春節(jié)快樂
HAPPY NEW YEAR
作業(yè)建設(shè)：擇高而立，向?qū)嵍?/strong>
經(jīng)開區(qū)九龍小學(xué) 韓靜怡
“雙減”不僅是一項教育政策，更是一項國策。為了更好地將“雙減”政策落細(xì)落實，九龍小學(xué)組織全體教師學(xué)習(xí)“雙減”文件精神，加強教師對雙減工作的認(rèn)識，尤其在作業(yè)管理上，每位教師樹立科學(xué)的作業(yè)觀，將作業(yè)管理工作落到實處。
一、共學(xué)共策，打好作業(yè)建設(shè)“引導(dǎo)拳”
（一）在學(xué)校頂層設(shè)計上
將作業(yè)類型分為常規(guī)作業(yè)和特色作業(yè)。常規(guī)作業(yè)包括書面類和聽說類；特色作業(yè)包括操作類和實踐類。操作類作業(yè)主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科上，實踐類作業(yè)主要體現(xiàn)在德育、體育、美育和勞動教育上。
九龍小學(xué)全體教師學(xué)習(xí)“雙減”文件
（二）在教研組層級上
從作業(yè)要素上將作業(yè)分為基礎(chǔ)型、拓展型和拔高型作業(yè)。作業(yè)要素是指依據(jù)學(xué)科特點進(jìn)行的作業(yè)元素分類。如語文教研組從識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作等要素上進(jìn)行作業(yè)設(shè)計；數(shù)學(xué)教研組從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、計算、作圖、綜合性解決問題著手；英語教研組從語言要素、閱讀、寫作入手；科學(xué)教研組從科學(xué)常識、實驗、綜合性應(yīng)用進(jìn)行作業(yè)建構(gòu)。
（三）在教師個人層面
1.專題教研日是以教研組為單位進(jìn)行的作業(yè)研究，包括特色作業(yè)設(shè)計、學(xué)科統(tǒng)一作業(yè)評價方式等方面的研究。在作業(yè)總量上，為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，周一到周四，由班主任協(xié)商，每天一科無作業(yè)。
2.特色作業(yè)展，扎根學(xué)科基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，將作業(yè)生活化是我們一月一次作業(yè)展的目標(biāo)和追求。特色作業(yè)以教研組為單位進(jìn)行布置，主要將本月精彩的特色作業(yè)進(jìn)行集中展示。
九龍小學(xué)語文特色作業(yè)展
九龍小學(xué)綜合組特色作業(yè)展
二、抓好課堂，打好作業(yè)建設(shè)“提升拳”
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，作業(yè)建設(shè)的根基應(yīng)始終扎根在課堂這個大地上。因此，關(guān)于課堂的提質(zhì)增效，是學(xué)校常抓不懈的一個抓手。以學(xué)科教研組為單位，加強各學(xué)科作業(yè)研討，保證作業(yè)難度符合課程標(biāo)準(zhǔn)。為嚴(yán)控作業(yè)量，各任課教師在布置作業(yè)前如實填寫《九龍小學(xué)作業(yè)電子日志》。班主任作為班級作業(yè)總量調(diào)控的負(fù)責(zé)人，每日落實班級作業(yè)總時間，并如實填寫《九龍小學(xué)每日作業(yè)記錄表》，公示在班級醒目位置，做到客觀調(diào)控，把減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)落到實處。
九龍小學(xué)校級達(dá)標(biāo)課聽課
此外，根據(jù)經(jīng)開區(qū)三級攀升機制，我校搭建了合格教師—骨干教師—校級名師三級攀升機制。11月上中旬，我校開展了本學(xué)期達(dá)標(biāo)課活動。通過本次達(dá)標(biāo)課，教師展示了自我，同學(xué)科不同學(xué)科之間相互學(xué)習(xí)。達(dá)標(biāo)課活動進(jìn)一步提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為教師扎根課堂進(jìn)行作業(yè)設(shè)計打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、聯(lián)系家長，做好作業(yè)建設(shè)“組合拳”
作業(yè)是指利用非教學(xué)時間完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)的總量監(jiān)控、質(zhì)量監(jiān)督，離不開家長和社會的努力。在作業(yè)監(jiān)督上，學(xué)校努力做好學(xué)校監(jiān)督、教研組監(jiān)督、班級監(jiān)督、社會監(jiān)督等四級監(jiān)督體系。
