第一部分是結(jié)構(gòu)性思維學(xué)院高級培訓(xùn)師劉雁超老師寫的活動回顧；
第二部分是現(xiàn)場參加的各位老師晚上回去后在群里發(fā)表的學(xué)習(xí)收獲及感悟，由結(jié)構(gòu)性思維學(xué)院HR俱樂部1群負(fù)責(zé)人李曉惜老師整理。
————————————
第一部分：結(jié)構(gòu)性思維HR俱樂部-第三期O2O與混合式學(xué)習(xí)Club分享
劉雁超 結(jié)構(gòu)性思維 高級培訓(xùn)師
華商基業(yè)結(jié)構(gòu)性思維學(xué)院HR俱樂部，第三期線下活動騰訊學(xué)院站《O2O與混合式學(xué)習(xí)》沙龍圓滿結(jié)束！感謝來自30多位俱樂部成員的積極參與！
感謝微學(xué)馮超老師、優(yōu)米網(wǎng)戴強(qiáng)老師、京東大學(xué)潘周蘭老師、聯(lián)想孫克山老師等幾位嘉賓分別從學(xué)習(xí)平臺、內(nèi)容設(shè)計(jì)以及最佳企業(yè)實(shí)踐三個方面的精彩分享！
感謝騰訊學(xué)院楊光老師為本次活動提供的場地支持并開場像大家介紹了大家充滿好奇的騰訊！
應(yīng)沒有到場的眾多結(jié)構(gòu)微友們的邀請，和大家分享一下此次活動。
華商基業(yè)結(jié)構(gòu)性思維學(xué)院院長、結(jié)構(gòu)性思維首席培訓(xùn)師李忠秋老師親自擔(dān)任此次活動的主持人，為我們帶來精彩的開場：2013年我們看見：諾基亞被收購、柯達(dá)破產(chǎn)；雙十一突破350億，小米手機(jī)突破100億美金估值…….2013年只剩下一個聲音：互聯(lián)網(wǎng)思維！
隨著大規(guī)模在線課程（Mooc）、微課程、移動學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等方式越來越被人們所接收，在培訓(xùn)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)思維也開始悄無聲息的改變著人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說站在風(fēng)口上豬都可以飛上天，作為企業(yè)培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人該如何面對這些變化？如何搭建最佳的移動學(xué)習(xí)平臺？如何策劃與設(shè)計(jì)移動學(xué)習(xí)的內(nèi)容？如何實(shí)施高效的O2O培訓(xùn)項(xiàng)目？讓我們一起聆聽下各位嘉賓的分享。
NO.1 我們需要什么樣的微學(xué)習(xí)平臺
分享嘉賓：馮超 先生（北京微學(xué)科技有限公司 咨詢顧問）
馮老師從微學(xué)習(xí)的應(yīng)用、平臺、案例三個方面詮釋了我們需要什么樣的微學(xué)習(xí)平臺。在應(yīng)用方面，馮老師首先從非正式學(xué)習(xí)談起，在幫助大家明確出微學(xué)分為知識學(xué)習(xí)、技能掌握、習(xí)慣養(yǎng)成、績效支持四部應(yīng)用層次的基礎(chǔ)上，分別從學(xué)習(xí)過程、培訓(xùn)管理過程等幾個方面解釋了微信運(yùn)營方案本質(zhì)是一個混合學(xué)習(xí)的運(yùn)營方案。馮老師認(rèn)為手機(jī)成為人體器官延伸、微信成為一種生活方式的同時，讓手機(jī)也成為了重要的工作平臺、微信也成為最有效的與學(xué)員相處的界面。并從微信的高到達(dá)率、精準(zhǔn)、多媒體、強(qiáng)關(guān)系等方面解釋了為什么會采用以微信的方式作為微學(xué)習(xí)的主要手段。之后馮老師以其開發(fā)的“微學(xué)”在線學(xué)習(xí)平臺為了為大家展示了平臺強(qiáng)大的應(yīng)用功能和眾多的企業(yè)實(shí)踐案例。
NO.2移動學(xué)習(xí)的內(nèi)容策劃與設(shè)計(jì)
分享嘉賓：戴強(qiáng) 先生（優(yōu)米網(wǎng) 云合作人）
