05-30 11:25
六一前夕，一場在“讀懂孩子”的告白中傳遞責(zé)任與愛的報告會感動了許多人。5月29日，上海市楊浦區(qū)委區(qū)政府舉行了“應(yīng)彩云同志先進(jìn)事跡報告會”。作為一名學(xué)前教育的播種者，36年來，應(yīng)彩云始終行走在孩子的天空里，始終扎根在幼教的講臺上,始終在研究如何“讀懂孩子”，并讓美好和幸福的種子在孩子心中生根發(fā)芽。
人生百年，立于幼學(xué)。四位報告人從不同視角解讀了全國教書育人楷模、上海市楊浦區(qū)本溪路幼兒園正高級教師應(yīng)彩云的教育人生。
應(yīng)彩云：一輩子扎根講臺，
用“根”的事業(yè)為孩子一生奠基
很多人說，做幼兒老師門檻很低，不過是陪孩子吃吃玩玩、看護(hù)看護(hù)，沒什么專業(yè)可言。但其實不然，在應(yīng)彩云看來，愛孩子就是幼兒教師門檻，這個門檻一點不低。而且隨著腦科學(xué)的發(fā)展和早期教育的深入研究，學(xué)前教育是一門學(xué)科已獲得廣泛認(rèn)同。所以，盡管36年中，她已經(jīng)閱“童”無數(shù)，卻依然敬畏每一個幼小生命的自成系統(tǒng)，不敢違背。
用她的話說，孩子都是有天分的——各不相同的天分，只是有沒有被發(fā)現(xiàn)的幸運。幼師的專業(yè)性就體現(xiàn)在三個字上，那就是：“我懂你”，就是要在讀懂孩子的原有、特征和心意中，“順其自然、順勢而為”地成就孩子獨特的自己。
所以，36年中她始終扎根一線課堂研究著孩子。她研究孩子喜歡的學(xué)習(xí)情景，研究孩子喜歡的玩耍游戲、研究孩子喜歡的交流方式、研究孩子喜歡的圖書讀物、研究孩子喜歡的班級環(huán)境、研究孩子喜歡的親子關(guān)系。2009年，她以兒童的視角，主編了《情景閱讀》系列繪本出版，創(chuàng)新了繪本閱讀的教育理念和方法，為全國成千上萬的教師運用與借鑒，我的實踐教學(xué)成為師范院校教學(xué)的范本。
而多年來，這些科學(xué)育兒的理念她不僅傳遞給了家長，更無私傳授給青年教師。大至“全國市民大講堂”，小至街道社區(qū)的“親子學(xué)堂”，她都利用各種機(jī)會給予家庭教育指導(dǎo)。目前，她已培養(yǎng)了5名上海市特級教師、4名外省市特級教師。無數(shù)個優(yōu)秀教師在各自的省市區(qū)域里，發(fā)揮著領(lǐng)頭雁的作用。
導(dǎo)師閻水金：
應(yīng)彩云為何能成為一名幸福的幼兒園教師？
華東師范大學(xué)學(xué)前教育系教授閻水金早在上世紀(jì)八九十年代就與應(yīng)彩云結(jié)緣。當(dāng)時上海市教委在全市范圍內(nèi)啟動教育界“百人工程”時，應(yīng)彩云被選上了。閻水金當(dāng)時被指定為應(yīng)彩云的導(dǎo)師。她親眼見證著應(yīng)彩云從一個很普通，帶著最初職業(yè)青澀的幼兒教師成長為一個孩子喜歡、老師歡迎、家長認(rèn)可、同行敬仰的，以及在全市、全國都具有一定教育影響力的教書育人楷模。
在看似簡單、太平凡、太辛苦的幼兒園教師崗位，應(yīng)彩云為什么就做得有聲有色，并盡享職業(yè)幸福感？
閻水金認(rèn)為，應(yīng)彩云的幸福來自于對生命的尊重與熱愛。在應(yīng)彩云帶的班里，曾有一個家庭經(jīng)濟(jì)條件很好卻讓人頭疼的孩子：不在草地上踢球玩耍；吃水果一定要剝皮；不喝幼兒園的桶裝水，自帶瓶裝礦泉水……家長的過度保護(hù)導(dǎo)致孩子認(rèn)識事物存在缺陷。面對強(qiáng)勢的家長和未能充分發(fā)展的孩子，應(yīng)彩云看在眼里，急在心里。她寫了一份近2000字的報告給家長，提出孩子面臨的情況和可能的改善方案。家長看到她從心底對孩子好，就放心地把孩子交給她。應(yīng)彩云每個周末拿出兩小時陪孩子，玩泥巴、折紙，帶他去室外踢球，持續(xù)了近一年，幫他認(rèn)識了更豐富的世界。一年后，這個小伙子終于可以跟上同齡孩子的節(jié)奏，從不會玩，到可以玩了。
