同伴關系對于小孩社會交往能力的發(fā)展有著非常重大的影響，特別是到了2歲左右，你會發(fā)現(xiàn)孩子很容易和其他小朋友發(fā)生“爭搶”的行為，這對他們來說更多是游戲的一個組成部分。一些家長對于孩子的爭搶總是擔心自己的孩子吃虧、受欺負，其實正是在這樣的行為中，孩子不斷地調整自己的交往模式，最終獲得更多的社會交往技巧，并因此變得更富有團隊觀念。
請允許！寶寶爭搶是游戲一部分(圖片來源：)
正反案例大PK
樂觀派：“被欺負沒關系”
“吃虧是福嘛。孩子被欺負了，我一般只會事后幫他做思想工作，不會出手相助的?！本W友“心路歷程”說，“大人幫小孩子，大人很沒有形象可言。持同樣觀點的，還有家長寶媽。她認為，以成人的強勢來幫助自己的孩子，會讓孩子有依賴性，從而把大人當做危險的保護傘。
“小時候，我也欺負過別人，也被別人欺負過。算是扯平了！哈哈”某爸爸說，他對孩子之間的打鬧一事，看得很平常。以前自己還小的時候經常與玩伴的打鬧，現(xiàn)在反而覺得某些小孩太“安分”。
憂心派：見不得孩子吃“眼前虧”
另一方面，也有不少家長持完全相反觀點?！拔业膬鹤右?歲，很乖。別人要是打他，他就白挨打了，我能不幫嗎！”玲玲家長說。
“如果是平白無故地欺負，我肯定受不了。孩子老是受同齡人欺負，也會有心理陰影的?！奔议L吳小姐認為，不能讓孩子吃“眼前虧”。這種情況下，她會適當?shù)刎熈R一下欺負人的小孩，讓他知道錯的同時也能給自己的孩子一些安慰。
專家觀點：
1、經歷爭搶才會懂得分享
現(xiàn)代的“421”家庭結構，使得大人們有點過分“寶貝”家中的小孩，這樣小孩很容易形成隨心所欲的“自我中心”心理定勢?！澳愠园?，媽媽不吃”家長一味地為孩子著想，主動給孩子最好的，使得孩子非常缺乏分享和爭搶的機會。
正是因為沒有爭搶的經歷，孩子便難以形成分享的意識。沒有捍衛(wèi)過自己所有權的經歷，也就不能設身處地去理解和尊重別人的感受。只有擁有爭搶和分享體驗，孩子才能逐漸體會到堅持和放棄，遺憾和滿足，才能積累到自主自決的經驗。
2、獲得認知、解決問題的機會
有時候孩子之間因為一個玩具出現(xiàn)爭搶行為，一旁的家長總是很及時地勸阻：“寶寶乖，讓對方先玩”另一方的家長回應“寶寶快說謝謝”孩子之間的矛盾就被雙方父母解決了。孩子根本沒有機會自行解決，以后遇到類似的問題也不懂得自己處理。
爭搶、推搡作為孩子游戲中的一部分，在與其他小朋友不斷地交往接觸中，他會慢慢地獲得認知，形成解決問題的能力，并且主動地不斷調整自己和他人的交往模式，最終找到適合的方式融入小團體生活。缺乏爭搶經驗，對孩子來說反而是一種教育缺失。
給家長的兩個建議：
1、做好安全保護工作
平時若帶孩子出去和其他小朋友玩，家長不妨站在不遠處關注孩子的行為，確保他的活動安全。如果孩子在玩耍中，使用一些危險物品進行打斗，或是可能做出傷害行為時，家長就應立即出面制止。
如果只是一些小爭執(zhí)或者推搡，不存在危險的情況下，家長可以“靜觀其變”，讓孩子有機會自己去應對、解決。
2、爭搶游戲的角色扮演
除了和小朋友之間的爭搶，家長還可以主動在家里通過游戲來培養(yǎng)孩子的這種意識。家長在這個“搶東西”的游戲中，家長扮演的角色很重要，小編認為，家長不妨根據(jù)自己孩子的性格來扮演不同的角色。
孩子性格不同，對待方式也不同
面對柔弱孩子，家長演弱者
如果你家寶寶比較內向，在幼兒園玩玩具經常是“被搶”的一方，那么家長在游戲中則應扮演弱勢一方，讓孩子在爭搶的過程中意識到自己的力量，在爭搶到手的成就感中體驗到自己的力量，從而幫助孩子建立自信。
要注意的是，家長并不是一味地讓孩子“贏”，最好是偶然強勢一下贏他幾次，讓孩子能夠明白爭搶東西的較量過程中，可能有成功，也可能有失敗。孩子在輸贏的過程中增強抗挫折能力，那么即使在真實生活場景中遇到情況，也能不屈不饒地維護自己的正當權益，并坦然地接受失敗的斗爭結果。
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