鄭州市第四十四初級中學(xué)
2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時間；全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理。這是利國利民的大事！是從黨之大計(jì)、國之大計(jì)角度作出的重大安排！
針對此項(xiàng)《意見》，鄭州市教育局也出臺了《鄭州市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量鄭州美好教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，形成校內(nèi)外協(xié)同育人的良好局面，有效緩解家長焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
實(shí)行“雙減”舉措，將使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。
學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。
作為一線教師，我們的第一反應(yīng)就是思考我們的作業(yè)設(shè)計(jì)，平日里我們給學(xué)生布置的作業(yè)在難易程度上、數(shù)量上有沒有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，是不是給學(xué)生造成了過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
于是我們召開了《齊心協(xié)力謀發(fā)展，探尋“雙減”增效路》主題教研活動，會上各位教師就目前我們在作業(yè)設(shè)計(jì)中所遇到的問題及如何進(jìn)行有效的作業(yè)設(shè)計(jì)既能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)又可以達(dá)到良好的教學(xué)效果進(jìn)行了大討論，會上我們采取“頭腦風(fēng)暴”的方法進(jìn)行發(fā)言，各位老師積極參與，大膽創(chuàng)新，最后我們布置了以八年級下冊第一章《勾股定理》為例進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。
基于在作業(yè)設(shè)計(jì)方面大家都在摸索階段，學(xué)校積極組織我們參加二七區(qū)教育局組織的線上《優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)觀摩活動》，在這次活動中，我們分別聆聽了語文、數(shù)學(xué)、英語和物理四個學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)案例分享，這次活動對我們來說，受益匪淺，因?yàn)橥ㄟ^這次分享活動，我們明白了以下兩個方面：一是作業(yè)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)--進(jìn)行有效的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該從學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，立足學(xué)科核心素養(yǎng)，針對章節(jié)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)；二是作業(yè)設(shè)計(jì)類型多樣化—除了我們常規(guī)的習(xí)題形式，我們也可以挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)譬如手抄報(bào)、實(shí)踐活動、探究活動等類型的作業(yè)來激發(fā)學(xué)生寫作業(yè)的興趣；三是作業(yè)的設(shè)計(jì)要有層次性—因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊i，“一刀切”的作業(yè)設(shè)計(jì)會讓學(xué)有余力的學(xué)生感到吃不飽，而基礎(chǔ)較弱的學(xué)生又感到吃不了。
學(xué)習(xí)之后，我們在自己的年級進(jìn)行嘗試，給九年級學(xué)生布置了與幾何有關(guān)的動點(diǎn)問題手抄報(bào)，引領(lǐng)學(xué)生通過各方面的搜集，將這類問題進(jìn)行歸納和分析，從而達(dá)到知一題而會一類的目標(biāo)。學(xué)生在這次作業(yè)中感覺既輕松又收獲頗多，上面這位同學(xué)就寫到了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”的感悟，我們欣慰于學(xué)生多得到的收獲，也肯定了我們的作業(yè)設(shè)計(jì)思路的正確性。
為了更好地促進(jìn)減負(fù)增效，學(xué)校將11月份定為教學(xué)質(zhì)量月，其中有一項(xiàng)活動就是所有老師都進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，而后在12月份的教學(xué)質(zhì)量月總結(jié)大會上，我代表初中數(shù)學(xué)組就我們所做的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分享，分享之后，大家感覺我們所做的作業(yè)設(shè)計(jì)思路清晰，內(nèi)容詳實(shí)，當(dāng)時就有老師向我詢問并讓我分享作業(yè)設(shè)計(jì)的WORD版。張松晨校長也在會議總結(jié)中對我們的作業(yè)設(shè)計(jì)給予充分的肯定，我們倍感欣慰。