閻水金認(rèn)為，應(yīng)彩云和孩子的這種新型的師生關(guān)系，是教育成功的基礎(chǔ)。也正是這種愛，讓應(yīng)彩云在平凡的教育崗位中工作中擁有超高的教育智慧與教育藝術(shù)，這就是很多老師一直沒有搞明白的差距所在。
正是這份執(zhí)著的愛，使應(yīng)彩云數(shù)十年如一日地沉醉于課堂，始終堅持在教育實踐第一線。作為幼兒園老師，真正的智慧正是來自一線，真正的成長正是來自課堂。
應(yīng)彩云的幸福也來在于對專業(yè)的鉆研與創(chuàng)新。幼師在工作是隨著幼師專業(yè)性的提升而發(fā)生變化的，專業(yè)水平越高，工作就越自主，職業(yè)幸福感和自豪感也就越強(qiáng)烈。在閻水金看來，應(yīng)彩云就是這么一位在專業(yè)上不斷突破自己、創(chuàng)新求索的優(yōu)秀教師。她不僅形成了自己獨特的教育風(fēng)格，積累了相當(dāng)豐富的教育經(jīng)驗，而且基于幼兒需求和課堂實踐進(jìn)行的許多研究都在全國產(chǎn)生了重要的影響。
應(yīng)彩云的幸福來還自于對事業(yè)的執(zhí)著與忠誠。幼教專業(yè)雜志《上海托幼》之“相約彩云”專欄，2009年至今，共出版專業(yè)文章90多篇，擁有了成千上萬個讀者。上課視頻傳播，優(yōu)酷網(wǎng)單個應(yīng)彩云上課視頻點擊率就超過了90萬。她還承接了國家教育部“國培計劃”的兩項任務(wù)，使本溪幼兒園成為僅有的兩個“國培計劃”的基地。
教育的本質(zhì)就是影響人的過程，如今全國各地都有她帶教的學(xué)員，“桃李滿天下”正是她幸福的源泉。
家長史立文：
好教師能為幼兒的一生培土奠基
史立文是兩個孩子的母親，女兒正在本溪幼兒園讀大班。兒子已經(jīng)從本溪幼兒園畢業(yè)，現(xiàn)在在同濟(jì)小學(xué)讀書。
她告訴大家，自己也曾是一個非常焦慮的家長。因為幼兒園之前，兒子并不像現(xiàn)在一樣自信。他內(nèi)向，害怕與別人交流，甚至有調(diào)皮的小男孩拉他一下衣服，他就嚇哭了?？吹礁舯诩倚『?shù)數(shù)，會講故事，而自己什么都不會，那陣子史立文特別焦慮。中班的時候，她給兒子做數(shù)學(xué)思維題，他不喜歡；給他講故事認(rèn)知，他也不喜歡。
但有一次，史立文卻發(fā)現(xiàn)他在家里一直拿著撕開一個洞的報紙去和數(shù)字玩游戲，表現(xiàn)出了高昂的學(xué)習(xí)熱情。她很好奇的詢問，孩子說， 白天在幼兒園應(yīng)老師上了一節(jié)“向零敬個禮”的活動，他還沒玩夠，所以要研究研究繼續(xù)玩！
原來，孩子不是不愿學(xué)習(xí)，是喜歡在這種游戲的方式下學(xué)習(xí)呢。大班時史立文有機(jī)會看了一堂應(yīng)老師上的一堂名叫“天生一對”的繪本活動公開課，這一次不止是信服、更深深地被感動到了。巧妙地設(shè)計、熱烈的互動、有益的啟發(fā)，讓她驚嘆，原來幼兒園的老師是這樣上！
應(yīng)老師的課堂總是盡可能提供更多給孩子更多的體驗機(jī)會。中秋節(jié)之際，她會帶著全班孩子們夜宿幼兒園，觀察月亮之美。邀請班級里學(xué)生家長為孩子們講述有關(guān)月亮的故事，還邀請家長與孩子一起根據(jù)故事內(nèi)容演繹話劇?！安簧僖呀?jīng)畢業(yè)工作的孩子，至今仍能回憶起幼兒園時代她說過的話、設(shè)計的活動，可見，幼兒園的經(jīng)歷影響著孩子們的一生。”