家長簽訂“雙減”告知書
學(xué)校利用微信群、釘釘群、家訪等多方平臺，積極向家長宣傳雙減政策，由家長（或監(jiān)護(hù)人）和學(xué)校校長簽字《告九龍小學(xué)學(xué)生家長的“雙減”政策書》，使家長了解國家“雙減”政策，謹(jǐn)慎合理選擇校外培訓(xùn)，遠(yuǎn)離非法培訓(xùn)機構(gòu)，堅決不參與“一對一”“住家教師”“眾籌私教”等無證無照培訓(xùn)、“隱形變異”培訓(xùn)。
四、關(guān)注生活，打好作業(yè)建設(shè)“拓展拳”
在深度學(xué)習(xí)背景下，作業(yè)應(yīng)該是結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗的一種挑戰(zhàn)性地學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，作業(yè)設(shè)計中，教師必須關(guān)注生活，關(guān)注作業(yè)形式的多樣性，書面作業(yè)、操作性作業(yè)、實踐性作業(yè)等作業(yè)類型貫穿其中。
基于學(xué)校校情、班級學(xué)情，學(xué)校首先從周末特色作業(yè)入手。周末特色作業(yè)以班級為單位，學(xué)科組教師根據(jù)本周學(xué)習(xí)內(nèi)容編制分層的作業(yè)單。周末作業(yè)單分為A級（基礎(chǔ)性）、B級（拓展型）、C級（拔高型）題目，班主任協(xié)調(diào)排版、制版、印刷、發(fā)放等工作。這樣的周末作業(yè)設(shè)計，不僅控制了學(xué)生的作業(yè)總量，還進(jìn)一步有針對性地做到了分層、彈性。
五、提升質(zhì)量，打好作業(yè)建設(shè)“攻擊拳”
質(zhì)量是教學(xué)的生命線，作業(yè)服務(wù)于課堂，服務(wù)于師生，作業(yè)管理才能在課堂上落地生根。通過課題研究、命題大賽、作業(yè)設(shè)計比賽等方式，提升教師作業(yè)設(shè)計水平。語文組教師發(fā)揮集體力量，針對學(xué)科特點，瞄準(zhǔn)學(xué)科基礎(chǔ)知識與關(guān)鍵能力，針對年級學(xué)情，做好課外閱讀年級規(guī)劃；數(shù)學(xué)組除完成知識夯實基礎(chǔ)外，設(shè)計年級特色創(chuàng)新作業(yè)；英語組緊密結(jié)合當(dāng)堂知識，做好基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計；綜合組瞄準(zhǔn)提升學(xué)生的德育、美育、勞動教育素養(yǎng)，通過設(shè)計豐富多彩的實踐活動，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
在作業(yè)建設(shè)的探索之路上，在作業(yè)管理的過程之中，學(xué)校還需要進(jìn)一步強化作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理。下一步，九龍小學(xué)將進(jìn)一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個時期的重大任務(wù)，切實強化責(zé)任，狠抓落實，抓實抓好課堂教學(xué)常規(guī)，強化差異化教學(xué)和個別指導(dǎo)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。
春節(jié)快樂
HAPPY NEW YEAR
落實“雙減”政策，努力減負(fù)不減質(zhì)
經(jīng)開區(qū)謝莊小學(xué) 王永紅 張敏 趙煒
為落實雙減政策，我校做了多方面的工作，現(xiàn)將我校的工作梳理一下：
一、作業(yè)管理
1. 學(xué)習(xí)文件
“雙減”政策是黨中央從“兩個大計”的高度做出的重大決策部署，事關(guān)學(xué)生健康成長，事關(guān)教育高質(zhì)量發(fā)展，事關(guān)國家和民族的未來。為確?！半p減”工作扎實推進(jìn)，我校特制定了謝莊小學(xué)“雙減”作業(yè)實施方案。
“雙減”政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。政策的目的在于讓每一個孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對教育的滿意度。
2.學(xué)習(xí)認(rèn)識
作為一線教師，為了更好地貫徹“雙減”政策，我們要做到以下幾點：首先，加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，積極更新教育理念?！半p減”政策的實施對教師工作有了更高的要求，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。
我們學(xué)校還制定了有關(guān)作業(yè)的準(zhǔn)則和基本要求。
3. 作業(yè)的思考