戴強(qiáng)老師在介紹了國內(nèi)在線學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢以及優(yōu)米網(wǎng)移動學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，分別從思維轉(zhuǎn)變、需求遞進(jìn)、技術(shù)把想象變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)三個方面解釋了為什么移動學(xué)習(xí)會越來越被更多人所接收。之后更是從移動性、課件質(zhì)量、可下載性、課程時長、互動性、O2O等多個方面深入淺出的介紹了如何通過內(nèi)容策劃與設(shè)計(jì)滿足日益增進(jìn)的移動學(xué)習(xí)需求？最后對O2O學(xué)習(xí)進(jìn)行了一個深入淺出詮釋：線上傳遞、線下互動、合理利用資源、互動圈子的力量。讓講師成為明星有粉絲圈子；線上線下相結(jié)合、合理利用資源；利用技術(shù)手段、提升移動學(xué)習(xí)體驗(yàn)；快速獲取用戶需求與反饋、并有效滿足。優(yōu)米網(wǎng)作為國內(nèi)最成功的B2C在線學(xué)習(xí)平臺，盡管與我們的企業(yè)培訓(xùn)管理有些差別，同時戴老師這樣既有高度又有實(shí)踐的分享，給現(xiàn)場各位老師們很大的啟發(fā)。
NO.3京東大學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)思維
分享嘉賓：潘周蘭 女士（京東大學(xué) ）
京東大學(xué)90后美女潘周蘭老師被馬校長譽(yù)為團(tuán)隊(duì)中最年輕，但最具互聯(lián)網(wǎng)思維的人?，F(xiàn)場對于互聯(lián)網(wǎng)思維的詮釋，讓人記憶猶新：“ 互聯(lián)網(wǎng)思維，堪稱簡單粗暴。即以最快速、最直接、最易懂、最好操作的方式，直擊用戶內(nèi)心深處最直白、最原始、最人性的想法。讓這個人，能更快速斱便地去做日常生活中已經(jīng)在做，幵丏還做習(xí)慣了，而丏還有很多“槽點(diǎn)”的事情?？膳碌氖?，互聯(lián)網(wǎng)用這種簡單粗暴的方式，解決了這些“槽點(diǎn)”，還讓用戶一見如故、相見恨晚、齊呼萬歲、誓死追隨，亍是便形成了“腦殘粉”，也帶來了經(jīng)濟(jì)?！痹谏鲜龌A(chǔ)上潘老師又以京東商城雙11的經(jīng)典案例將互聯(lián)網(wǎng)思維簡化為如下公式“互聯(lián)網(wǎng)思維=通點(diǎn) 尖叫點(diǎn) 引爆點(diǎn)”，之后分享了京東大學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)力、專業(yè)人員、一線員工等不同培養(yǎng)醒目如何運(yùn)用這樣的思考框架進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的。比如一線員工有四大痛點(diǎn)是學(xué)歷低、沒時間、沒空調(diào)、沒茶歇，后來我們也問了一圈，是不是我們公司太重視學(xué)歷，不重視能力，后來分析原來一線員工更關(guān)注的是有沒有尊重我，也就是更關(guān)注人文關(guān)懷，所以尖叫點(diǎn)就是從這些方面設(shè)置出一些產(chǎn)品，比如學(xué)歷項(xiàng)目、硬件設(shè)施的改善、APP碎片化學(xué)習(xí)等。而引爆點(diǎn)做了兩個項(xiàng)目，一個是我和東哥做校友，還有一個是我在京東上大學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)思維給培訓(xùn)工作帶來無限想象空間，最后總結(jié)為“一半費(fèi)用、一半時間、質(zhì)量不變”！京東大學(xué)的做法很多都是屬于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新型的做法，非常值得借鑒。
NO.4互聯(lián)網(wǎng)時代，換個“教室”培訓(xùn)
分享嘉賓：孫克山 先生（聯(lián)想集團(tuán) 培訓(xùn)經(jīng)理）