一次偶然機(jī)會，她去應(yīng)老師的辦公室，看到了滿滿兩大櫥柜的書，這些都是應(yīng)老師日常翻閱的，史立文感嘆：原來幼兒園老師真的不是只是帶著孩子唱歌跳舞快樂玩耍，她是敏銳的觀察者，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯空撸庆`巧的設(shè)計者，是愛心滿滿的陪伴者， 她如同一面棱鏡，把還不太會充分表達(dá)腦子里卻創(chuàng)意無限的孩子們的思想給照出來， 從而支持孩子成長！
史立文說：“就像應(yīng)老師經(jīng)常說的：學(xué)齡前教育的目標(biāo)并不是為了學(xué)科上的搶跑，而是要將一輩子受用的根本埋藏于孩子心田。作為家長，我現(xiàn)在越來越清楚地知道：0-6歲是人生奠基階段，這個階段的地基是怎么打的直接影響了以后的人生大樓。”
徒弟王曉燕：
讀懂一名好老師的師道與師魂
2017年9月，上海幼教新增了5名特級教師，其中楊浦有2名，就是王曉燕與本溪路幼兒園的何潔老師，她們倆算是“同門師姐妹”，因為她們都是上海市第二期名師工程應(yīng)彩云基地的學(xué)員。
王曉燕2009年進(jìn)入應(yīng)彩云名師基地的。記得第一次的基地教學(xué)研討，她上了一堂繪本課，選的是《方格子老虎》?；顒雍螅葞煾更c評，心里忐忑，握著筆的手一直在微微顫抖。沒想到，師父不談目標(biāo)，不講提問，給出的全是鼓勵：“燕子，不錯，選材挺好，有想法，只是互動過程中和孩子還有點距離哦！看得出，你呢還蠻緊張，不過沒關(guān)系，上個四五遍慢慢會好的。”
回去后，她細(xì)細(xì)琢磨著師父的話?！昂秃⒆舆€有距離”，這個評價簡潔，卻意味深長?！斑@說明我對孩子的解讀還不夠，深入班級的時間還不回到單位，”王曉燕把這些感受告訴了她的導(dǎo)師——特級園長徐麗萍。徐老師說起一段她與應(yīng)彩云的故事，也應(yīng)證了“教育教學(xué)沒有捷徑，實踐才是永恒的成長”這句話。
那是一次徐老師和應(yīng)彩云去深圳講課。前一晚在賓館里，應(yīng)彩云讓徐老師“當(dāng)孩子”，配合著把第二天的課再“磨”一下。徐老師看到應(yīng)彩云電腦屏幕上一個個整齊的文件夾分門別列、標(biāo)注清晰。順著鼠標(biāo)的點擊，原來那是許多個不同年齡段、不同領(lǐng)域的課件和教案。不由感嘆：這才是特級教師?。∵@是積累，是用心。
模擬的時候，應(yīng)彩云突然停了下來，用手比劃著，又若有所思地說，“講到這句話的時候，我應(yīng)該在這個位置停一下，順勢讓孩子觀看屏幕，然后很自然地脫去外套，讓孩子在后面環(huán)節(jié)能從我這件毛衣上也尋找到黑白相間的元素。”這個細(xì)節(jié)令徐老師印象深刻，她說，她終于明白為什么大家說應(yīng)彩云的課都看著就是那么輕松自然、那么靈動。原來，這些看似細(xì)小的互動，都是經(jīng)過她細(xì)致的思考，精心的設(shè)計，她思考孩子在學(xué)習(xí)中的主體價值，她預(yù)見活動中可能給予孩子的一切支持。
原來，課堂上老師的那些“風(fēng)淡云輕”和看似“輕描淡寫”，背后卻是孜孜不倦的傾情專注；原來“隨機(jī)”不是“隨意”，它一種嚴(yán)謹(jǐn)，一種智慧，更是對教育的尊重。
如要算一算，應(yīng)彩云培養(yǎng)的徒弟一共拿了多少全國和省市級一等獎，可能已經(jīng)算不清楚了。但王曉燕還記得2012年，這個數(shù)字就已經(jīng)突破百位。而應(yīng)老師的師道與師魂也潤物無聲傳承給了一批批教師，凝心聚力共同裝點幼師最靚麗的底色！
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