最近，南京熊孩子昊昊火了。
由于實(shí)在太調(diào)皮，45名家長聯(lián)名要求學(xué)校將昊昊換班或轉(zhuǎn)學(xué)。在距期末考試只有9天的情況下，該班一半多學(xué)生集體缺課以示抗議。
“把同學(xué)打得頭破血流”，“上課時把同學(xué)的書撕掉，隨意吵鬧、跳繩、跳舞”，“在學(xué)校掀女同學(xué)裙子，女同學(xué)哭著鬧著不想再去學(xué)校”，“一學(xué)期把兩名教師氣跑”……
家長們說：“忍了三年了，不能再忍了?！毙ｉL則堅(jiān)拒家長請求，強(qiáng)調(diào)“不拋棄不放棄”。
無論此事最后如何收場，它都給所有家長提了個醒：怎么做能盡量讓自己的孩子不成為熊孩子？
1. 熊，是以戶口本為單位的
兒熊熊一個，爹媽熊熊一窩，熊是以戶口本為單位的。每一個熊孩子背后都有一對熊爸媽。
我們眼中的熊孩子是這樣的：
在火車、飛機(jī)上尖叫，刺耳的聲音沒完沒了；
在商場、餐廳等人群密集之地追逐打鬧，旁人避之唯恐不及，撞了人也不說對不起；
在電影院吵鬧、亂動；
在公交、地鐵座位穿鞋踩踏，上串下跳；
在親戚朋友家做客，不經(jīng)允許到處亂翻，看上什么，哭鬧死活要帶走；
……
100個熊孩子可能有1000種熊法，但無一例外背后總有一對熊爸媽，在熊孩子打攪別人時毫無歉意，全程用母愛的光輝欣賞著自家的娃。我見過的熊孩子，無一例外都是他們父母眼中的完美藝術(shù)品。
這些熊家長語錄你肯定聽過：
“等你有孩子你就知道了”
“孩子還小不懂事”
“你一個大人跟小孩計較什么”
他們需要的是全世界都愛他的孩子，包容他的孩子，并覺得他孩子熊得非常棒，非?？蓯邸?/strong>他們發(fā)現(xiàn)孩子錯誤不及時糾正，反而覺得有趣、有理、有本事，縱容孩子為所欲為。
記得這則新聞嗎？一個熊孩子拿水往親戚的鋼琴鍵上倒，孩子爹媽以“哎呀，小孩子不懂事”推脫，還反說“好心幫忙洗琴”。親戚不好發(fā)火，于是笑瞇瞇夸熊孩子干得好——后來熊孩子再接再厲，在商場用可樂“洗”了一架60多萬的進(jìn)口鋼琴，被索賠19.8萬折舊費(fèi)。熊孩子就是在“不懂事”的縱容下越變越熊。
沒有人天生懂事。孩子小，不懂事，恰恰說明需要教育，而不是請別人忍讓的理由。從這個意義上講，熊孩子不過是因?yàn)楸贿^度寵溺，太以自我為中心的教育殘次品。
這世上沒有與生俱來的熊孩子，也沒有從天而降的Angel。我見過在地鐵上乖乖坐好甚至給老奶奶讓座的小孩，也見過腳踩兩個座位媽媽在一旁開心拍照的小孩。如果孩子第一次犯熊就及時制止，告訴他這不對，孩子不大容易熊下去。如果他犯熊時，你說“哈哈，好萌”，那恭喜你即將擁有一個人見人煩的熊孩子。
2.熊孩子PK虎爸狼媽，誰勝？
有人說：我打也打了，罵也罵了，他就是不聽，你有什么辦法！
這些家長對付熊孩子的辦法，就是變成虎爸狼媽，看不爽就一頓打。文章開頭南京熊孩子昊昊的家長就是如此。昊昊曾把班上一位同學(xué)的頭打破了，該同學(xué)父母就帶著受傷的孩子去他家評理，沒想到昊昊的父親掐住昊昊脖子，掐得快斷氣，嚇得被打孩子的家長趕緊就此罷休。
如果棍棒就能解決問題，那教育也太容易了。棍棒讓孩子要么唯唯諾諾，要么叛逆反抗。事實(shí)上很多熊孩子根本不吃這套，此處滅其威風(fēng)，換個地方繼續(xù)興風(fēng)作浪。棍棒的作用有且只有一個：顯示家長在教育上的懶惰。
什么是教育？教育是春風(fēng)化雨，以身作則。在孩子年齡尚小、理性不足時，身教的作用百倍于言傳。說一千道一萬，都比不上孩子從父母身上默默地模仿。
曾在飯店看到這樣一幕，小男孩沒管他媽媽正和一個朋友在說話，直接喊：“我不吃辣的！”他媽媽沒有理他。小男孩又更大聲地尖叫：“我~不~吃~辣的！不吃！”所有人側(cè)目。他媽媽見狀，揪住他開始打，并且尖叫：“不許叫！”
很多家長一邊打孩子一邊喊：“誰讓你打人了？不許打人！”一邊罵孩子一邊喊：“不許罵人！誰教你罵人的？”一邊發(fā)脾氣一邊喊：“你脾氣大是不是？翅膀硬了是不是？”