具體的做法有:學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時提高質(zhì)效。
學(xué)校規(guī)定以下要求：
（1）精簡作業(yè)形式，分層布置作業(yè)。
（2）做到親自全批全改，不給家長留作業(yè)。
（3）作業(yè)形式多樣，嚴(yán)格把控作業(yè)總量。
總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中得到學(xué)習(xí)，得到鞏固，增強練習(xí)的有效性。
二、扎實開展課后延時服務(wù)工作
1. 細(xì)研讀，定方案
為使“雙減”政策落實落細(xì)、課后服務(wù)有效實施，學(xué)校多次召開中層干部會議，認(rèn)真研讀上級相關(guān)文件精神，成立了“作業(yè)管控領(lǐng)導(dǎo)小組”“課后延時服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組”，同時，也制定了《謝莊小學(xué)規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理實施方案》及《謝莊小學(xué)學(xué)生課后延時服務(wù)工作實施方案》。
2. 抓落實，求實效
保證課后服務(wù)時間：從本學(xué)期開始，學(xué)校所有時段的課后延時服務(wù)全面扎實開展。中午12:20－13:30在校就餐的學(xué)生在教室午休或做作業(yè)、自主閱讀等，老師。下午15:30-16:30陽光大課間，16：30－17：00學(xué)生在教室完成書面作業(yè)，老師督修、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)與答疑，17:00-17:30學(xué)生參加興趣小組活動或社團活動。
提高課后服務(wù)質(zhì)量：學(xué)校豐富課后服務(wù)內(nèi)容，通過課業(yè)輔導(dǎo)和集體活動等形式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，幫助學(xué)困學(xué)生補習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的文體、藝術(shù)、科普、勞動、閱讀等興趣小組及社團活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。提高課后服務(wù)水平，實現(xiàn)“學(xué)生有特長、學(xué)校有特色、服務(wù)有質(zhì)量”。
拓展課后服務(wù)資源：遵循教育規(guī)律, 學(xué)校組織開展有利于學(xué)生全面發(fā)展、個性成長的形式靈活、內(nèi)容豐富的活動,包括做作業(yè)、自主閱讀、 體育、藝術(shù)、科普活動, 以及娛樂游戲拓展訓(xùn)練、開展社團及興趣小組活動等教育娛樂活動。
3. 拓展課后服務(wù)資源
快樂游戲課程：鑒于低年級學(xué)生的課業(yè)作業(yè)不繁重，因此設(shè)計了游戲課程。如一年級可以“跳房子”“捉小雞”“擊鼓傳花”等 , 二年級可以“猜字謎”“成語接龍”“病句診所”等游戲。
自主學(xué)習(xí)課程：組織學(xué)生自主完成課后作業(yè)對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予免費輔導(dǎo)幫助;或充分利用學(xué)校的圖書資源組織學(xué)生進(jìn)行自主閱讀等。
社團拓展課程：組織學(xué)生參加體育、藝術(shù)等形式多樣、學(xué)校特色的社團活動、興趣小組和課外拓展訓(xùn)練。如：葫蘆絲、硬筆書法、五子棋、攝影、花樣跳繩、科學(xué)小實驗、乒乓球、數(shù)獨、閱讀、武術(shù)等。
三、考試管理
（一）加強理論學(xué)習(xí)
貫徹中央“雙減”文件要求，為切實降低學(xué)生考試壓力，教育部今天將發(fā)出《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》，提出了準(zhǔn)確把握考試功能、大幅壓減考試次數(shù)、規(guī)范考試命題管理、合理運用考試結(jié)果、完善學(xué)習(xí)過程評價、加強學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測、健全管理監(jiān)督機制等工作要求。義務(wù)教育階段的考試主要發(fā)揮診斷學(xué)情教情、改進(jìn)加強教學(xué)、評價教學(xué)質(zhì)量等方面的功能，除初中學(xué)業(yè)水平考試外，其他考試不具備甄別遴選選拔的功能。
《通知》明確小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試，其他年級每學(xué)期進(jìn)行一次期末考試。初中年級從不同學(xué)科實際出發(fā)，可適當(dāng)安排一次期中考試。要合理控制考試難度，嚴(yán)禁超課標(biāo)超教學(xué)進(jìn)度命題。要合理運用考試結(jié)果，學(xué)校期中期末考試實行等級評價。要處理好考試、作業(yè)、日常評價、質(zhì)量監(jiān)測等方面的關(guān)系，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神等方面的綜合評價。各地各校要認(rèn)真按照這個《通知》的要求，切實規(guī)范考試管理工作。