孫老師將思維巧妙的融合渠道培訓(xùn)中，現(xiàn)場分別從聽眾、教室、內(nèi)容、講師等四個方面闡述了互聯(lián)網(wǎng)時代給培訓(xùn)帶來的轉(zhuǎn)變和企業(yè)實(shí)踐?！奥牨姟狈矫嫱ㄟ^聽取專家、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、活動交流、融入體驗(yàn)等多種渠道取保了解“小伙伴們，你在想什么......；“教室”方面通過實(shí)踐和調(diào)研明確以微信的方式作為主要工具并獲得了成效；內(nèi)容方面記憶猶新的觀點(diǎn)是孫老師分享的“碎了，但不能碎成一地雞毛”，碎片化學(xué)習(xí)時內(nèi)容也需呀要結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)；講師方面，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維大膽善用90后的做法值得推薦和借鑒。深入淺出的表達(dá)，“開心的接受”和“傳遞有價值的意圖”同樣重要。孫老師給人最大的體會就是愛思考、愛從實(shí)踐琢磨出有效的方式。
NO.5 結(jié)構(gòu)性思維學(xué)院的O2O產(chǎn)品布局
分享：李忠秋 先生（華商基業(yè) 結(jié)構(gòu)性思維學(xué)院 院長）
李忠秋老師，將結(jié)構(gòu)性思維系列產(chǎn)品通過內(nèi)容和形式兩個維度劃分為一個產(chǎn)品布局模型，清晰而全面的展示了結(jié)構(gòu)性思維在O2O學(xué)習(xí)模式下的探索成果，李老師認(rèn)為知識的傳遞越來越會被線上等方式所取代，而培訓(xùn)和講師的價值不在知識傳遞而在與如何能夠引導(dǎo)學(xué)員改變行為、如何幫助企業(yè)解決實(shí)際的問題。所以想要不被時代所遺棄必須自己要革自己的命，這也是為什么他兩年前就將課程的所有內(nèi)容免費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上提供給網(wǎng)友學(xué)習(xí)、并在今年開始積極的探索O2O學(xué)習(xí)模式的原因。
最后，在李忠秋老師的一句發(fā)人深思的話語中結(jié)束了本次活動：不忘初心、方得始終！無論是互聯(lián)網(wǎng)思維也好、移動學(xué)習(xí)也罷，變化的只是形式，不變的是我們的初心，O2O形式容易，堅(jiān)持初心不易，且實(shí)踐且琢磨！
結(jié)構(gòu)性思維學(xué)院不忘初心，改善國人思維，促進(jìn)組織績效！2014年影響中國十萬人，方得始終！本次活動圓滿結(jié)束，感謝各位老師的精彩分享！5月份我們再見！
第二部分：線上老師們的學(xué)習(xí)體會
李曉惜 結(jié)構(gòu)性思維學(xué)院HR俱樂部一群負(fù)責(zé)人
為了踐行O2O的學(xué)習(xí)模式，讓未到場的老師們也能有所收獲，李忠秋老師提議到場的老師回去后在結(jié)構(gòu)性思維學(xué)院HR俱樂部的群里分享今天的感受。
我將群里各位老師的發(fā)言摘錄部分內(nèi)容如下：
方正商學(xué)院王春華 主題1；馮老師介紹了基于微信平臺的移動學(xué)習(xí)技術(shù)，適用于新員工培訓(xùn)、訓(xùn)后管理及專題活動?？蓪?shí)現(xiàn)簽到、調(diào)查、測試、積分、統(tǒng)計(jì)、分級等多項(xiàng)功能，且具備成熟的產(chǎn)品。
梅賽德斯奔馳北京中心 艷芳 主題1微學(xué)科技馮老師分享，＂微信成為器官的延伸＂這句話應(yīng)該再深度挖掘！大家為什么睡前、醒后，如廁，吃飯...都在玩微信，大家在期待什么？大家有期待我們能做些什么？
京東方 劉揚(yáng) 主題2優(yōu)米、主題3JD 從今天的沙龍中汲取到從平臺支持到發(fā)展趨勢到實(shí)踐的信息，可以從中提取在培訓(xùn)有效E化探索過程中的行動指引，感謝！也感謝戴老師贈書[強(qiáng)]
萬達(dá) 王蕾 主題2《移動學(xué)習(xí)的內(nèi)容策劃與設(shè)計(jì)》 印象深刻的是戴老師講的翻轉(zhuǎn)課堂:線上進(jìn)行基礎(chǔ)通識累課程學(xué)習(xí)，導(dǎo)出問題，分模塊在線下進(jìn)行互動答疑及研討。這種onlineto offline 模式，既節(jié)約了時間，又能對問題進(jìn)行深入探討。今天真是獲益良多，感謝各位老師的分享。
