一鍵分享： 新浪微博 近幾年的高考文綜地理大題已形成"無圖不成題"的命題風格，以"信息呈現(xiàn)-提取信息-整理信息-分析信息-解決問題"為思維主線，試題圖表新、切入點小，重視思維理性、邏輯過程和解決問題的考查。利用區(qū)域地圖作為信息載體，考查學生的地理知識運用能力，尤其是考查學生的空間定位能力、提取有效信息能力、邏輯推理能力、綜合分析能力、文字表述能力等。下面談一下地理大題沖關(guān)的五個方面。 1、解讀材料，科學審題 讀題干-讀圖名-讀圖例、注記、經(jīng)緯度-分析地圖-題干與圖表結(jié)合分析-分析設問。①題干，一般包括材料、數(shù)字、圖表等。 ?、趯弳栴}，包括問題的設問角度、限制性條件、所屬的知識范圍等。 ③題目不同，審題的側(cè)重點也就不同。有些題目較簡單，可從關(guān)鍵詞上突破題意；有些題目的材料較為復雜，需要從材料的內(nèi)容上來把握題意；有時只有將上述兩方面結(jié)合起來，才能準確判斷；還有些題目需從問題入手，進行逆向推斷。高考題目的總要求是"題在書外，理在書中"，在審題時應以題意為中心，聯(lián)想所學的地理概念、地理規(guī)律、地理原理和區(qū)域案例，要全面、準確閱讀所給材料，把握問題指向和設問角度，揣摩命題意圖與考查要求。 2、信息獲取與機智解讀 提取信息要全：窮盡一切圖文信息，確保信息無遺漏，特別是圖表材料要通過思維加工將圖形、數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化為文字信息。 解讀信息要準：要注意區(qū)域圖的準確定位，如經(jīng)緯度定位、海陸輪廓定位、地理事物特征定位；從題干、圖表中提取解題信息；找出題干和設問的關(guān)鍵詞和限定詞，辨析信息的重要程度，找出關(guān)鍵信息并進行合理判斷與推理，挖掘隱含信息。 運用信息要活：運用直接信息及隱含信息對問題進行分析，思維要暢通、敏捷。 3、解答技巧，實現(xiàn)試題內(nèi)容與儲備知識間的內(nèi)在轉(zhuǎn)化 將試題內(nèi)容與儲備知識建立聯(lián)系，運用地理思維將知識重新組合、遷移轉(zhuǎn)化。一般解答思路為：根據(jù)經(jīng)緯度、海陸位置準確定位→自然環(huán)境特征(地形、氣候、水文、植被、土壤)→人類活動(工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及其地域聯(lián)系)。其作用是通過地理要素之間的相互關(guān)系，建立一條承接式思維鏈條，形成解決問題的思路。有時由于題目條件隱蔽，層層設障，沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷、推理，在此基礎上要理清頭緒，全面考慮，綜合分析，并找出優(yōu)勢條件或限制性因素。 善于遷移知識，活學活用。課本上的案例是解決這一類問題的典范，因此，注意案例的遷移，做到活學活用，才能贏得高考。如澳大利亞混合農(nóng)業(yè)可聯(lián)系我國珠江三角洲地區(qū)的基塘農(nóng)業(yè)；魯爾區(qū)的綜合整治措施可遷移我國東北老工業(yè)基地的振興措施；美國"硅谷"發(fā)展的主要區(qū)位條件可遷移到印度的班加羅爾、北京中關(guān)村、新加坡電子工業(yè)。內(nèi)蒙古畜牧業(yè)為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展采取的措施，就可"遷移"阿根廷發(fā)展畜牧業(yè)所采取的措施：①培育良種；②改善交通；③開辟水源；④種植飼料。 4、解答問題，草擬答案 ?、僮裱研纬傻乃季S模式和探究思路，根據(jù)試題的設問指向闡釋事物、探討問題，做出正確解答。如以區(qū)域為信息載體的題目要牢牢把握區(qū)域環(huán)境特征，與區(qū)域環(huán)境特征相背離的詞語要慎用。②解答問題一定要有大局觀，要清楚從哪些方面、哪些層次作答，而且根據(jù)要點與原理的邏輯關(guān)系，確定哪個要點需重點分析，哪個簡略闡述即可。③答題中要注意辯證分析問題，如原因(自然原因、人為原因)、資源問題(開源、節(jié)流)、評價與影響(利與弊)、區(qū)位因素(自然因素與社會經(jīng)濟因素)、地理規(guī)律(時間變化與空間分布)等。 5、書寫答案 答案的表述要規(guī)范、合理，要正確使用地理術(shù)語(特別是關(guān)鍵詞)，要講究層次性、邏輯性，卷面要整潔、清晰。 二、政治篇 結(jié)合多年教學實踐經(jīng)驗，在研究近幾年高考文綜政治大題得分技巧的基礎上，筆者認為，要沖關(guān)高考文綜政治大題，考生要做到以下三個方面： 首先，必須過好基礎關(guān)，即要熟練掌握政治學科的基礎知識，對課本中的知識要做到細、熟、通。 其次，要過好能力關(guān)，即要在平時的訓練中提高自己獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力以及語言表達能力。 最后，要過好技巧關(guān)，即根據(jù)政治非選擇題相應的設問類型，采用相應的解題方法。 1、體現(xiàn)、說明類大題沖關(guān)WwＷ.kao8.Ｃc 解答體現(xiàn)、說明類試題可分四步。第一步"定"，即確定所要運用的觀點、原理。