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    學歷證書與學位證書的區(qū)別

    回答：從學習收獲來看，學歷代表著學習的經歷，學位代表著學習水平和層次。學歷僅僅證明了一個人學習的時間和過程，但學位卻是對這個人所學知識達到一定水平的認可。因此，學位的價值要超過學歷。  從市場認可度上看，對在政府機關、事業(yè)單位或國有企業(yè)工作的人來說，雙證比單證有競爭優(yōu)勢。但在外資企業(yè)和民營企業(yè)則差別不大，關鍵是個人能力與專業(yè)背景，碩士學位證書只起到敲門磚的作用。

    [常見問題]是否沒有研究生畢業(yè)證的碩士學位證就沒有說服力

  回答：不是。

    由于歷史原因，國內對于學歷教育一直存在著盲目的注重和崇拜，從事實上顛倒了兩種證書的重要性。在90年代初的時候，能夠接受大學教育的學生的數量很少，因此社會在衡量人才能力的時候，往往把是否擁有大學學歷作為一個重要的標準。    

    但是如今，擁有高等教育經歷的學生越來越多，社會已經不用擔心人才學歷水平的差異，不少企業(yè)在用人的時候，也開始扭轉觀念，不去過多的關注求職者的學歷，而更看重其實際能力。

    此外，碩士以上的教育和本科存在著很大區(qū)別，其教育形式更加自由和注重實際，因此在國外的碩士都是只有學位而沒有畢業(yè)證書的。有能力完成碩士教育的人，說明他的個人素質已經達到了一定程度，他的學術研究能力如何就成了問題的關鍵，因此學位證明就變得更加重要。    

    從另一個角度來說，其碩士學位證書與全日制研究生所獲得的碩士學位在其價值和用途上并沒有實質性的區(qū)別：如果考生想繼續(xù)考博士，根據國家有關政策，兩者完全沒有差別；如果學員想要參加國家公所員考試，兩者也不存在什么差別；而如果考生想要繼續(xù)出國深造的話，那么擁有有學位證書已經足夠，因為國外的大學也都沒有學歷證書，所以在審查的時候自然也不會要求同學提供此類證明。

    [常見問題]是否因為課時安排少，教學內容缺少含金量？

 回答：不是

    一直以來，中國的學生都是在參加入學考試的情況下接受教育，并習慣了以是否有入學考試及其難易程度來衡量一種教育形式的“含金量”，所以，對于不需要參加入學考試就

    可以參加的在職研究生進修班持有一種懷疑態(tài)度。但事實上，教育的師資背景、教學質量才是衡量一種教育形式成功與否的關鍵。此外，不設置入學考試并不等于不考試或沒有門檻。申請學位者同樣需要參加本?？荚嚺c全國統(tǒng)一考試。    

    而在職申碩所參加的研究生進修班均是具備相應資質、師資力量強的高校，提供的教學方式也和全日制碩士研究生等同。同時，能夠通過全國統(tǒng)一的同等學力考試，也說明了在職申碩教育的含金量。    

    缺少全日制的學習時間，也是很多人寧愿選擇考研作為增值途徑的因素之一。他們可能會考慮到這種時間安排不能保證學習質量。但是在職的學生有自己的特點，他們普遍都有多年的工作經驗，對于實際問題的理解比較深刻。因此對于他們來說，可以在本職崗位上真正做到理論聯(lián)系實際，同時可節(jié)省大量時間。

  [常見問題]在職申請到的碩士學位是否會影響進一步深造？

    回答：選擇深造，其實就是為了更高遠的人生目標。因此，許多報考同等學力碩士研究生的考生最擔心的，其實是辛辛苦苦讀出來后，在找工作時是否會因為只有學位證書而受到歧視。從同等學力碩士研究生和全日制研究生在出路上分析，在大多數領域，同等學力碩士研究生的學位是完全可以經受得住考驗的。如果學員想繼續(xù)考博士，那么根據國家有關政策，兩者完全沒有差別；如果學員想參加國家公務員考試，那么也完全沒有差別；如果學員想繼續(xù)出國深造，那么有學位證書也是足夠的了，因為國外的大學也都沒有學歷證書，所以在審查的時候自然也不會要求同學提供此類證明。

    “如果純粹求職，的確某些用人單位不了解研究生以上教育的教學規(guī)律和特點，刻板要求應聘者提供學歷證明。”但隨著在職人士能力的日益被看重，‘唯學歷論’的市場正在慢慢縮小，越來越多的用人單位特別是大型企事業(yè)單位已經更關心應聘者學位背后的真實能力。

    不過，要正確對待“學歷”和“學位”的價值定位，還需要整個社會教育理念的國際化，不再曲解和邊緣化“同等學力碩士研究生教育”，而這也是提高整個社會教育水平的必經之路。