Hello！親愛的朋友們，新年好。很高興我們又相聚在陳育林教NLP的時間和空間里。
讓我們一起學(xué)習(xí)純粹且深度的NLP，生命是用來學(xué)習(xí)快樂和智慧的。
這周我們來分享NLP中的溝通三要素—語言內(nèi)容（2）。
把眼光拉到艾弗拉姆·諾姆·喬姆斯基這位語言學(xué)巨擘身上，他是麻省理工學(xué)院語言學(xué)的教授。喬姆斯基的《生成語法》被認(rèn)為是20世紀(jì)理論語言學(xué)研究生最偉大的貢獻(xiàn)。20世紀(jì)50年代，他把語言學(xué)研究的重心做了轉(zhuǎn)向，把原來旨在研究人的語言行為及其結(jié)果，轉(zhuǎn)移到研究產(chǎn)生人的語言行為的大腦機制及相關(guān)的神經(jīng)屬性上。他從兒童快速獲得母語的普遍事實作為切入口，得出語法規(guī)則在嬰兒誕生之初就存在于大腦中，人類天生就是語法家的結(jié)論，就是說我們生活環(huán)境的語言是有極限的，沒有辦法繼續(xù)覆蓋和生長大腦的語言機制。
即使在學(xué)校和家庭教育快速發(fā)展的今天，喬姆斯基仍然認(rèn)為孩子接觸的語言豐富度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，基本上孩子接觸到的都是不夠充足的語言生長環(huán)境。每個人都是語言的學(xué)習(xí)高手，都是帶著很強的語言學(xué)習(xí)能力來到這個世界上的。
當(dāng)我寫這本書的時候，我的小兒子剛剛?cè)軞q，孩子天生的語言學(xué)習(xí)能力就常常讓我驚訝不已。很慶幸我是一個學(xué)習(xí)過語言模式的人，對語言比較有覺察意識，假如我們要傳承一項世代相傳的遺產(chǎn)，那我認(rèn)為給孩子的大腦輸入一套有效的語言模式是一項不錯的選擇。我們常常能在孩子的語言模式中找到自己和環(huán)境的影子，因為孩子的大腦處在不斷接收信息的狀態(tài)，父母的語言會成為輸入到孩子大腦里的程序。
父母在語言教育方面需要意識到自身的責(zé)任和能力，永遠(yuǎn)不要放棄提高自己的語言品質(zhì)，如果人生是一場接力賽，從某種程度上講父母的語言水平就是孩子的起跑線。
有一次我在公園里跑步，一位女士帶著一個大約七到八歲的女孩，女孩邊哭邊重復(fù)說：“媽媽不漂亮，媽媽是垃圾，媽媽是最壞的垃圾……”雖然只是擦身而過，但是孩子這樣的語言直到現(xiàn)在還一直在撞擊我的心。
我看到媽媽當(dāng)時并沒有和孩子做任何交流，而是以一種似乎毫不在乎的樣子向前走著，我大概知道孩子的這些語言很大可能性是來自媽媽平時對孩子說的話，但幾乎可以肯定的是來自于這個孩子的生活環(huán)境。
說到比爾·蓋茨，許多人對他的印象可能就是“有錢”，其實他們夫婦對3個子女的教育相當(dāng)重視，他女兒在2歲時，自己就會穿鞋子了，并對媽媽說：“媽媽，穿鞋子很困難喲，不過我最喜歡做困難的事情！”為什么一個2歲小孩能有這樣積極的信念？因為每天比爾·蓋茨和他妻子出門前都會跟女兒講：“爸爸媽媽今天又要去挑戰(zhàn)自己，做困難的事情了?！?/span>
父母在語言運用能力方面要意識到自身的責(zé)任和能力，父母的原始語言就是孩子的原始思想，也是共同的精神世界。
對于懂得運用語言或精通語言的父母來說，除了使自己發(fā)展出自身美好的語言能力，并可以通過有意識和無意識來給孩子輸入信息，更有價值的是，孩子語言的優(yōu)勢會上升到思想的優(yōu)勢。
孩子在語言學(xué)習(xí)前期階段，父母不用去糾結(jié)是否能聽得懂，是否能夠做到理解，而是要表現(xiàn)出盡可能輸入有益的語言，讓這個過程保持穩(wěn)定和持續(xù)，不間斷與孩子進(jìn)行語言交流。在家庭中創(chuàng)造出更嚴(yán)謹(jǐn)、更優(yōu)美、更完整的語言環(huán)境，因為人類無論在什么時候，都會透過感官知覺接收信息。
我喜歡陪我的小兒子睡覺和起床，大部分時間都是我先起床，可我會花點時間等他起床。因為一個人在剛睡醒的時分，意識來不及接班，正是語言進(jìn)入潛意識深層的好時機。
