一位家長給我來電，訴說了自己的煩惱，原來，他的孩子讀小學(xué)三年級，成績不是很好，但也還說得過去。為了讓孩子趕上去，他就送孩子去了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課了。他覺得，孩子本來成績就中游偏下一點(diǎn)，補(bǔ)補(bǔ)應(yīng)該到中游偏上應(yīng)該沒有問題。
讓這位家長沒想到的是，孩子成績竟然越補(bǔ)越差，這次數(shù)學(xué)考試，竟然不及格，這也也太悲催了。這位家長遇到的事情，絕非個(gè)例，這種現(xiàn)象并不少。在我看來，其實(shí)很正常。打個(gè)比方來說，身體虛，需要補(bǔ)，但也不是亂補(bǔ)，亂補(bǔ)就會越補(bǔ)越虛，補(bǔ)壞了身體。這個(gè)學(xué)習(xí)補(bǔ)課，是一個(gè)道理。
補(bǔ)著補(bǔ)著不及格，大多是以下情況造成的：
1、學(xué)生本身就厭學(xué)，越補(bǔ)當(dāng)然越厭。有的學(xué)生成績差，是因?yàn)楦揪筒幌雽W(xué)，這種情況，家長應(yīng)該是想辦法讓孩子想學(xué)，糾正厭學(xué)，而不是補(bǔ)課。孩子厭學(xué)，你送去補(bǔ)課，這不是南轅北轍嗎？
2、補(bǔ)課的教師不專業(yè)或者不負(fù)責(zé)。并不是所有的補(bǔ)課班老師都會教書都很專業(yè)，有的根本原先就不是什么老師，只因親友辦了班，就過來助力了。當(dāng)然，會適當(dāng)包裝，把從未站過講臺的人包裝成名師，也是很容易的，這是不專業(yè)。也有的是不負(fù)責(zé)任，費(fèi)用收了，目的已經(jīng)達(dá)到了。
針對以上兩種情況，建議家長：
1、決定補(bǔ)課之前，找到孩子成績不理想的原因。如果是不想學(xué)，就讓想辦法讓其想學(xué)，如果是不會學(xué)，就要找一個(gè)能教會孩子學(xué)習(xí)的老師，如果是習(xí)慣不好，就先著手補(bǔ)習(xí)慣。一定要對癥下藥，否則不但無效，還有副作用。
2、要找到跟孩子默契的老師。成績不好的原因找到了，確實(shí)需要補(bǔ)課，那就要下點(diǎn)功夫，從孩子的實(shí)際出發(fā)，找到能夠切實(shí)解決孩子問題的老師。師生是需要緣分的，投緣的師生，會一切順利。如果對不上眼，一定不要強(qiáng)求，找老師的牌在你手上，下點(diǎn)功夫吧。
家長朋友，真的不要亂補(bǔ)了，補(bǔ)課不是你想象的那么簡單！
（文：當(dāng)代師說；圖：網(wǎng)絡(luò)）
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