來源:光明日報(bào)
理科綜合全國卷：
減少死記硬背 聚焦核心素養(yǎng)
【命題專家詳解高考出題思路】
6月8日，考生參加物理、化學(xué)、生物等科目的考試。教育部考試中心命題專家告訴記者，“這些科目命題在保障基礎(chǔ)性、增強(qiáng)靈活性的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)減少死記硬背和'機(jī)械刷題’現(xiàn)象，以充分發(fā)揮高考命題的積極導(dǎo)向作用”。
物理：回歸課標(biāo)和教材
“2021年高考物理依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近中學(xué)物理教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)典型的問題情境，考查學(xué)生對基本物理概念、物理規(guī)律全面深刻的理解和掌握，引導(dǎo)教學(xué)遵循教育規(guī)律，回歸課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，注重概念和規(guī)律的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對基礎(chǔ)內(nèi)容的融會貫通，促進(jìn)學(xué)生物理觀念的形成和深化?！泵}專家介紹道。
例如，全國甲卷第17題創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式，給出某原子核經(jīng)過α、β衰變后的中子數(shù)和質(zhì)子數(shù)的圖像，考查學(xué)生對α、β衰變機(jī)制的理解。
值得關(guān)注的是，高考物理加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)踐、體育運(yùn)動(dòng)、科技前沿等方面緊密聯(lián)系的實(shí)際情境，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識分析解決問題的能力。
命題專家舉例，全國甲卷第18題以執(zhí)行我國火星探測任務(wù)的“天問一號”探測器進(jìn)入環(huán)繞火星橢圓形停泊軌道為情境，考查學(xué)生運(yùn)用開普勒第三定律等知識解決實(shí)際問題的能力。
“今年高考物理通過豐富試題的呈現(xiàn)形式、設(shè)置新穎的問題角度等方式，增強(qiáng)試題的靈活性，考查學(xué)生推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力等，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，提高人才選拔質(zhì)量?！泵}專家表示。
化學(xué)：精選試題情境，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)
化學(xué)在實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和方面具有重要作用。我國化學(xué)科研工作者在二氧化碳等溫室氣體的轉(zhuǎn)化和利用、清潔新能源開發(fā)等方面做了大量研究工作。命題專家介紹，全國乙卷第7題以碳中和為情境，考查如何利用化學(xué)技術(shù)減少二氧化碳，并向?qū)W生普及了多種實(shí)現(xiàn)碳中和的手段和技術(shù)。
全國甲卷第28題和第35題以被稱為“液態(tài)陽光”計(jì)劃的我國科學(xué)家研發(fā)的全球首套千噸級太陽能燃料合成項(xiàng)目為情境，呈現(xiàn)硅晶體太陽能發(fā)電、電能分解水制氫氣、氫氣與溫室氣體二氧化碳反應(yīng)制備燃料甲醇的技術(shù)，展示我國科學(xué)家在綠色發(fā)展和清潔能源開發(fā)利用領(lǐng)域的創(chuàng)新成果。專家表示，今年化學(xué)試題著重考查考生信息獲取與加工能力、邏輯推理能力、探索歸納與論證能力。
生物：減少“機(jī)械刷題”
“今年高考生物試題設(shè)計(jì)穩(wěn)中有新，試題素材選取注重弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、引領(lǐng)核心價(jià)值，潛移默化地發(fā)揮生物學(xué)科的育人功能；深化關(guān)鍵能力考查維度，分層設(shè)計(jì)，以全方位考查能力表現(xiàn)水平?！泵}專家介紹。
生物學(xué)與生產(chǎn)生活緊密相連，源于生活，用于生活。在新冠肺炎疫情肆虐全球的態(tài)勢下，我國取得了有目共睹的抗疫成績，精準(zhǔn)快速的新冠病毒核酸檢測技術(shù)功不可沒。全國甲卷第38題以當(dāng)前疫情防控等社會民生熱點(diǎn)問題為情境，圍繞聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)(PCR)技術(shù)在病原微生物感染診斷中的應(yīng)用，體現(xiàn)PCR在診斷檢測中快速、準(zhǔn)確的優(yōu)勢，傳達(dá)學(xué)以致用的觀念。
命題專家介紹，高考生物著力于實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，既滿足高校選才的要求，也體現(xiàn)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)探究能力的考查包括選取實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面，從多個(gè)維度評價(jià)學(xué)生的能力表現(xiàn)。高考生物在真實(shí)問題情境中考查學(xué)生解決問題的能力，是發(fā)揮高考區(qū)分選拔功能的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生體會學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變。
(本報(bào)記者 陳鵬)
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