第二步"分"，即對觀點、原理進行分解。第三步"篩"，即篩選材料中的有效信息。第四步"聯(lián)"，即把保留的觀點、原理與相應材料進行有機結(jié)合。 2、原因類大題沖關(guān) 解答此類試題要堅持理論聯(lián)系實際的原則。我們不僅要解釋某種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，還要說明其影響和意義。對于原因類試題的解答，可以分為三步。第一步，分析其必然性，即分析這樣做的重要現(xiàn)實意義。第二步，分析為什么要（能）這樣做。分析時一定要緊扣題意且聯(lián)系教材知識，分析得越充分越全面越好，同時還要分析能夠這樣做的條件和社會環(huán)境。第三步，聯(lián)系政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活、生活與哲學等相關(guān)知識，結(jié)合材料進行分析。當然要具體情況具體分析，除了回答"這樣說""這樣做"的依據(jù)、意義（重要性）、必要性、可能性之外，有時還需要回答不這樣做的危害。 3、措施類大題沖關(guān) 解答措施類試題，首先要讀懂設問，確定答題范圍；其次要明確措施的實施者，有幾個措施實施者答案就有幾個角度；最后將材料信息和教材知識結(jié)合起來作答。 4、意義類大題沖關(guān) 解答意義類試題，第一步，要明確需要回答的是某一種意義（經(jīng)濟、政治、文化、哲學），還是全部意義。第二步，要根據(jù)設問從材料中提取有效信息，為下一步作準備。第三步，作答，一般要遵循從小到大、從近到遠、從點到面的原則：從小到大即先回答對個人的意義，再回答對集體的意義，最后回答對國家的意義；從近到遠即先回答目前（眼前）的意義，再回答長遠的意義；從點到面即由一個方面擴散到多個方面、由一個層次發(fā)展到多個層次。 5、啟示類大題沖關(guān) 針對啟示類試題的特點，我們可采取如下步驟作答。第一步，讀設問和背景材料，明確設問的指向和規(guī)定性，即設問要求回答哪方面的啟示。第二步，從材料和設問的關(guān)鍵信息中分析我們?yōu)槭裁匆@樣做。這是解答好啟示類試題的關(guān)鍵。第三步，緊承第二步，分析我們應怎樣做。這是解答好啟示類試題的落腳點。 6、評價類大題沖關(guān) 此類題可按照"判斷表態(tài)（是什么）"-"闡述道理（為什么）"-"明確做法（怎么辦）"這一解題思路來作答。 第一步，判斷表態(tài)，即對題目中的事或觀點作出是好還是壞、是對還是錯的評價。第二步，闡述道理，即說明做這件事或持這種觀點的依據(jù)、重要性、必要性、可能性以及不做這件事、不持這種觀點的危害性。第三步，明確做法，即說明黨、國家、公民、企業(yè)、消費者等應怎樣做或采取哪些具體措施來解決問題。 三、歷史篇 要想提高歷史大題的成績，必須弄清楚解答大題時可能出現(xiàn)的問題，這樣我們就能做到有的放矢，從而達到預期目標。下面結(jié)合歷史大題沖關(guān)過程中存在的問題，談一下得分啟示。 1、審題能力不高，忽視試題中的限定詞語 從解題思路上講，必須先弄清楚設問的答題方向。有些學生因不能做到這一點而做錯題的情況多有發(fā)生。如"根據(jù)材料一，概括19世紀前后科學與發(fā)明應用之間的關(guān)系"，一些同學因沒有弄清楚題干的答題要求"19世紀前后""科學與發(fā)明應用""關(guān)系"，因沒有分兩個階段（19世紀以前和19世紀以后）說明科學與發(fā)明應用之間的關(guān)系而漏答。得分啟示：挖掘題意。首先要弄清楚題干中某些詞語的含義，然后根據(jù)題干要求，明確題目的時限、內(nèi)容和思考范圍。針對一題多問，根據(jù)分值搞清重點，確定各部分作答的內(nèi)容和時間分配。 2、看得出，答不出 有些同學雖然知道要求回答的是什么，但不知道結(jié)合哪些知識作答，造成"有口難答。針對這種情況，（1）對題的分析要透徹，審清題才能答對題。高考文綜歷史經(jīng)常設置一大段材料，這就要求你抓主謂賓，在有效時間內(nèi)理解題目的考查點，否則滿盤皆輸。（2）將材料信息與教材知識相聯(lián)系。高考非選擇題的內(nèi)容大多依托教材，教材內(nèi)容是解題的重要依據(jù)。應盡可能把題目要求與課本知識對照，找出試題與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，準確進行知識定位。（3）明確不同設問的答題思路。一般情況下，考查背景的題就從政治、經(jīng)濟、思想文化、民族關(guān)系、對外關(guān)系等方面分條作答?？疾樵虻念}也可以這樣答，也可以分國內(nèi)國外。比較題要理清思路，分清比較點。影響類試題要從積極和消極兩方面思考。 3、不能利用題目之間的關(guān)系和有效信息回答其他問題 有些試題的設問前后具有一定的關(guān)系，前一問為后一問的回答作了鋪墊，如"綜合上述材料，談談你對建立和完善社會保障體系的認識"就建立在前幾問的基礎上，回答時注意前幾問的設問和結(jié)論（答案）。試題的材料大都圍繞一個主題設置，因此，回答綜合性設問時不要將材料割裂開來，要充分利用前面的問題和答案。 |
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