當(dāng)然，我們對于作業(yè)設(shè)計(jì)的思考并未止步于此，12月8日，二七區(qū)數(shù)學(xué)教研員張文君老師又發(fā)出了《鄭州市二七區(qū)關(guān)于開展中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例評選活動的通知》，并給出了《數(shù)學(xué)課時、單元作業(yè)設(shè)計(jì)框架》，我們積極報(bào)名，由我和閆斯文老師執(zhí)筆撰寫八年級下冊《第三章 圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》作業(yè)設(shè)計(jì)，這份設(shè)計(jì)得到了教研室的充分肯定。
（作者：鄭州市第四十四初級中學(xué) 張亞瓊)
“雙減”進(jìn)行時
在“雙減”背景下，提質(zhì)增效是課堂教學(xué)的首要任務(wù)；因材施教是教育教學(xué)的核心指向。我校在原有課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程整體建構(gòu)，并結(jié)合新的學(xué)生發(fā)展和學(xué)業(yè)質(zhì)量評價體系，不斷深化課程改革，在開齊、開足、開好國家課程的大前提下，進(jìn)一步增強(qiáng)課程的適切性、選擇度，提供更多的拓展性、綜合性課程，盡可能地讓所有孩子獲得充分發(fā)展。
首先，課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，“雙減”減了學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，學(xué)校則更要向課堂要質(zhì)量。我校初中英語組全體教師從“減負(fù)提質(zhì)”出發(fā)，對課程、課堂和作業(yè)三方面進(jìn)行分析，并提出具體的改革措施。研究課程教材，探討創(chuàng)新教學(xué)方式，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
（我校初中英語教研組老師們參加二七區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研）
其次，提煉出“三減三變”，著力實(shí)現(xiàn)減少作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量、強(qiáng)化教師職責(zé)、減輕家長負(fù)擔(dān)，通過集體的力量系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的作業(yè)，讓學(xué)生通過動手動腦完成調(diào)查性、操作性、閱讀性等作業(yè)，以多樣化作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生多元化能力。
（學(xué)生小組作業(yè)：調(diào)查報(bào)告）
同時，英語組教師從目標(biāo)、方式、內(nèi)容、評價等方面深入研討，制定課內(nèi)進(jìn)行大單元主題式整合教學(xué)、課外通過英文歌詠大賽、英語手抄報(bào)等形式進(jìn)行跨學(xué)科融合教學(xué)的方案。
（七年級學(xué)生針對unit 7 的手抄報(bào)）
另外，課后服務(wù)的午休時間為“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)”，注重作業(yè)輔導(dǎo)的人性化、精細(xì)化，鼓勵學(xué)生在校完成作業(yè)，并對有需求的學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺式輔導(dǎo)；學(xué)有余力的學(xué)生在自主完成作業(yè)后，向教師提出深層次問題的作業(yè)輔導(dǎo)。第二時段為校本課程“發(fā)現(xiàn)興趣”。教師提供校內(nèi)精品課，包含色彩設(shè)計(jì)、探秘地球、勞動實(shí)踐、籃球等豐富課程，在興趣活動中發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的特長，讓每一個孩子都找到自己的“最近發(fā)展區(qū)”。
（校本課程：English drama）
（校本課程：English drama）
最后，在“雙減”背景之下,學(xué)生作業(yè)總量和時長減少了,負(fù)擔(dān)減輕了,但相應(yīng)對作業(yè)質(zhì)量的要求則更高了。為了發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，我校將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的分層作業(yè)——基礎(chǔ)+挑戰(zhàn)+實(shí)踐3個層面?；A(chǔ)作業(yè)重在查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)鞏固，直擊課堂重難點(diǎn)。挑戰(zhàn)性作業(yè)照顧學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”，由各任課教師自主設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)生根據(jù)自身情況，彈性完成。學(xué)科實(shí)踐作業(yè)緊扣學(xué)生多元智能和綜合素養(yǎng)，開展豐富的學(xué)科綜合實(shí)踐活動和五育融合實(shí)踐作業(yè)。
下一步，我校初中英語組教師還將積極探索運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析，及時反饋學(xué)生作業(yè)情況，記錄并分析過程性表現(xiàn)，為每位學(xué)生制訂更具個性化的學(xué)習(xí)方案。
（作者：鄭州市第四十四初級中學(xué) 張冰）
