經(jīng)開區(qū)外國語小學(xué)
關(guān)于“雙減”的思考
孩子周末的休息時間更充裕了，有更多的時間發(fā)展興趣愛好和鍛煉身體。作業(yè)量減少，學(xué)生的逆反心理和學(xué)習(xí)壓力降低。孩子不用上各種輔導(dǎo)班，減輕家長的壓力，同時也緩解學(xué)生和家長的焦慮情緒。但是學(xué)習(xí)自覺性差的孩子后勁不足，越往后越跟不上。因此教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)形式。家長根據(jù)孩子情況適當(dāng)充實(shí)孩子生活，例如培養(yǎng)興趣愛好、運(yùn)動、勞動等。
——語文組郭藝叢
改革前學(xué)生的生活被作業(yè)和輔導(dǎo)班所包圍，改革后孩子的休息時間更充裕了，有更多的時間發(fā)展興趣愛好和鍛煉身體。極大地降低了學(xué)生的逆反心理和學(xué)習(xí)壓力，同時也緩解家長的焦慮情緒。孩子放學(xué)后沒有作業(yè)，成績差的孩子不會主動地查缺補(bǔ)漏，單單靠學(xué)校和老師效果不明顯，教師應(yīng)多注意培養(yǎng)孩子主動探究的能力。教師多和家長溝通孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵家長主動關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。
——語文組璐璐
學(xué)生少了學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，就有了更多的自由時間去合理安排生活了。學(xué)習(xí)上的擔(dān)子除了小部分學(xué)生以外，大部分的學(xué)生都已經(jīng)放下了很多沉重的擔(dān)子，終于可以去快樂地玩去了。
但是沒有千錘百煉就沒有競爭力。自律的更自律，不自律的漸漸就會被淘汰。教師應(yīng)提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)水平，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量，不斷鉆研教材教法，提升能力。
——語文組杜晶晶
國家實(shí)行“雙減”舉措，將使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升。作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。因此教師方面，首先是要更精心的備好課，抓好重難點(diǎn)，落實(shí)好課程目標(biāo)，在有限的時間內(nèi)要更高效的完成教學(xué)任務(wù)。對于學(xué)生來說，需要上課更加專心致志地聽講，找到高效率的學(xué)習(xí)方法，積極主動地學(xué)習(xí)。在學(xué)校就要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，來保證課余時間的合理利用和安排好運(yùn)動休息的時間。
——語文組司慧珠
“雙減”政策下出現(xiàn)的不良現(xiàn)象：小部分孩子習(xí)慣欠缺，不愛閱讀，家長監(jiān)管又不到位。在作業(yè)量減少的同時，他們對自我的要求也更放松，綜合能力得不到提升。首先老師要更加認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂效率、合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，合理計(jì)劃教學(xué)時間。其次課后書面作業(yè)減少，這又要做好作業(yè)規(guī)劃。要少而精，還要結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好輔助掌握課內(nèi)知識。這就需要老師要不斷思考作業(yè)形式，適宜適度，還要分層。這也促進(jìn)了老師的再學(xué)習(xí)。
——語文組鄧娜
雙減政策落實(shí)到位之后，對我們來說是一把雙刃劍。好處是，減少了學(xué)習(xí)之上的負(fù)擔(dān)，學(xué)生就有了更多的自由時間可自由支配了。如果你有什么愛好或者是你喜歡做的事情，都可以利用這些自由時間去做。總之，學(xué)習(xí)上的擔(dān)子除了小部分學(xué)生以外，大部分的學(xué)生都已經(jīng)放下了很多沉重的擔(dān)子，終于可以去快樂地玩了。但壞處是，當(dāng)你一旦放下了擔(dān)子之后，你之后的路便不太好走了。隨著社會競爭的壓力越來越大，你也要必須努力學(xué)習(xí)，否則在中考或者高考之中便會淘汰。
——語文組吳曉涵
雙減政策之后，家長、學(xué)生似乎壓力減小了，學(xué)校不再進(jìn)行考試，學(xué)生直接的成績對比弱化了。其實(shí)，隨之而來的是老師、家長不了解學(xué)生知識掌握程度如何。沒有了成績的對比，學(xué)生可能更加快樂，但是對于不少的學(xué)生來說，內(nèi)驅(qū)力不足，家長要求也不高，學(xué)習(xí)完全放任，對于這些學(xué)生以后發(fā)展很是不利。
——數(shù)學(xué)組馬夢珠
作為一名在職教師，我認(rèn)為“雙減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校。整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。作為教師，一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節(jié)常態(tài)課；二是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)。
——數(shù)學(xué)組張楠
《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》一經(jīng)頒布，便在社會上引起強(qiáng)烈反響，同時對教師要求也不斷提高?！半p減”之下，教師作業(yè)布置要做到“三減”，即減少作業(yè)時間、減輕作業(yè)幫扶、減小作業(yè)難度。為增加趣味性而變的課內(nèi)作業(yè)的形式多樣化：作業(yè)變游戲，學(xué)生在玩中互相質(zhì)疑答疑，溝通知識之間的聯(lián)系以及創(chuàng)新作業(yè)不動手，動口讀作業(yè)的實(shí)踐等努力把“減負(fù)不減質(zhì)”落到實(shí)處。
——英語組孫利華
關(guān)于對雙減的建議和好的經(jīng)驗(yàn)：學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。
——英語組李廣平
雙減可以減輕學(xué)生的壓力，使孩子更好地發(fā)揮潛能，從而充分的利用學(xué)習(xí)時間，提高效率讓學(xué)生騰出更多的時間去做別的事情，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?？梢钥紤]利用課余時間培養(yǎng)孩子的興趣愛好，鼓勵孩子有自己的一技之長。
——綜合組付豪
雙減政策實(shí)施以來，作為一線教師，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化職責(zé)擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持在課內(nèi)布置作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。并認(rèn)真分析學(xué)情和批改作業(yè)，及時做好反饋，加強(qiáng)面批講解，做好對學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，多學(xué)習(xí)前沿理論，在指導(dǎo)學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，可強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，靈活布置彈性作業(yè)。雙減政策讓我們轉(zhuǎn)變思路，改善方法，從課堂上到課下，思考方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
——語文組劉郭印
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