2000年我畢業(yè)于首都師范大學(xué)音樂系鋼琴專業(yè)，離開大學(xué)校園走向工作崗位，在豐臺少年宮渡過了既辛苦又幸福，既忙碌又充實、既奉獻(xiàn)又收獲的十年。少年宮的花花草草見證了我不斷成長不斷進(jìn)步，見證了我從一個初出茅廬的小姑娘成長成為一名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗，深諳幼兒音樂教育教學(xué)規(guī)律，樂于奉獻(xiàn)，富有愛心的鋼琴教師。十年后的今天，我還能清晰的回味出當(dāng)我初來少年宮時的那種激動的心情，那份對工作對未來充滿的憧憬和期望。如今我可以自豪地說：我的理想正一步步變?yōu)楝F(xiàn)實，而這些無不得益于少年宮的培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、諸位前輩老師的幫助，感謝少年宮所有的人。 為了不斷地培養(yǎng)教師特別是年輕教師的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，少年宮制定了發(fā)展規(guī)劃，并對少年宮的專業(yè)教師進(jìn)行梯隊式培養(yǎng)，幾年來少年宮大量投入，精心組織和實施了一系列活動對我們年輕教師進(jìn)行培養(yǎng)和培訓(xùn)。在少年宮的精心培養(yǎng)下，我也時刻按照梯隊培養(yǎng)評價指標(biāo)的要求嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真工作，勤奮投入，不斷強(qiáng)化師德，不斷學(xué)習(xí)新知識新教法，努力鉆研業(yè)務(wù)，使自己成為一名合格的優(yōu)秀的校外教師。 一、做好職業(yè)生涯規(guī)劃 為了使每一位教師對自己進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，根據(jù)自己的專業(yè)特長，確定其最佳的奮斗目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，少年宮組織了職業(yè)生涯規(guī)劃講座，聘請專家到少年宮為所有的教師作報告，幫助每一位教師真正了解自己，深入分析自己的優(yōu)長，幫助其制訂事業(yè)大計，籌劃未來，擬訂一生的方向。報告取得了良好的效果。在這次活動之后，我重新認(rèn)識自己，認(rèn)識自己的崗位和工作職責(zé)，明確了自己的使命和責(zé)任，給自己制定了努力的方向和途徑，從而不再為一點點利益斤斤計較，不再因為一點點小事情去報怨，而是按照自己的計劃一步一個腳印地不斷向前，變得勤奮，變得樂于奉獻(xiàn)，變得熱忠于少年宮的各項事務(wù)，變得信心百倍，不再迷茫，全身心投入到工作到中，為自己的美好未來努力打拼。也真心希望少年宮能發(fā)展得越來越好，因為那是我的事業(yè)所在。 二、綜合技能培訓(xùn) 少年宮為提高教師使用現(xiàn)代教學(xué)手段和技能，從而不斷提高教學(xué)效果和質(zhì)量，專門聘請了有計算機(jī)多媒體課件設(shè)計經(jīng)驗的老師對我們進(jìn)行培訓(xùn)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和操作，每一位教師特別是我都受益匪淺，不僅僅是提高了多媒體課件的設(shè)計和使用方法，更重要的是對多媒體課件在教學(xué)過程的作用和意義有了深層次的認(rèn)識，知道了它不僅僅是代替板書，而是在其中融入了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，知道了好的多媒體課件是體現(xiàn)教師的教學(xué)思想的重要輔助工具，可以很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大大改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過培訓(xùn)，我不僅能夠熟練的使用常用多媒體課件設(shè)計軟件，還能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)特色，教學(xué)思想等融入其中，充分在教學(xué)過程中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，取得了良好的教學(xué)效果。 三、師道與師風(fēng)培訓(xùn) 在職業(yè)道德培養(yǎng)方面，少年宮領(lǐng)導(dǎo)用盡苦心，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)，為每一位教師負(fù)責(zé)，更要為少年宮長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的出發(fā)點，少年宮組織了“怎么做一名優(yōu)秀老師”的報告會。聘請其他單位或本單位工作業(yè)績突出，成果顯著，經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師來少年宮做報告，現(xiàn)身說法。通過了解報告老師的先進(jìn)事跡，我深深感覺到自己身上還有許多不足之處，還有很大差距，便暗下決心端正態(tài)度，努力工作，勤于思考，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實地干好本職工作，十分注重自己的師道師風(fēng)，謹(jǐn)記“學(xué)校無小事，教師無小節(jié)”、“吃飯穿衣均為師表，言談舉止皆為教育”的格言，以一名優(yōu)秀的教師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷奮進(jìn)，真正做到為學(xué)生負(fù)責(zé)，為少年宮負(fù)責(zé)，更是為自己負(fù)責(zé)。 