（二）探究方法
1.強化課堂主陣地，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師精心備課，設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓分分鐘都有用，分分鐘都在增效。激發(fā)鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適當(dāng)?shù)膶嵤┆剟顧C制。在平時教研活動中，除了常規(guī)的聽評課，還有主題式教研：有效作業(yè)的設(shè)計，課堂學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計等。
2.精心設(shè)計練習(xí)題，注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況，注重增加綜合性、開放性、應(yīng)用型、探究性試題比例，注重考察思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的能力，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向。
3.精準(zhǔn)培優(yōu)扶困，利用延時為學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)與答疑，為優(yōu)等生拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間。
4.對學(xué)生的評價，逐步完善學(xué)習(xí)過程性評價、鼓勵實踐性評價等綜合性評價。
春節(jié)快樂
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落實“雙減”，質(zhì)效“雙增”
經(jīng)開區(qū)前王小學(xué) 賈琦
李克強總理說：“不管你將來從事什么職業(yè)，有什么養(yǎng)的志向，一定要加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。打牢基本功和培育創(chuàng)新能力是并行不悖的，所謂樹高千尺，營養(yǎng)在根部。我們把基礎(chǔ)打牢了，將來可以觸類旁通，行行都可以寫出精彩?！?/span>
我們學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了“雙減”和五項管理的有關(guān)規(guī)定，并制定了前王小學(xué)落實“雙減”政策工作方案、五項管理中的作業(yè)管理實施方案、讀物管理實施方案、睡眠管理實施方案、手機管理實施方案和體質(zhì)管理實施方案及各種相關(guān)制度，讓我校全體教師參與到學(xué)生的教育管理中。
無論是學(xué)校還是作為一名小學(xué)教師，我們肩上的責(zé)任變得更重，“雙減”不是減學(xué)，而是高效且有質(zhì)量的教學(xué)。課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“生命線”，是學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的“主導(dǎo)線”，是助力“雙減”政策行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“減壓線”。以下是我校在提高教學(xué)效率方面的具體做法。
1.制定制度
我校開學(xué)伊始就制定了《前王小學(xué)教師教案管理制度》來規(guī)范教師的備課，今年我校教師采用電子教案的形式進(jìn)行二次備課，讓教師把精力用在鉆研教材和分析學(xué)情等方面。
2.借助現(xiàn)代信息技術(shù)
我校教師之前在上網(wǎng)課時，借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺和小學(xué)同步課堂等優(yōu)秀教育資源進(jìn)行備課，發(fā)現(xiàn)上面的視頻特別好，所以我們上線下課備課時也繼續(xù)參考這些教育資源備課，教育資源上的講課深度給我們在培優(yōu)方面有很大的幫助。
3.制定前王小學(xué)巡課制度
我校制定了《前王小學(xué)巡課制度》來幫助我校教師發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整。我們學(xué)校制定的巡課制讓新教師快速進(jìn)入角色提供幫助，例如通過巡課，很快發(fā)現(xiàn)有的新教師可能課堂駕馭能力不足，不知道怎樣管學(xué)生，還有的教師只關(guān)注優(yōu)等生或上課回答問題的學(xué)生，那么我們就針對這些薄弱點，進(jìn)行研討手把手教方法，致力打造高效課堂。
