2020年因?yàn)橐粓鱿砣虻牟《?，讓很多人真切的體驗(yàn)到面對(duì)死亡的驚慌和恐懼。很多過往沒有時(shí)間去想，也沒有情境去想的問題，在那段時(shí)間突突突地冒了出來。不光是成人，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不怎么會(huì)用語言表達(dá)的幼小的孩子們，同樣在內(nèi)心深處感受到這股來自四面八方恐懼的侵襲。
有一位媽媽曾在解封后咨詢我說，她四歲的兒子很好玩兒。平時(shí)在家看電視，做游戲，聽故事，一切看起來都很正常，似乎沒有感覺到疫情對(duì)于幼小的他有什么影響?？墒怯幸淮嗡X得悶得慌，就提出帶兒子去樓頂上透透氣。讓媽媽吃驚的是，兒子不用她說，提前就戴好了口罩，并且上到樓頂后也不怎么到處亂跑，不到處亂摸，出奇的乖。這位媽媽問說“ 這么小的孩子有這些表現(xiàn)，是不是因?yàn)樗芎ε卵剑俊?/p>
媽媽以為孩子們不說不表達(dá)就是不在意，不知道 ，不懂。其實(shí)，我們的孩子去感知周圍的信息，不是只用語言的。他會(huì)通過周圍所有人的表情，肢體動(dòng)作，還有心里的感受去感知。比如當(dāng)爸爸媽媽處于恐懼的情緒當(dāng)中時(shí)，孩子的情緒是直接會(huì)感受到恐懼的。這種感覺根本不用表達(dá)。這也是很多時(shí)候，孩子能很清楚的感知到爸爸媽媽說的是真心話還是只是說說，而內(nèi)心并不是這么想的一樣。比如，一位家長說當(dāng)孩子考的不好時(shí)，她沒有批評(píng)，還跟孩子說：這次考的不好，下次努力。而家長的內(nèi)心對(duì)孩子沒考好是很不開心的時(shí)候。孩子不是聽你說了什么，而是從感覺中感知到你不開心。
在體驗(yàn)爸爸媽媽愛的這件事上，孩子是很敏感的。所以爸爸媽媽們千萬不要忽略了孩子們的感受。在經(jīng)過漫長的疫情期間，爸爸媽媽可以用各種不同的方式，帶領(lǐng)和引導(dǎo)孩子進(jìn)入到生命教育這個(gè)深入的話題中。
我們說因地制宜的教育往往事半功倍。借此機(jī)會(huì)，跟孩子們談一談?dòng)嘘P(guān)“死亡”這回事兒。
小年齡段的孩子，父母可以帶著孩子一起看看有關(guān)生命教育的繪本。比如《爺爺沒有穿西裝》，《一片葉子落下來》。通過生動(dòng)有趣的繪本形象讓孩子了解生命的經(jīng)歷在于過程的美好意義。
大一點(diǎn)的孩子，父母可以樹木的成長，樹葉的凋零和來年的再次發(fā)芽生長來感受生命輪回的自然規(guī)律。用大樹的生命力來詮釋生命的勃勃生機(jī)和經(jīng)歷過程中的豐富多彩。
也可以用天黑了比喻死亡，那么在這一天里要怎樣的過的更加的精彩和快樂，就顯得更加有意義。
在孩子面對(duì)了某一個(gè)動(dòng)物或植物終結(jié)的死亡過程時(shí)。父母要理解，接納孩子所有的悲傷情緒，允許他慢慢的度過，而我們只是在旁邊默默的守護(hù)和陪伴，陪伴孩子走過那個(gè)傷痛。在經(jīng)歷的過程中也要帶領(lǐng)孩子看到周圍他可以熱愛的其他事物，還有周圍一直愛著他的所有人和物。
在和孩子了解死亡的話題時(shí)，要引導(dǎo)孩子看到，死亡并不意味著終結(jié)。只是換了一種方式思念。當(dāng)我們想念的時(shí)候，可以想起曾經(jīng)非常美好，快樂的過往。這些美好的思念是一種力量，讓我們更有勇氣面對(duì)生活中的困難。
爸爸媽媽還需要了解，孩子對(duì)于死亡的恐懼，不是針對(duì)死亡本身，而是針對(duì)死亡帶來的自己最親愛的人的離開，和不能再被愛。因此，告訴孩子，無論在何種情況下，爸爸媽媽永遠(yuǎn)都愛著你。哪怕爸爸媽媽死亡了，爸爸媽媽也會(huì)在另一個(gè)世界愛著你。而在此之前，爸爸媽媽會(huì)陪伴你度過非常長，非常長，非常長的一個(gè)過程。
這個(gè)過程足以讓孩子接受生命的規(guī)律，足以讓孩子有勇氣面對(duì)，足以讓孩子用有意義的每一天來度過生命中的每一刻。
讓我們適機(jī)的引導(dǎo)孩子開始了解生命，讓孩子更加明白生命的意義在于經(jīng)歷的每一天。
文/曉斐
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