四、參觀與交流 為了開拓教師的視野和工作思路，避免“閉門造車”，少年宮還經(jīng)常組織教師進(jìn)行考察與學(xué)術(shù)交流，開拓了視野的同時也與兄弟單位進(jìn)行深入的交流和學(xué)習(xí)。在教學(xué)理論、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面相互取長補(bǔ)斷，大大提高了教師的理論和業(yè)務(wù)水平。通過交流學(xué)習(xí)我收獲頗豐，不但借鑒了很多別人的經(jīng)驗，更是明確了自己的努力方向。 五、強(qiáng)化學(xué)術(shù)培養(yǎng) 少年宮領(lǐng)導(dǎo)深知結(jié)合具體工作鉆研理論和實踐知識對于個人和集體的長遠(yuǎn)發(fā)展的重要作用和意義，特別注重教師的學(xué)術(shù)發(fā)展，積極鼓勵每一位教師投身科研工作，學(xué)習(xí)新理論，新方法，結(jié)合業(yè)務(wù)撰寫學(xué)術(shù)論文，督促大家在忙碌的同時要對工作有所思考，有所創(chuàng)新?？蒲信c教學(xué)相互促進(jìn)，相輔相成，從本質(zhì)上解決“可持續(xù)發(fā)展”的問題。對于我個人而言，少年宮領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常找我談話，鼓勵我多思考，多研究，多發(fā)表學(xué)術(shù)論文。在領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和指導(dǎo)下，我努力鉆研，勤于思考，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，探索性的撰寫了自己的教學(xué)論文。論文的撰寫過程讓我收益很多，結(jié)果也讓我小有所獲。這些不僅僅讓我感覺到了研究的成就感，更重要是通過對這些問題的學(xué)術(shù)性思考，很大程度上促進(jìn)我教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，同時也為自己的發(fā)展準(zhǔn)備了“物質(zhì)條件”，可謂一舉三得。 總之，在少年宮的精力培養(yǎng)下，通過不斷的努力和投入，我的工作得到了少年宮、學(xué)生及家長的認(rèn)可，我收獲著屬于自己的那份喜悅。首先是我的學(xué)生在各種比賽中獲得了一些可喜的成績，其次是我個人也在2004年北京市第八屆藝術(shù)節(jié)西樂個人比賽中獲指導(dǎo)教師獎，2005年第二屆全國少年兒童藝術(shù)風(fēng)采展示大賽獲鋼琴專業(yè)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎，2006年全國少年宮協(xié)會“為孩子鼓掌”活動獲得全國優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。2007年我還獲得了豐臺區(qū)優(yōu)秀共青團(tuán)員的稱號。 做了幾年的教師，我的身上雖慢慢少了些青澀和幼稚，但卻愈加感覺到了自己在教學(xué)的理念和方法上的欠缺。我積極地參加了宮里組織的繼續(xù)教育、新教師崗位培訓(xùn)和校本培訓(xùn)；參加了案例的評比及課件的制作評比；通過了計算機(jī)等級考試；并參加了兩屆全國鋼琴教師大師班的學(xué)習(xí)。 在教科研發(fā)面，2004年我的論文《在兒童鋼琴教學(xué)中實施素質(zhì)教育的兩點啟示》獲得首屆少年宮論文評比一等獎；2005年論文《排練鋼琴童話劇帶來的啟示》獲得全市校外教育論文評比的二等獎，這篇文章也因此被刊登在《現(xiàn)代教育報》第638期上；2006年論文《在鋼琴演奏中快樂的游戲》獲北京市年度基礎(chǔ)教育科學(xué)研究優(yōu)秀論文三等獎；2009年論文《鍵盤上快樂游戲》獲北京市京研杯基礎(chǔ)教育論文三等獎；2009年論文《在音樂游戲中培養(yǎng)孩子的音樂情趣》獲北京市第十二屆校外教育理論研討會論文豐臺區(qū)一等獎。2010年論文《在音樂游戲中培養(yǎng)孩子的多元智能》發(fā)表在《現(xiàn)代教育》總第2642期上。我的鋼琴集體公開課《大家一起拍蚊子》也獲得了少年宮一類課一等獎的成績。 十年的教學(xué)的教學(xué)經(jīng)歷，收獲的不僅僅是經(jīng)驗上的積累，更多的是讓我對自己的職業(yè)有了更深層次的理解，使我越來越熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己的崗位。在少年宮為專業(yè)教師打造的《梯次發(fā)展目標(biāo)》的引導(dǎo)下，我也從一個剛走出大學(xué)校門的“準(zhǔn)達(dá)標(biāo)型教師”發(fā)展為“達(dá)標(biāo)型教師”，又通過學(xué)習(xí)與總結(jié)完成了從“達(dá)標(biāo)型教師”到“研究型教師”的轉(zhuǎn)變。2008年，我終于獲得了中學(xué)一級教師的職稱，也被少年宮評為宮級優(yōu)秀青年教師。 十年來的從業(yè)經(jīng)歷，酸甜苦辣各味盡在其中，而更多的是學(xué)生取得成績后的成就感，是奉獻(xiàn)后的幸福，是享受工作的那種激情。我很慶幸自己選擇了教師的行業(yè)，慶幸自己在不知道什么是校外教育的時候選擇了少年宮，慶幸自己能在少年宮領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)和同事的關(guān)愛下向優(yōu)秀教師的行列一步步的靠近。少年宮王主任曾說過：沒有五年不能稱之為教師。而我的十年為師之路一步步走來，也才敢戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的說自己是一名老師了。小悟十年為師之路，也才剛剛走出我人生的一點點精彩吧。 | 