4.青藍(lán)工程
我校通過“青藍(lán)工程”讓青年教師快速成長，讓新教師和有經(jīng)驗的教師進(jìn)行師徒結(jié)對，利用每周互聽一次課，評課等形式了解、分析結(jié)對教師的教學(xué)特長和不足，推薦、指導(dǎo)他們閱讀有關(guān)教育理論書籍，有針對性地指導(dǎo)開展教育教學(xué)實踐，幫助他們盡快成為師德好、教學(xué)能力強、有現(xiàn)代教育理念和觀念、有改革和創(chuàng)新意識的優(yōu)秀青年教師。
5.提升自己
我們學(xué)校設(shè)置了校級課題，每位教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗和理論相結(jié)合，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。
“雙減”不減責(zé)任，不減成長。學(xué)生作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和內(nèi)化過程，是反饋課堂教學(xué)效果的重要手段。下面，介紹一下我校在作業(yè)建設(shè)方面的具體做法。
1. 制定分層作業(yè)實施方案
我校制訂了《前王小學(xué)分層作業(yè)實施方案》，方案中規(guī)定作業(yè)總量和要求。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)。任課老師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適量布置不超過20分鐘的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的聽說型、活動型作業(yè)。三至六年級回家作業(yè)控制在每天1小時以內(nèi)。各科的作業(yè)量由班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)，分別布置適量的題目。
2. 加強分層作業(yè)設(shè)計研討
各教研組把作業(yè)研討納入校本教研的內(nèi)容，開展“校本作業(yè)”、“特色作業(yè)”等的研討，指導(dǎo)各自學(xué)科的作業(yè)規(guī)范，評選優(yōu)秀的作業(yè)典型將以推廣。布置給學(xué)生的作業(yè)教師必須要先做，要在充分掌握作業(yè)難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到作業(yè)量適中、科學(xué)有效、針對性強。
教師作業(yè)批改
3.分層作業(yè)和培優(yōu)輔困相結(jié)合
我校將分層作業(yè)和我們的培優(yōu)扶困相結(jié)合，開學(xué)初我們制定了每班每學(xué)科的培優(yōu)輔困臺賬，分為優(yōu)等生，中等生和學(xué)困生；由于學(xué)生的水平是在不斷變話的，所以我們在此基礎(chǔ)上又依據(jù)學(xué)生每天在校表現(xiàn)，給學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，力求讓每位學(xué)生都能得到進(jìn)步，并把分層作業(yè)納入到我校的常規(guī)檢查中。
特色作業(yè)
4.開展作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例評比活動
結(jié)合我們鄭州市中小學(xué)作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例評選活動，我們學(xué)校分教研組進(jìn)行討論，并設(shè)計了每學(xué)科的作業(yè)設(shè)計優(yōu)秀案例，目的是為了提高教師作業(yè)設(shè)計質(zhì)量和作業(yè)實施能力，減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
優(yōu)秀作業(yè)評選
科學(xué)小報
5.加強作業(yè)管理宣傳教育
作業(yè)管理中明確規(guī)定：“不能讓家長給孩子批改作業(yè)，不給家長布置作業(yè)。”我們讓家長知道要培養(yǎng)孩子在規(guī)定時間內(nèi)，高效完成作業(yè)的習(xí)慣，所以我們在開學(xué)初就開展了家長會和家長委員會會議，除了讓家長了解孩子的班級情況和各任課教師的情況，還要給家長普及知識，例如：有的家長不知道我們的中招考試改革，一半的人上高中，一半的人上技校等這些知識是很有必要給家長普及的。更重要的是讓家長和學(xué)生知道：
“雙減”不是讓學(xué)生不學(xué)習(xí)，“雙減”是讓學(xué)生自律＋獨處的學(xué)習(xí)！讓學(xué)生自主＋勤奮的學(xué)習(xí)！所以不能減態(tài)度，不能減努力， 不能減勤奮！
實踐作業(yè)
