“周利寧名師工作室”建設(shè)規(guī)劃
一、人員構(gòu)成
指導(dǎo)專家：徐 勇（廣東省教育廳教研室數(shù)學(xué)科主任）
吳有昌（《中學(xué)數(shù)學(xué)研究》副主編）
陸興友（東莞市教育局教研室副主任）
葉茂和（廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)工作室主持人,長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)）
孟勝奇(廣東省中小學(xué)教師工作室主持人,東莞一中數(shù)學(xué)科組長(zhǎng))
學(xué)校分管：梁木廣
主持人：周利寧
骨干成員：1、市學(xué)科帶頭人：蔡映紅、李潔文、葛 振、孫文明、余再超、許 磊
2、長(zhǎng)安實(shí)中骨干：余燦立、楊 秀、曾 省、劉僑璇、廖涼月、鄒秋菊、陳曉龍
3、聯(lián)絡(luò)員：徐振鋒
以上成員是初始成員，今后每學(xué)年我室還將根據(jù)每個(gè)成員的工作態(tài)度與業(yè)績(jī)，對(duì)照《周利寧名師工作室考評(píng)制度》與《周利寧名師工作室成員招聘條件》進(jìn)行重新選擇。
二、條件配置
1、地點(diǎn)：長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)圖書館旁
2、經(jīng)費(fèi)：市教育局專項(xiàng)撥款：2萬(wàn)元；長(zhǎng)安鎮(zhèn)財(cái)政預(yù)算：2萬(wàn)元；共計(jì)4萬(wàn)元；（不含啟動(dòng)建設(shè)資金）
3、辦公設(shè)備：辦公桌椅1套；臺(tái)式電腦及打印機(jī)1套；書櫥1套；茶幾1套；
三、目標(biāo)定位
我們這支團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)在市教育局“名師工作室”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在各位專家的指導(dǎo)下，在我們自身的不懈努力下，力求使本工作室成為東莞市初中數(shù)學(xué)教學(xué)與研究的重要基地之一，成為東莞市優(yōu)秀初中數(shù)學(xué)教師向往的研究場(chǎng)所之一，成為東莞市優(yōu)秀初中數(shù)學(xué)教師合作互動(dòng)的“學(xué)習(xí)共同體”和“發(fā)展共同體”，成為東莞市優(yōu)秀初中數(shù)學(xué)教師的“孵化器”。具體的目標(biāo)應(yīng)定位在以下三個(gè)方面：
（一）研究的平臺(tái) 研究是本工作室的第一要?jiǎng)?wù)，主持人在自身開展研究的同時(shí)，帶動(dòng)工作室成員自覺(jué)進(jìn)行研究，使整個(gè)工作室充滿著研究的學(xué)術(shù)氛圍，并要“研出成效”。
1、創(chuàng)設(shè)研究條件——依托長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)的條件，爭(zhēng)取學(xué)校的支持，主持人想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)研究的條件和研究的氛圍。
2、選擇研究課題——選擇教學(xué)實(shí)踐中存在的又急需解決的問(wèn)題作為研究的專題或主題，或者承擔(dān)市教研室布置的任務(wù)。
3、落實(shí)研究任務(wù)——將研究工作分解到工作室的每一個(gè)成員獨(dú)立或合作、限期或分階段開展研究。
4、明確研究制度——為保證工作秩序和研究效果，必須逐步建立一些工作制度。如工作職責(zé)、會(huì)議制度、研究制度、成果提煉和推廣制度、考核獎(jiǎng)懲制度等。
5、建立專屬網(wǎng)頁(yè)——建立“周利寧名師工作室”網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)發(fā)布工作動(dòng)態(tài)、研究成果以及相關(guān)信息，同時(shí)吸納同行參與、接受社會(huì)的監(jiān)督。
6、總結(jié)研究成果——完備研究資料，總結(jié)研究成果，實(shí)化研究成果，推介研究成果。
（二）成長(zhǎng)的階梯 本工作室應(yīng)當(dāng)吸納有教育理想的中青年教師，加大對(duì)中青年教師的培養(yǎng)力度，努力促使其專業(yè)向更高層次發(fā)展，建立名教師、學(xué)科帶頭人與中青年教師合作互動(dòng)的培養(yǎng)機(jī)制，使工作室真正成為我市中青年教師成長(zhǎng)的臺(tái)階。
