“幼小銜接”你準(zhǔn)備好了嗎？
——給大班家長(zhǎng)的一封信
尊敬的各位家長(zhǎng)：
又是一年九月，孩子們升入大班啦！“幼小銜接”成了大家關(guān)心熱議的話題：幼兒園的幼小銜接具體開(kāi)展哪些內(nèi)容？是否需要上外面的幼小銜接班？作為家長(zhǎng)該如何配合幼小銜接的活動(dòng)？ 這些都是家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問(wèn)題，希望我們的這封信能對(duì)您有所幫助。
★首先要了解什么是幼小銜接？
指幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的孩子具有不同的身心發(fā)展特征，從幼兒園到小學(xué)，實(shí)際上是從“玩童”到“學(xué)童”的轉(zhuǎn)變。幼小銜接需要做的是增強(qiáng)孩子學(xué)做小學(xué)生的意識(shí)，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的書寫習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的能力?！坝仔°暯印辈皇亲尯⒆犹崆皩W(xué)習(xí)小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，他們只需要坐得住，聽(tīng)得進(jìn)，會(huì)提問(wèn)，能交流，有進(jìn)入小學(xué)心理上、習(xí)慣上、情感上的準(zhǔn)備，并掌握應(yīng)該具有的基本知識(shí)，就達(dá)到了就讀小學(xué)的基本條件。
★小學(xué)和幼兒園到底有什么不同？
1、生活節(jié)奏的差異。
幼兒園在作息時(shí)間上相對(duì)地寬松和靈活，但是進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)校要求就很嚴(yán)格了，在校時(shí)間長(zhǎng)了，早晨上學(xué)時(shí)間提早了，不能拖拖拉拉，不能隨便遲到；中午午睡時(shí)間取消了；學(xué)習(xí)活動(dòng)安排更緊湊了，每一個(gè)具體的時(shí)間都有具體的事情。
2、學(xué)習(xí)環(huán)境的差異。
小學(xué)的教室不象幼兒園那樣色彩繽紛，充滿童趣、充滿溫馨的氣息，在小學(xué)中，學(xué)習(xí)的氣氛比較濃厚，使孩子多了一些緊張感。 其次，陌生的校園、陌生的教室、陌生的老師，還有陌生的同學(xué)，在給孩子帶來(lái)新奇感的同時(shí)，也給一部分孩子造成情緒上的焦慮和不安，特別是那些對(duì)家長(zhǎng)的依賴性比較強(qiáng)、交往能力比較差、性格內(nèi)向的孩子，更有可能出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異。
幼兒教育又被定義為啟蒙教育，是以智能的開(kāi)發(fā)為主的，注重身體、生理、心理及各方面能力的養(yǎng)成。這個(gè)時(shí)期，無(wú)論教材還是內(nèi)容都是豐富多彩的，趣味性極強(qiáng)的，很容易學(xué)，孩子也愛(ài)學(xué)。到了小學(xué)，大量的文字、數(shù)字和符號(hào)代替了圖片，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，還加入了考試。有考試就有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就有壓力。
4、學(xué)習(xí)方式的差異。
入小學(xué)是孩子生活中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在幼兒園，兒童以游戲的方式和周圍的環(huán)境互動(dòng)、學(xué)習(xí)。升入小學(xué)后變成了以文化學(xué)習(xí)為主的方式，上課時(shí)間延長(zhǎng)。其次，進(jìn)入小學(xué)以后，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)都強(qiáng)調(diào)班級(jí)體的統(tǒng)一，特別是在規(guī)范、要求和教學(xué)進(jìn)度上更是強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。最重要的就是孩子要承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，要完成一定的作業(yè)。
5、 師生關(guān)系的差異。
幼兒園老師對(duì)孩子的照顧可謂是無(wú)微不至的，孩子除了學(xué)習(xí)外，生活上大事小事都可以依賴?yán)蠋煛６W(xué)老師因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的繁重，對(duì)孩子的關(guān)注大大減少，課間孩子自己分配時(shí)間，自己參加活動(dòng)、自己處理力所能及的問(wèn)題。孩子會(huì)明顯感覺(jué)到小學(xué)的老師沒(méi)有幼兒園的好，沒(méi)那么親，沒(méi)那么喜歡他了。孩子便會(huì)產(chǎn)生不同程度的陌生感、緊張感，甚至焦慮感。
★建議您從以下方面做準(zhǔn)備：
1、做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。
孩子的心理準(zhǔn)備：在小學(xué)里，老師主要精力放在教學(xué)上，對(duì)孩子的生活、活動(dòng)的關(guān)心會(huì)相對(duì)較小，因此最初會(huì)使孩子不易適應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)抗拒心理。家長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備要做好接送的準(zhǔn)備和一日三餐的準(zhǔn)備，小學(xué)不同與幼兒園，不是全日制。
2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。
學(xué)習(xí)生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)自己生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來(lái)由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問(wèn)題。
3、培養(yǎng)準(zhǔn)小學(xué)生的自我服務(wù)能力。
關(guān)注孩子自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，比如：自己記作業(yè)，鞋帶開(kāi)了要自己系，下雨了要自己打傘，自己背書包，按課程表自己整理書包，這些事情都需要孩子在入學(xué)前就具有一定的自我服務(wù)的能力。
4、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力。
這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準(zhǔn)備，也包括前閱讀、前書寫和初步計(jì)算能力的準(zhǔn)備。
5、關(guān)注孩子的注意力。
孩子上學(xué)后每堂課有40分鐘時(shí)間，需要孩子集中注意力聽(tīng)講，現(xiàn)在需要家長(zhǎng)多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。聽(tīng)的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。
6、加強(qiáng)幼兒的社交能力，交際依靠表達(dá)。
進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來(lái)。因此在入學(xué)前，家長(zhǎng)要多給孩子機(jī)會(huì)表達(dá)，幫助他組織語(yǔ)言，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、培養(yǎng)孩子生活規(guī)律化。
要讓孩子懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，并一定要做好；什么時(shí)間不能做什么事，就要控制自己的欲望和行為。
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