課后服務(wù)工作主要針對中午在校就餐和放學(xué)后家長接送困難、在家無人照料的學(xué)生。時間為學(xué)校工作日午間休息和下午放學(xué)后,一般情況下冬季到17:00,夏季到18:00。午間以午間配餐、午休和課外閱讀為主；下午放學(xué)后以自主學(xué)習(xí)和社團活動相融合，主要內(nèi)容有輔導(dǎo)學(xué)生有效完成作業(yè)，并進(jìn)行重點、難點的指導(dǎo)和輔導(dǎo)；開放書架、班級圖書角或是圖書館進(jìn)行自主閱讀；帶領(lǐng)學(xué)生參與各類科普、體育和娛樂游戲、社團等活動,目前開設(shè)的社團活動有排球、演講、小書蟲、手工、毽球等。
對于課后服務(wù)的保障措施有：
1.建立健全放學(xué)后延時看管服務(wù)工作相關(guān)制度,包括學(xué)生管理制度、檢査考核制度、安全管理制度，以及學(xué)生意外傷害等突發(fā)事件的應(yīng)急理機制等，確保課后延時服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。
2.為提高課后服務(wù)的管理成效，學(xué)校將制定有關(guān)課后服務(wù)工作考核辦法，將管理人員、教師參與課后服務(wù)工作納入績效考核范圍。
春節(jié)快樂
HAPPY NEW YEAR
以研促教，讓師生在多彩校園中幸福成長
經(jīng)開區(qū)太平莊小學(xué) 劉瑞芬
自雙減政策施行以來，我校積極響應(yīng)上級號召，全面全面落實五項管理、“雙減”和考試管理等相關(guān)工作，積極組織開展“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”等系列活動，意在提高教師教育教學(xué)的能力的同時，實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”，切實減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。
一、集中學(xué)習(xí)，了解政策文件
我們利用全體教師會議，對“雙減”工作文件進(jìn)行了一個系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)和深刻的解讀。一方面加強教師對雙減工作的認(rèn)識，深刻認(rèn)識減負(fù)工作的必要性、緊迫性和重要性，一方面給老師的課堂教學(xué)和管理提供理論支撐并指引方向。
各項工作負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)對文件精神進(jìn)行解讀
會議中蔣志紅校長和司海琴副校長帶領(lǐng)大家認(rèn)真解讀了文件內(nèi)容和要求，并在會議中強調(diào)此項工作的“重要性”和“緊迫性”，要求每位教師樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀和正確的教育教學(xué)質(zhì)量觀，把“雙減”工作落到實處，取得成效。呼吁全體教師把“雙減”工作當(dāng)做一個常態(tài)化的工作。
全體教師開展雙減工作的學(xué)習(xí)、研討并認(rèn)真做學(xué)習(xí)記錄
二、加強作業(yè)管理，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
根據(jù)文件精神，結(jié)合我校“讓學(xué)校成為師生成長的樂園”的辦學(xué)理念，我校作業(yè)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組初步確定了學(xué)校的作業(yè)建設(shè)理念，制定學(xué)校作業(yè)建設(shè)目標(biāo)：
作業(yè)管理理念：為國育人、為黨育才，在作業(yè)建設(shè)中落實立德樹人，讓作業(yè)建設(shè)與師生發(fā)展同生共長——“多彩作業(yè)，成就師生精彩人生”。
我校制定了關(guān)于作業(yè)文化的六項制度，構(gòu)建“三級管理”、“四環(huán)反饋”制度，保障作業(yè)建設(shè)工作扎扎實實進(jìn)行，明確了每一步的實施方案，為學(xué)校作業(yè)管理、作業(yè)設(shè)計與實施、作業(yè)評價與反饋每一步都有規(guī)可依。
“學(xué)科作業(yè)有規(guī)劃”、“三級管理抓落實”、“多元評價重激勵”、“四環(huán)反饋多調(diào)控”成為學(xué)校作業(yè)制度文化的特色，保障了作業(yè)建設(shè)工作有序進(jìn)行。
三、以研促教，提升教師教育教學(xué)能力
雙減政策的實施，注定我們不能繼續(xù)走“時間戰(zhàn)”、“題海戰(zhàn)”，我們必須從提升教師能力做起，立足課堂提升課堂教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)規(guī)劃課下時間切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)做起，實現(xiàn)“減負(fù)增效”的教育教學(xué)目標(biāo)。
