi)人士指出，有的出版社為了能進(jìn)入校園，還給學(xué)?；蚶蠋熁乜?，滋長不正之風(fēng)。
徐冬梅說，“我個人認(rèn)為，作家校園行作為一種兒童閱讀推廣的方式，在兒童閱讀推廣中曾經(jīng)發(fā)揮過重要的作用。后來當(dāng)越來越多的出版社和書店把這種形式和簽售作為校園行成功與否的評價標(biāo)準(zhǔn)的時候，作家校園行已經(jīng)變味成一種‘圖書銷售方式’。兒童閱讀推廣人、出版人、作家、經(jīng)銷商應(yīng)該深刻反思，我們能不能找到更好的兒童閱讀推廣方式？我們可不可以走進(jìn)校園只跟孩子們交流而不簽售？我們是不是太急功近利了？我們怎樣珍惜現(xiàn)在的兒童閱讀推廣的態(tài)勢？”“無論哪樣，我個人認(rèn)為，民間閱讀推廣人必須在公益和經(jīng)濟(jì)利益之間取得平衡。簡單說，我認(rèn)為必須堅持‘義利合一，義字當(dāng)先’。這是由兒童閱讀推廣的屬性決定的。”
海飛也表示，由出版社去學(xué)校推銷圖書不妥，因?yàn)槌霭嫔缡怯麢C(jī)構(gòu)。但是如果是純公益性質(zhì)的閱讀活動，出版社也未必就不能做。“所以我覺得應(yīng)該找一條不要跟作家與出版聯(lián)系太緊密的推廣渠道，如果有第三方來推廣這件事情，就不會有人說什么了。比如有權(quán)威部門來做，新聞出版總署每年評選推廣少兒圖書，或者網(wǎng)上發(fā)動全民來推薦。”
“他4天讀6本書，跟提出這個問題再自己到網(wǎng)上尋找答案之間有沒有關(guān)系？我覺得是有關(guān)系的，就是說閱讀培養(yǎng)他主動學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他的好奇心。咱們的孩子遇到不懂的問題，可能就馬馬虎虎放過了。”
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