1、幫助培養(yǎng)對(duì)象制定發(fā)展計(jì)劃和階段目標(biāo)——使工作室成員成為學(xué)校、乃至全市的教學(xué)骨干、教育教學(xué)研究的行家里手。并根據(jù)每個(gè)成員的具體情況，幫助他們制定發(fā)展規(guī)劃，使他們通過(guò)努力，逐步在“教壇新秀——教學(xué)能手——骨干教師——學(xué)科帶頭人——名師——特級(jí)教師”這“六級(jí)梯隊(duì)”中得到相應(yīng)的提升。
2、指導(dǎo)“幫帶教師”提升教學(xué)能力和研究水平——提升途徑有：專家指點(diǎn)、主持人指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)研究、教研沙龍、指導(dǎo)他人、成果提煉等。
3、幫助本工作室成員施展教學(xué)教研才干和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)——在本校或推介去他校指導(dǎo)青年教師、指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)研究、上示范課或研究課、開專題講座、承擔(dān)教育科研課題。通過(guò)這些途徑發(fā)揮其引領(lǐng)性和示范性、擴(kuò)大其影響力；積極推薦本工作室成員參加各級(jí)教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師、特級(jí)教師的評(píng)選。
（三）輻射的中心 通過(guò)工作室成員三年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的共同努力，不斷提升本工作室的影響力以及對(duì)全市的輻射能力。
1、把名師工作室的研究成果及時(shí)在學(xué)科教學(xué)或?qū)W科建設(shè)中試驗(yàn)推廣。
2、讓本室每一個(gè)成員在學(xué)科教學(xué)研究中發(fā)揮積極的指導(dǎo)和示范作用。
3、給本室每一個(gè)成員“捆綁”一位青年教師或普通教師結(jié)對(duì)幫扶并落實(shí)幫扶要求和幫帶目標(biāo)。
4、在本工作室?guī)椭陀绊懴率贡緦W(xué)科成為學(xué)校乃至全市最具影響力的學(xué)科之一。
四、工作思路
1、堅(jiān)持以教師專業(yè)發(fā)展為本。始終把指導(dǎo)和引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展作為工作室工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，做到工作室的發(fā)展依靠教師，為了教師，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究。探索教育教學(xué)的改革方向，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，探索課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)交流研討活動(dòng)，提高教師課堂教學(xué)的駕馭能力，實(shí)現(xiàn)師生共同提高。
3、提高工作效能。加強(qiáng)工作室日常活動(dòng)的制度建設(shè)管理，增強(qiáng)工作室工作的服務(wù)意識(shí)，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機(jī)制，使工作室的活動(dòng)規(guī)范化，科學(xué)化，求實(shí)效。
此外，在工作實(shí)踐中還要堅(jiān)持“三結(jié)合、三為主”的工作策略，即：導(dǎo)師指導(dǎo)與自我實(shí)踐相結(jié)合，以自我實(shí)踐為主；本地觀摩與外地學(xué)習(xí)相結(jié)合，以本地觀摩為主；專家傳授與互相研討相結(jié)合，以互相研討為主；
五、工作設(shè)想
五月份將工作室建立起來(lái)；七月份召集初始成員開會(huì)，討論通過(guò)《工作室活動(dòng)規(guī)章》和《工作室成員業(yè)績(jī)考評(píng)條例》，制定“共同愿景”，了解各成員的興趣特長(zhǎng)，明確各自的分工與責(zé)任；八月份建立《周利寧名師工作室》網(wǎng)頁(yè)；八月底制定學(xué)年工作計(jì)劃并開始正常工作與活動(dòng)。