我校將教育科研、作業(yè)設(shè)計、實施與命題能力作為評價教師教育教學(xué)能力的內(nèi)容之一，組織教師以教研組為單位展開作業(yè)設(shè)計、命題設(shè)計工作，通過校內(nèi)評比選出優(yōu)秀作品參與區(qū)教研科研室組織的作業(yè)設(shè)計、命題說題比賽，在比賽中有效掌握各類作業(yè)實施方法，提升教師作業(yè)設(shè)計能力。
我校鼓勵教師針對作業(yè)建設(shè)的各項環(huán)節(jié)展開“微型研究”、“課題研究”，期待借助教育科研路徑讓學(xué)校的作業(yè)建設(shè)工作能更好地開展，迄今為止，語文組的鄭州市專項課題《“雙減”背景下小學(xué)語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究》成功立項，進(jìn)入開題階段，數(shù)學(xué)組關(guān)于課堂教學(xué)的“微研究”也在有序進(jìn)行中。
四、依托延時，探尋全方位育人路徑
我校從摸底調(diào)研做起，“調(diào)查摸底——家長申請——學(xué)校審核合理——安排值班教師”深入了解教情學(xué)情，科學(xué)研判，明確延時服務(wù)方案——以“培優(yōu)扶困”、“社團活動”為依托，實現(xiàn)全方位育人。
學(xué)校提倡對個別學(xué)生提供個性化的免費輔導(dǎo)幫助，開設(shè)拓展性課程，進(jìn)行品格教育、傳授記憶、閱讀和寫作技能，幫助孩子快樂學(xué)習(xí)、自信成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在教室內(nèi)完成當(dāng)天的家庭作業(yè)和個性化的培優(yōu)補差任務(wù)后自主閱讀，可以根據(jù)個人愛好，參與體育、藝術(shù)、科普活動以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、社團與興趣小組活動、社會實踐、觀看適宜兒童的影片等活動。
豐富多彩的社團活動
各班利用延時時間扎實開展閱讀活動
為了給學(xué)生提供展示自我的空間，本學(xué)期我校還先后舉行了“這樣的作業(yè)我喜歡”演講活動、“迎元旦，唱紅歌”、合唱活動”、“經(jīng)典誦讀”活動。
學(xué)生在活動中的精彩瞬間
這些活動給予了學(xué)生充分展現(xiàn)自我的空間，獲得了學(xué)生的喜愛。“學(xué)校課后服務(wù)很豐富，現(xiàn)在作業(yè)量也少了，孩子在學(xué)校就能完成作業(yè)，回到家中可以有更多的時間和我們交流，我們可以一起進(jìn)行親子閱讀，也可以一起參與豐富的體育鍛煉和社會體驗等活動。孩子輕松，我們高興?！碧峒罢n后服務(wù)，家長們也笑逐顏開。
五、家校共育，形成育人合力
我們利用微信群、電話溝通、上門家訪等多種形式，向家長宣傳雙減政策，由太平莊小學(xué)家長（或監(jiān)護(hù)人）和學(xué)校校長簽字《告太平莊小學(xué)學(xué)生家長的“雙減”政策書》，取得社會和家長的理解、支持和監(jiān)督，家校合力，共同做好減負(fù)工作。
教師進(jìn)行家訪，宣傳“雙減”精神
班主任對交流的時間和家長進(jìn)行協(xié)商約定,可以一周一次,也可以一周二次,相約星期二或相約星期五,讓家長有時間準(zhǔn)備和思考,提高交流的質(zhì)量,防止過于頻繁和小題大做而影響彼此的工作和生活,形成生活負(fù)擔(dān),彼此慢慢厭倦,甚至反感。同時注意交流的空間的把握。要因人而異,因事而異,考慮家長和學(xué)生的隱私,分別開設(shè)私人空間和大眾空間。注意交流內(nèi)容和方向的引導(dǎo)。班主任事牛確定交流主題,把握交流方向,引導(dǎo)家長和教師多探討,引導(dǎo)家長和教師多發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點。防止家長和教師之間相互指責(zé)、相互攻擊,防止在交流中產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng),最后收不了場,產(chǎn)生一些負(fù)面效應(yīng)和影響。
當(dāng)然，對于雙減工作我們還有許多不足的地方，但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的教育教學(xué)中我們會繼續(xù)努力，深入領(lǐng)會并貫徹落實“雙減”文件精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，讓全體教師進(jìn)一步理清工作思路，明晰職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)創(chuàng)新“雙減”工作辦法，立足課堂育人主陣地，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，真正辦人民滿意的教育。
春節(jié)快樂
HAPPY NEW YEAR
落實“雙減” 減量提質(zhì)
