《財產(chǎn)留給誰》教案設(shè)計
【 課 型】
新授課
【教材版本】
人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《思想品德》（八年級下冊）
【教材分析】
《財產(chǎn)留給誰》八年級（下冊）第七課（第二框）的內(nèi)容。本框所學(xué)的財產(chǎn)繼承權(quán)是一種與財產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財產(chǎn)權(quán)。是對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的良好內(nèi)容。讓學(xué)生從情景中學(xué)習(xí)有關(guān)財產(chǎn)繼承方面的基本知識，知道未成年人享有財產(chǎn)繼承權(quán)，作為繼承人繼承遺產(chǎn)是除依據(jù)法律規(guī)定外還要大力弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德等方面設(shè)計的，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德水平。
【設(shè)計理念】：
1、 讓網(wǎng)絡(luò)資源走進(jìn)課堂，充分發(fā)揮多媒體的作用
2、 真正突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師組織和引導(dǎo)的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識
3、 充分挖掘教材的實(shí)用價值和人文價值
【教學(xué)目標(biāo)】
課標(biāo)要求：
“我與他人的關(guān)系”中“權(quán)利與義務(wù)”部分：“知道法律保護(hù)公民的財產(chǎn),未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)不受侵犯,學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利.”
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
感受并愿意弘揚(yáng)注重情義、互諒互讓、相互尊重、相互寬容、協(xié)商解決繼承問題等中華傳統(tǒng)美德；敢于善于同侵犯財產(chǎn)的行為做斗爭。
能力目標(biāo)：
鑒別遺產(chǎn)的能力；分辨法定繼承、遺囑繼承、遺贈的能力；具有初步的依法維護(hù)財產(chǎn)繼承權(quán)的能力。
知識目標(biāo)：
知道有關(guān)財產(chǎn)繼承方面的基本知識。具體包括：遺產(chǎn)的涵義及必備條件；被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的涵義和法定繼承人的范圍、繼承順序；遺產(chǎn)繼承的方式；遺贈有別于遺囑繼承；協(xié)商解決繼承問題，繼承權(quán)受到侵害要依法予以維護(hù)
過程和方法目標(biāo)：以曉軍一家的遺產(chǎn)繼承故事為線索，通過自主探究、合作探究、案例分析、小組討論、教師點(diǎn)撥等方法，讓學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程，從而能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決一些生活中面臨的實(shí)際問題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式
繼承權(quán)發(fā)生爭議的解決方式
【教學(xué)難點(diǎn)】
繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式
【教學(xué)方法】
根據(jù)教材的編寫、學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中主要采用自主探究教學(xué)法、情景教學(xué)法和案例教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和感悟形成理念。在此基礎(chǔ)上，引到學(xué)生踐行道德和法律。
【 教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體 、 活頁題（學(xué)案）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，我們大家都知道，人生最寶貴的是生命，生老病死是生命的自然規(guī)律，死亡是不可避免的，死亡是我們每個人的歸宿。那在我們死的時候能不能把我們生前的財產(chǎn)帶走？
生：不能
師：對 ，財富是生不帶來死不帶去的，當(dāng)我們死的時候我們也只能“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”既然不能帶走，那這些財產(chǎn)該怎么處理？留給誰呢？本節(jié)課我們就來一同探討探討。
二、板書課題：財產(chǎn)留給誰
三、講授新課
（一）點(diǎn)燃激情，引發(fā)思考
師：我們的同齡人曉軍一家就因?yàn)榧彝ヘ敭a(chǎn)問題產(chǎn)生困惑，現(xiàn)在他們一家人來到了我們這兒……
（多媒體出示）
請看課本P76中學(xué)生曉軍，全家共六口人，屬于其父所有的個人財產(chǎn)有稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等，其家產(chǎn)還有五間私房、彩電、冰箱、十畝葡萄園和高利貸所得的10萬元等。因曉軍父親病情惡化，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑都在在談?wù)撠敭a(chǎn)繼承問題，都認(rèn)為自己有權(quán)繼承曉軍父親的財產(chǎn)和所有的家產(chǎn)。曉軍也覺得似乎有理。
師：看了曉軍家的情況，你愿意幫助曉軍一家擺脫困惑嗎?