這樣的“教育”能起作用嗎？孩子是父母的鏡子，孩子的缺點(diǎn)正是父母的不足。孩子的一舉一動，都真實(shí)反映了父母施加的影響。動不動吼、打、罵，自己做不到的事反倒要求孩子做到，可能嗎？
一個網(wǎng)友描述了在香港地鐵看到的場景：一個外國男人，使表情逗嬰兒車?yán)锏膬鹤樱麅鹤右恢边种煨?，一點(diǎn)兒聲音都沒有，偶爾笑的特高興出了點(diǎn)聲音，他爸立馬就一個手指放嘴唇上，“噓”，小孩兒立馬收住聲音。換作在北京地鐵里，通常是家長高聲嚷嚷：這家伙，可勁兒逗??！
教育并不是父母對孩子單方面的期望，而是父母和孩子共同達(dá)到期望；不僅是孩子的成長過程，也是父母的成長過程。如果希望孩子是什么樣子，首先自己要成為那個樣子。木心在《文學(xué)回憶錄》說：愛，原來是一場自我教育。
養(yǎng)兒育女不容易，生活點(diǎn)滴都是教育。相對于跟孩子說什么，做什么給他看為更重要。跟孩子說在公共場所不要大聲講話，不如直接把自己聲音放低；跟孩子講要有愛心，不如拿兩塊錢讓他遞給路邊的殘疾人。直接去做，道理孩子自然會懂。父母通情達(dá)理，孩子大多不差。父母整天麻將飯局不斷，把房門一關(guān)喊一句“好好學(xué)習(xí)”，孩子能心甘情愿么？
3. Grow up，而不是Grow big
有的家長追求“自由”，擔(dān)心給孩子立規(guī)矩會壓制天性，妨礙想象力、創(chuàng)造力。
第一，給孩子立規(guī)矩，是讓他從小懂得遵守規(guī)則，懂得擔(dān)當(dāng)，并不是要他因循守舊。這是兩碼事。就拿蘋果來說，吃之前洗干凈，這是規(guī)矩。但要把蘋果畫成圓的，是教條，和規(guī)矩沒半毛錢關(guān)系。
即便在尊重兒童天性的西方教育理念里，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)依然是最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。《爸爸去哪兒3》里，公認(rèn)最會和孩子溝通的加拿大父親夏克立，會在女兒犯錯誤后讓她罰站；混血兒諾一的法國媽媽安娜，早早就培養(yǎng)兒子的獨(dú)立意識和“保護(hù)妹妹、保護(hù)媽媽、保護(hù)女人”的責(zé)任感，所以不到5歲的諾一能在無父母的陪同下，帶著3歲的妹妹參加節(jié)目，而這些并不妨礙他仍然是最相信童話、保留純真天性的孩子。
第二，給孩子立規(guī)矩，不是拿小學(xué)生守則式的道德教條和條條框框去限制他，而是引導(dǎo)孩子釋放心底的善。比如當(dāng)孩子在電影院大聲叫嚷時，父母應(yīng)該告訴他“別叫，你吵到別人了”，而不是“別叫，大家都在看你”。
尹建莉在《好媽媽勝過好老師》中講過一個片段——如果孩子不小心磕到小板凳上，大人通常會打小板凳，說它碰疼了寶寶。她認(rèn)為這是一種“復(fù)仇”行為，無意中教會了孩子仇恨而不是寬容。女兒圓圓摔倒了，尹建莉就輕輕地親親女兒碰痛的地方，一邊安慰說：“很快就不痛了，寶寶不哭了?！比缓髱еo小板凳止痛：“小板凳揉揉也就不疼了?！边@樣做，教會女兒善待對方，也讓她知道，碰撞是雙方的事，要互相體諒。
為人父母的首要任務(wù)，就是身體力行地幫孩子跟身邊的萬事萬物建立起聯(lián)系。有了聯(lián)系，才會有感情。有了感情，才能學(xué)會溫柔和小心。
有人以為孩子長大了自然就懂事了。長大，是個時間概念。誰都會長大，關(guān)鍵是在長大的過程中，孩子的身心是否走向成熟。Grow up，而不是Grow big。
愛可以種出玫瑰，也可能養(yǎng)成罌粟。每一個野蠻生長的熊孩子，總有一天要走向殘酷生存的叢林。慣子如殺子，你不教他，總有一天被社會分分鐘教做人，到時頭破血流。真正的愛，是在社會的鞭笞降臨到孩子身上之前，教他懂得規(guī)則、責(zé)任與善良。
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