經(jīng)開區(qū)祥云寺小學(xué) 賈娟霞
一、設(shè)計“精簡+個性”作業(yè)
根據(jù)學(xué)校作業(yè)建設(shè)總體方案，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我校采用“基礎(chǔ)+彈性”的作業(yè)模式,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性,教師根據(jù)學(xué)情分層布置,靈活要求,供學(xué)生自主選擇，使各層次的學(xué)生都有收獲。
1.作業(yè)難度分階梯，目標(biāo)有層次。A級突出基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法; B級重視過程與方法訓(xùn)練,突出遷移訓(xùn)練，以知識應(yīng)用,學(xué)習(xí)過程中的感悟和方法的再運用為導(dǎo)向； C級突出探索、操作,加強思維訓(xùn)練,以發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力為目標(biāo)，體現(xiàn)知識與能力的綜合掌握。
2.作業(yè)形式多樣化，評價多維度。除布置一定量的書面作業(yè)外，還布置了說、畫、寫、做的作業(yè)，圍繞知識建構(gòu)類、閱讀分享類、活動體驗類、思維提升類和實踐創(chuàng)新類，多維度評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
二、提供規(guī)范課后服務(wù)
我校秉持有溫度的教育理念，結(jié)合學(xué)生實際情況，進(jìn)一步豐富服務(wù)種類，形成了“基礎(chǔ)+拓展”服務(wù)模式?！盎A(chǔ)類服務(wù)”，開展個別學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)和自主閱讀，享受放學(xué)同伴互陪，不讓作業(yè)帶回家?！巴卣诡惙?wù)”以“興趣小組”、“社團活動”、“綜合實踐”的形式滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開展了豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、興趣小組及社團活動。讓具有相同特長的學(xué)生聚集到一起，利用學(xué)校師資優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的特長。
自從學(xué)校依據(jù)上級主管部門提供課后服務(wù)以來，家長紛紛為這項服務(wù)點贊。張藝澤參加了體育老師專門負(fù)責(zé)的排球社團，一段時間后，他的排球打得有模有樣，越來越自信，學(xué)習(xí)效率提高了，特長還培養(yǎng)起來了。對于這樣的意外之喜，家長對于學(xué)校課后服務(wù)的授課質(zhì)量更加信服，直說：還是專業(yè)老師訓(xùn)練得好！
三、提高教師命題能力
為發(fā)揮作業(yè)育人功能，提高教師作業(yè)設(shè)計質(zhì)量和作業(yè)實施能力，減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，我校努力提升教師命題能力，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1.教師細(xì)化解讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),深入理解學(xué)科核心素養(yǎng),正確認(rèn)識學(xué)科本質(zhì)和學(xué)科核心價值,明確本學(xué)科的必備知識、關(guān)鍵能力和綜合素養(yǎng)。
2.提煉單元大概念，架構(gòu)起單元大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元知識結(jié)構(gòu)體系、思維能力進(jìn)階序列和學(xué)科素養(yǎng)培育路徑,設(shè)計單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和評價反饋一體化系統(tǒng),并提供給學(xué)生必要的學(xué)習(xí)支架和學(xué)習(xí)資源。
3.作業(yè)內(nèi)容設(shè)計，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，參照評價標(biāo)準(zhǔn)，整體設(shè)計作業(yè)具體內(nèi)容，以真實或擬真、具體的情境為載體，設(shè)計典型的問題、任務(wù)或活動，體現(xiàn)作業(yè)的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，促進(jìn)學(xué)生解決真實問題能力的培養(yǎng)。
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