生:愿意
（二）自主學(xué)習(xí)、儲備知識
師：要想幫助曉軍我們必須先知道有關(guān)財產(chǎn)繼承方面的基本知識
（1）找一找：：有關(guān)繼承的基本概念及有關(guān)規(guī)定
目標(biāo)題：
1、遺產(chǎn)涵義（ ） 2、遺產(chǎn)必備條件（ ）、
3、遺產(chǎn)繼承順序 （ ） 4、被繼承人涵義、（ ）
5、繼承人涵義 （ ） 6、繼承權(quán)涵義（ ）
7、法定繼承人涵義 8、繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式（ ）
及確定依據(jù)（ ） 9、遺囑繼承涵義（ ）
10、法定繼承涵義、（ ） 11、什么是遺贈（ ）
要求：
1、請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文P76---80內(nèi)容，
2、對照上面的目標(biāo)題，大字部分精讀，小字部分快讀，找出相關(guān)答案，勾畫出所找到的知識點(diǎn)
3、用鉛筆做好標(biāo)記、在思考題后標(biāo)出 “會的”→‘√”
“不清楚”→ “？”
4、時間為5分鐘
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視
（3）教師檢查并點(diǎn)撥、更正和補(bǔ)充
方法：學(xué)生舉手回答，當(dāng)出現(xiàn)個別不會的，讓會的幫助不會的；當(dāng)出現(xiàn)多數(shù)不會的，師生共同解決
（讓學(xué)生閱讀課本，加強(qiáng)學(xué)生對這些基本概念的了解，以便于為下面的案例做鋪墊。）
（三）自主探究、明理用法
師:明確了有關(guān)財產(chǎn)繼承方面的基本知識之后,下面就由同學(xué)們來幫幫曉軍解決解決他家的財產(chǎn)問題吧，看誰處理的最合理
(1)組織學(xué)生依據(jù)“自學(xué)導(dǎo)航”與“情景導(dǎo)航”自學(xué)
自學(xué)導(dǎo)航：
1、首先，仔細(xì)閱讀材料，理清材料給出的信息
2、其次，認(rèn)真讀問題，從材料中篩選出有效信息
3、分析問題及信息，在教材中找出結(jié)合點(diǎn)（即法律依據(jù)），并用 筆做好標(biāo)記
4、歸納答案（標(biāo)出頁碼即可）
要求：時間為10分鐘
情景導(dǎo)航：
◆情景劇場◆《一》
中學(xué)生曉軍，全家共六口人，屬于其父所有的個人財產(chǎn)有稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等，其家產(chǎn)還有五間私房、彩電、冰箱、十畝葡萄園和高利貸所得的10萬元等。因曉軍父親病情惡化，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑都在談?wù)撠敭a(chǎn)繼承問題，都認(rèn)為自己有權(quán)繼承曉軍父親的財產(chǎn)，而且有權(quán)繼承房子、彩電等家產(chǎn)。曉軍的爺爺、奶奶認(rèn)為，曉軍父親的財產(chǎn)都能講明來源，即便來源不明，人過世了，財產(chǎn)自然歸家人所有。對此，曉軍也覺得似乎有理
１） 曉軍父親尚未辭世，其財產(chǎn)能繼承嗎？為什么？
２） 即使曉軍的父親已過世，他的財產(chǎn)就都能繼承 嗎？哪些財產(chǎn)能繼承？哪些財產(chǎn)不能繼承？為什么？
◆情景劇場◆《二》
不久，曉軍的父親因病去世，曉軍的家人召開了家庭會議，準(zhǔn)備繼承遺產(chǎn)，可是在誰能繼承，繼承多少這些問題上爭執(zhí)不下。爺爺、奶奶認(rèn)為遺產(chǎn)應(yīng)該由五人平分，但母親不同意，認(rèn)為姑姑不能繼承。
1）你認(rèn)為哪些人有繼承權(quán)？分別依據(jù)什么關(guān)系確定的？
2）你贊同爺爺奶奶的觀點(diǎn)，還是母親的觀點(diǎn)？請說出依據(jù)
3）、曉軍家的這種繼承方式屬于哪種繼承方式？繼承開始后又該怎樣分配那些遺產(chǎn)呢？
◆情景劇場◆ 《三》
正當(dāng)曉軍的家人準(zhǔn)備分割遺產(chǎn)的時候，曉軍父親的律師來到曉軍家，拿出了曉軍父親生前的遺囑，遺囑中提到：曉軍是未成年人，要把遺產(chǎn)的二分之一留給曉軍，父母年老體弱，四分之一留給父母，八分之一給曉軍的母親，另外八分之一留給一直無私照顧自己家庭的好朋友張三。曉軍繼承的份額暫時由爺爺奶奶和母親共同管理。
1）、曉軍的父親立遺囑來確定繼承問題屬于哪種繼承方式？
2、曉軍家到底該采取哪種繼承方式繼承父親的遺產(chǎn)呢?