伴隨雙減政策的出臺，減輕學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展引起了教育界的關(guān)注，打造優(yōu)質(zhì)的課堂成為教師發(fā)展的必由之路。根據(jù)“雙減”政策實(shí)施的要求，對固定的授課方法、模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，打造優(yōu)質(zhì)且高效的化學(xué)課堂。我們嚴(yán)格控制作業(yè)的總量。學(xué)生作業(yè)包括基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)兩大類，其中基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固當(dāng)天的基礎(chǔ)知識和基本技能為主，覆蓋全部學(xué)生；拓展性作業(yè)由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)性作業(yè)完成情況自主選擇。
一、七年級開設(shè)校本課程
興趣是最好的老師，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是啟蒙階段學(xué)生對化學(xué)感興趣的起始點(diǎn)，也是初接觸時的難點(diǎn)，有趣且可動手參與的實(shí)驗(yàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和態(tài)度有較大的影響。所以我們將課程適當(dāng)下移到初一，在初一開設(shè)校本課程。讓學(xué)生在課程中激發(fā)出對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)烈熱愛，并且喜歡實(shí)驗(yàn)，自主查找資料，為初三化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的興趣和知識基礎(chǔ)。我們開設(shè)的校本課程有：口罩知多少，自制酸堿指示劑，了解碳酸飲料，了解洗潔精等等。如下圖分別是口罩知多少和自制酸堿指示劑的課堂展示
二、改革和創(chuàng)新化學(xué)課堂
根據(jù)課程內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式：傳統(tǒng)型課堂和自主探究式課堂。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。通過有趣的課堂教學(xué)和融洽的師生關(guān)系以及豐富多彩的學(xué)科活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)能力，讓“躺平”的家長和學(xué)生站起來。具體做法如下：
1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生會思考，做到融會貫通，舉一反三，做學(xué)習(xí)的主人；
2.講授知識以生活實(shí)際為切入點(diǎn)，從學(xué)生已有的知識水平為起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，易于接受新知識；
3.課堂上加強(qiáng)講練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂知識點(diǎn)當(dāng)堂掌握；
4.有效運(yùn)用多種輔助工具，對學(xué)生進(jìn)行多元化評價；
5.確保家校溝通，讓家長切實(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，共同促進(jìn)學(xué)生成長。
三、精心設(shè)計(jì)化學(xué)作業(yè)
作業(yè)是全面提升教學(xué)質(zhì)量的有效保障?；瘜W(xué)作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)知識、提升學(xué)習(xí)能力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)，是幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行因材施教的有效途徑。我們主要以課后習(xí)題，一模二模題和中招題為抓手。
1.基礎(chǔ)作業(yè)
教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提前備好作業(yè)，把每單元每課時的知識點(diǎn)分類，難度由低到高逐層分解，通過①課堂練習(xí)②15分鐘課后作業(yè)③ 5分鐘課堂小測 ④30分鐘周末練習(xí)四方面貫穿落實(shí)，著重基礎(chǔ)，適當(dāng)拔高。
2.建立題庫
教師查閱各種資料，收集各地考試試卷，建立一套專題題庫，并與時俱進(jìn)，每年進(jìn)行適當(dāng)修改。
3.特色作業(yè)
為了實(shí)現(xiàn)作業(yè)多樣化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生動手動腦能力,化學(xué)學(xué)科設(shè)置以以下特色作業(yè)：
① 繪制思維導(dǎo)圖
老師引導(dǎo)學(xué)生以思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行單元總結(jié)，將零散的知識碎片串聯(lián)，化零為整，形成知識體系。
② 自制學(xué)習(xí)用具：比如自制元素卡片。
將化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)從初一開始通過校本課程開始逐步滲透，初步引起學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)化學(xué)求知欲，為初三化學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，在同班同學(xué)中，樹立榜樣，一點(diǎn)帶面，有效輻射，也為教師教學(xué)能夠更順利的展開起到積極作用。
（作者：鄭州市第四十四初級中學(xué) 鄭洪建）
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