比如“寶寶，早上好！”和“美好的一天開始了”這些可以作為基本語法，有些父母還會猛地掀掉孩子的被子，開始對孩子說一些激烈的語言，難免造成孩子的性格會越來越煩躁易怒。父母要把語言當(dāng)做孩子的生命營養(yǎng)，提供一些語言營養(yǎng)給孩子，語言的營養(yǎng)比我們?yōu)楹⒆犹峁┑氖澄餇I養(yǎng)要豐富得多。
我常對我3歲的小兒子說：“嘿，勇敢的男孩，美好的一天開始了！爸爸媽媽愛你！”我的小兒子通常會回答：“我也愛爸爸媽媽！”后來他經(jīng)常說他自己是一個勇敢的人，要成為一個偉大的人。作為一名研究神經(jīng)語言的父親，我知道我們的語言使用方式正在組織和塑造孩子的大腦世界，提供的語言“工具”影響他探索新的意識。當(dāng)孩子這么說，就會傾向自發(fā)成長的模式，管教孩子的成本會大大降低。
正向語言就是正向暗示，正向刺激重復(fù)成千上萬次后，孩子的大腦心智就多了一條卓越信念。跟孩子說話我們經(jīng)常用的是意識層面，深入到孩子的潛意識層面溝通就更有成效，多用愛的語言去觸發(fā)孩子的感受層面。
“孩子，你注定將來會成為一個偉大的人，那么今天你會怎么做？”如果我這么再一問，他就會說我不會吵著買玩具，不會吵著買零食，我敢一個人睡覺，等等。學(xué)過NLP的人都知道這是后設(shè)語言技巧，“好問題必定會有好答案”，可以用在我們想讓他人達(dá)到他未達(dá)到的目標(biāo)，讓他自己成為主導(dǎo)者，因為大腦有一個功能，只要你出問題，它都會盡力去尋求答案。
如果再加上米爾頓催眠語言威力就更大了，比如，“你這么優(yōu)秀，你是怎么做到的？”“這次考得這么好，你是怎么做到的？”“你總是那么勇敢，我很好奇你是如何做到的？”等等。智慧的父母都是善于用“語言歸類法”來帶領(lǐng)孩子探索和鞏固自己好的行為，只是不知道語言的專業(yè)說法而已。【備注：NLP把語言的“上歸類”“橫歸類”“下歸類”三個方向的語言技巧，統(tǒng)稱為“上歸”平行”“下切”技巧。這套技巧從上、平行和下三個方向使溝通談?wù)摰膬?nèi)容更豐富，同時也可以幫助我們更好地洞察自己和對方的語言結(jié)構(gòu)?！?/span>
語言是有生命的，語言也需要練習(xí)，不然會生疏。我們可以有一個小練習(xí)，每天對孩子說愛的語言和支持力的語言，連續(xù)一周，可以從三個方面來做：
1.表達(dá)對孩子的愛和接受孩子的愛。
2.找到孩子身上一些優(yōu)點，并表達(dá)你是多么欣賞這些優(yōu)點。
3.在他人面前夸孩子某個優(yōu)點，承認(rèn)和欣賞孩子的特質(zhì)。
花一些精力在語言與孩子的溝通上，從小教育孩子好好說話，一個美好的家庭必定有美好的語言品質(zhì)。人類最深處的需要，就是感覺被人欣賞，對那些安全感低、有自卑情緒模式的孩子更加有幫助。
我們語言中每一個強烈的詞匯都指向潛意識層面，類似“勇敢”“愛”“男孩”和“偉大”都是我主動揀選的詞匯，往往我們會把積極正向的詞匯作為運用語言的基礎(chǔ)?！妒ソ?jīng)》說：人因口所結(jié)的果子，必享美福。語言是會長出果子的，一生美好和幸福在于如何開口說話。
親子關(guān)系的建設(shè)一定要保持語言上的持續(xù)交流，我為一件事情批評我的大兒子，他當(dāng)時認(rèn)為我誤解了他，情緒一下子變得很強烈，我就用語言跟隨他的情緒：“兒子，我非常理解你對此反應(yīng)強烈，感覺不被理解是一件挺失望的事，我只是在履行作為一個父親應(yīng)有的責(zé)任，況且我也不是唯一一個對此做出異議的父親?！?/span>
類似這樣的溝通，我不是僅僅在內(nèi)容層面和孩子說話，而是下探到孩子的情緒層面。我知道我在運用這樣語言的作用，當(dāng)然也看到自己在選擇不同語言模式后的證據(jù)，父母的語言機制是可以更有效地組織和完善，這是最需要改進(jìn)或最為有效的親子方法。
因為孩子只要與會說話的人在一起生活，他就在學(xué)習(xí)語言。在家庭傳承中，我真的找不到比語言更重要的東西。語言的威力不單單是語言的構(gòu)造，語言最大的威力，是當(dāng)你意識到運用怎樣的語言可以給他人帶來怎樣的影響。
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