3、留給朋友張三的遺產(chǎn)有效嗎？為什么？
4、曉軍繼承的份額為什么暫時由爺爺奶奶和母親共同管理？
◆情景劇場◆ 《四》
律師還提到，曉軍的父親開始決定把所有財產(chǎn)都交給曉軍，但當(dāng)父親到公證處辦理公證時，公證員得知其尚有老母老父，就告訴他，這個內(nèi)容違法，不得予以公證。
思考：
父親所立的遺囑，公證員認(rèn)為是違法的，為什么？
（提示：可結(jié)合權(quán)利與義務(wù)關(guān)系的知識來分析）
◆ 情景劇場◆ 《五》
真是禍不單行，曉軍的父親病逝后不久，曉軍的母親也因悲傷過度離開了人世，離開了她最放心不下的曉軍。家庭財產(chǎn)由爺爺、奶奶處理。這時，曉軍的姑姑放言，一旦曉軍的爺爺、奶奶去世，所有的財產(chǎn)都將由姑姑繼承，因?yàn)樗堑谝豁樞蚶^承人，曉軍不能繼承。果然曉軍的姑姑在父母去世后，霸占了曉軍應(yīng)繼承的遺產(chǎn)。
設(shè)問：你認(rèn)為姑姑的說法和做法有道理嗎？如果有道理，曉軍以后豈不是一無所有嗎？請你幫幫曉軍，看看該怎么做？
1：與姑姑協(xié)商，拿出爺爺奶奶的部分存款給姑姑。（我們要注重情義、互諒互讓，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這樣做有利于繼承人之間的和睦團(tuán)結(jié)和整個家庭的穩(wěn)定幸福，有利于充分發(fā)揮被繼承人遺留財產(chǎn)的效益。）
2：通過老師，做姑姑和母親的工作，向她們宣傳有關(guān)法律知識，通過協(xié)商取得自己應(yīng)該繼承的遺產(chǎn)。（遺產(chǎn)分割的時間、辦法和份額，由繼承人協(xié)商確定。）
3：起訴姑姑和母親，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。（協(xié)商不成了，可以由人民調(diào)解委員會調(diào)解或者向人民法院提起訴訟。）
……
師：看來不同的人會有不同的處理方法，你最贊同哪種做法？從中我們可以得到什么啟示？
（學(xué)生暢所欲言。）
2）學(xué)生依據(jù)情景導(dǎo)航自學(xué)，教師巡視
學(xué)生進(jìn)行緊張的自學(xué)，教師行間巡視，并注意糾正學(xué)生的不良習(xí)慣或做適當(dāng)點(diǎn)撥，獲取學(xué)生自學(xué)信息。
（四）自由交流、取長補(bǔ)短
（先由生釋疑，達(dá)到“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”效果）
（五）你說我說、展示提升
師：通過大家的自主探究、交流學(xué)習(xí)，相信各位同學(xué)都能比較恰當(dāng)?shù)慕鉀Q曉軍家的財產(chǎn)問題，可能還有些同學(xué)存在一些疑惑，請大膽的提出來，我們一同來解決。
方法：學(xué)生舉手說出自己的疑惑，讓會的幫助不會的；當(dāng)出現(xiàn)多數(shù)不會的，學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。
在學(xué)生展示成果中，教師適時點(diǎn)撥以下幾個問題：
情景(一):作為遺產(chǎn)的必備條件是什么?
情景(二): 在什么情況下,曉軍的姑姑能獲得遺產(chǎn)呢？
1、曉軍父親沒有第一順序繼承人或第一順序繼承人放棄或喪失繼承權(quán)
2、姑姑缺乏勞動能力，生活有特殊困難，一直依靠陳某扶養(yǎng)。
3、曉軍的姑姑對曉軍的父親盡了主要扶養(yǎng)義務(wù)。
4、曉軍的家人協(xié)商同意。
5、曉軍的父親立下遺囑指定由曉軍姑姑繼承。
情景(三):
你認(rèn)為曉軍父親的遺囑有效嗎？遺囑繼承最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？
分析給張三遺產(chǎn)，強(qiáng)調(diào)要知道感恩，要關(guān)愛他人的傳統(tǒng)美德。
情景(四):
“養(yǎng)老育幼原則”是<繼承法>的一個重要原則, 曉軍的父親開始的決定，育幼不養(yǎng)老的遺囑是違法的,違法的內(nèi)容是不可以公證的.也就是說,立遺囑必須要考慮到缺乏勞動能力又沒有生活來源的人的合法權(quán)益.