拉手網(wǎng) 宋焱 主題3京東大學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)思維 投身互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)半年有余，我面臨最多的問題和思考就是“什么是互聯(lián)網(wǎng)思維？”我也一直努力構(gòu)建屬于拉手培訓(xùn)的互聯(lián)網(wǎng)思維。潘老師分享的京東三點(diǎn)論讓我對互聯(lián)網(wǎng)思維有了更具象、更鮮活生動的認(rèn)識和感悟。簡單、快捷、應(yīng)需而生，這應(yīng)該就是互聯(lián)網(wǎng)思維下的培訓(xùn)。經(jīng)過今天的分享和溝通，讓曾經(jīng)很Low的我忽然掌握了好多高大上的思想，讓我熱血沸騰、躍躍欲試，希望早日讓拉手人感受到更加奢華有內(nèi)涵的培訓(xùn)！[奮斗]
微學(xué)科技 馮超 主題3京東 體會：互聯(lián)網(wǎng)思維，費(fèi)用時間一半，質(zhì)量不變。
梅賽德斯奔馳北京中心 艷芳 主題3京東大學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)思維：痛點(diǎn)，尖叫點(diǎn)，引爆點(diǎn)可以理解為傳統(tǒng)的提出問題，分析問題，解決問題；經(jīng)過精心策劃的學(xué)習(xí)項(xiàng)目所使用的互聯(lián)網(wǎng)語言更貼近人性，更簡單易懂，更易落地！京東大學(xué)的案例值得學(xué)習(xí)！
諾凡麥醫(yī)藥貿(mào)易 曾海霞 主題3京東大學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)思維：在培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中如何找到痛點(diǎn)、尖叫點(diǎn)和引爆點(diǎn)很重要，可以用于培訓(xùn)需求調(diào)研當(dāng)中。
北京電控電子黨校 程忠秋 主題五李老師最后的核心分享：不忘初心、方得始終。以終為始，挖掘需求，無論什么樣的學(xué)習(xí)形式，都不能偏離學(xué)習(xí)者的需求。將學(xué)習(xí)做到閉環(huán)！謝謝戴老師的贈書！[握手]
楊珮慈，天道教育，收獲如下：
主題1----馮老師分享的不是案例而是思想，對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)由表層到深層的專業(yè)應(yīng)用思想；
主題2----戴老師的挖掘的是培訓(xùn)和受訓(xùn)者即供需雙方深度戀愛的可能性；
主題3---以潘潘為代表的90後是互聯(lián)網(wǎng)思想的弄潮兒，三點(diǎn)式的思考角度和結(jié)構(gòu)是一個很好的思維模式，也是很實(shí)用的解決問題的路徑；
主題4---孔老師在渠道代理商中的互聯(lián)網(wǎng)思路的應(yīng)用是二傳手做得比較有效果的案例，值得借鑑。供大家拍磚[偷笑][偷笑][偷笑]
優(yōu)米網(wǎng) 孫鈺 我理解的“互聯(lián)網(wǎng)思維”是更大規(guī)模地收集信息，處理信息，利用信息，讓更多人的需求得到滿足。受益者的規(guī)模變大，但每個收益者所得到的“益處”卻是個性化的。
【主題1】：馮老師分享的案例很有啟發(fā)性。需求從新員工中來，然后分級分發(fā)給知識庫—>同崗員工—>專家，最終形成培訓(xùn)案例，豐富知識庫，惠及更多員工，非常贊！[強(qiáng)]
【主題3】：小潘美女老師的分享最令我感動的是與各級員工，尤其是與一線員工的深刻互動和對癥下藥。有些手段并非使用“互聯(lián)網(wǎng)”實(shí)現(xiàn)，但充滿了個性化、定制化、開放式的“互聯(lián)網(wǎng)思維”。[玫瑰]
【主題4】：孫老師善用90后的做法大膽且高效?，F(xiàn)場大家一直在討論如何解決“淺”的問題。其實(shí)“深刻”并非溝通的目的，溝通的目的是讓人接受你的意圖。“開心的接受”和“傳遞有價值的意圖”同樣重要。這兩者并非不能共存，和90后充分溝通，讓深刻的思想包裹熱辣時尚的外衣，不是很棒嗎！[太陽]
除了現(xiàn)場老師們積極分享體會以外，未到場的老師也積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，比如
聯(lián)系客服