強(qiáng)調(diào)孝敬父母既是美德又是義務(wù)。
情景(五):
當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議時： 1、注重情義、互相諒解、協(xié)商處理。
2、依法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
（六）、達(dá)標(biāo)測評、鞏固知識
師：既然大家沒疑問了，那么請快速完成下面前兩道大題
測一測你的分析能力，相信你是最棒的
一、明辨是非：（在括號內(nèi)打出對錯號）
1、遺產(chǎn)就是死者遺留下的合法財產(chǎn)（ ）
2、我們中學(xué)生是未成年人，還沒有財產(chǎn)繼承權(quán)（ ）
3．遺囑繼承的最大優(yōu)點(diǎn)在于被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產(chǎn)。（ ）
4、．王某在遺囑中把自己的一處房產(chǎn)送給了鄰居李某，李某獲得房產(chǎn)屬于遺囑繼承。（ ）
二、最佳選擇
1、、劉先生及其妻子、女兒在車禍中喪生，在世的親人有劉先生的養(yǎng)父母、同胞兄弟、叔叔、姑姑。按照法定繼承，可作為劉先生第一順序繼承人的是( )
A.養(yǎng)父母 B. 同胞兄弟 C. 叔叔 D. 姑姑
2、法律規(guī)定，我國遺產(chǎn)繼承的方式有（ ）
①法定繼承 ②贈與國家 ③遺囑繼承 ④ 遺贈
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
3．余先生從小跟隨爺爺奶奶生活。成家后一直承擔(dān)著照顧爺爺奶奶的責(zé)任，兩老立下遺囑，去世后由余先生繼承他們的一套私房。去年兩老去世后，叔叔提出要繼承該私房。對此，大家有不同見解，說法正確的是 （ ）
A．應(yīng)該由叔叔繼承，因?yàn)槭迨迨堑谝豁樞蚶^承
B．應(yīng)該由余先生繼承，因?yàn)橛嘞壬堑谝豁樞蚶^承人
C．應(yīng)該由余先生繼承，因?yàn)橛羞z囑的應(yīng)按遺囑繼承
D．該房產(chǎn)由余先生和叔叔共同繼承
4、遺囑繼承人必須是：（ ）
A．法定繼承人范圍的一人或數(shù)人，但受繼承順序的限制
B．法定繼承人范圍的一個或數(shù)人，但不受繼承順序的限制
C．與被繼承人有血緣關(guān)系 D．與被繼承人關(guān)系密切
1）、（學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回批閱）
2）、（抽會生講解，教師補(bǔ)充、更正）
師：接著我們來分組討論，用所學(xué)知識解決生活中面臨的實(shí)際問題
三、請你出招：
有人向某法制報社咨詢：我們村的張三45歲，有個幸福的家，美貌的妻子、可愛的獨(dú)生子和慈善的母親。不幸的是有一天出車禍過世了，留下財產(chǎn)共計6萬元，年邁的母親、妻子、獨(dú)生子都爭著繼承遺產(chǎn)，最后鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)決定他們?nèi)齻€各得兩萬元。我認(rèn)為這樣分配遺產(chǎn)方法不當(dāng)，但又不知錯在哪里？
假如你是法制報的編輯應(yīng)如何回答？
提示：
1、回答此題關(guān)鍵在于找準(zhǔn)有效信息，做出正確判斷，只有判斷正確了，理由才可能正確。
2、說明理由要緊扣課本觀點(diǎn)，找準(zhǔn)法律依據(jù)
四、課堂小結(jié)：
1、學(xué)生談收獲，教師板書（由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的知識有哪些。通過總結(jié)歸納讓學(xué)生明確本節(jié)課的知識要點(diǎn)。）
2、教師提出希望。
今天我們講了有關(guān)遺產(chǎn)繼承和遺贈的相關(guān)知識，知道未成年人,也有繼承權(quán),希望同學(xué)們能夠“學(xué)以致用”， 把學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)際生活中 ，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,做一個懂法、用法、守法、護(hù)法的公民 。
（六）、作業(yè)布置：
希望同學(xué)們課下自由組合把我們這節(jié)課創(chuàng)設(shè)的四個情景劇場再續(xù)編，并編排成話劇，表演給大家。
【板書設(shè)計】
實(shí)現(xiàn)方式 發(fā)生爭議
法定繼承 互諒協(xié)商
遺囑繼承 依法維權(quán)
【教后感】
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