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孩子，在一天天長(zhǎng)大，我們，在一天天變老。
孩子的成長(zhǎng)，其實(shí)也是非?？斓?，從牙牙學(xué)語、懵懂無知，再到獨(dú)立自主，自強(qiáng)自立，每個(gè)階段的孩子，都有著不同的特點(diǎn)。
只是，逐漸變老的家長(zhǎng)，思想是否越來越成熟，是否能夠在孩子不同階段，給到孩子正確的教育呢？
0-18歲，是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是家長(zhǎng)給孩子教育的關(guān)鍵時(shí)候，過了18歲，一切早已定型。
李玫瑾：18歲前，孩子有4個(gè)成長(zhǎng)“黃金臺(tái)階”，每一步都得走穩(wěn)了
果媽前些時(shí)候看了一個(gè)李玫瑾教授的一段訪談，在這段訪談中，李玫瑾教授總結(jié)指出了，在孩子18歲之前的4個(gè)成長(zhǎng)的“黃金臺(tái)階”。這樣的分年齡段教育總結(jié)，對(duì)家長(zhǎng)來說，無疑是最省力，卻又最高效的教育。
第一個(gè)“黃金臺(tái)階”：0-3歲，重在情感撫養(yǎng)
李玫瑾教授曾不止一次地提到過，0-3歲的情感撫養(yǎng)，是非常重要的。而這份情感撫養(yǎng)，只有父母能給，是爺爺奶奶所無法補(bǔ)給全的。
但是縱觀現(xiàn)在的很多家庭，有不少都是老人帶娃，年輕的父母外出工作，這直接導(dǎo)致，孩子在小的時(shí)候缺少父母帶給自己的愛。
很多家長(zhǎng)都會(huì)覺得，等孩子再大些，懂事些，再把孩子接來身邊照顧、教育、學(xué)習(xí)，也是一樣的。殊不知，家長(zhǎng)已經(jīng)錯(cuò)過了0-3歲這個(gè)“黃金臺(tái)階”。
1、爺爺奶奶，很難給到孩子“正確的愛”
有一個(gè)詞，叫做“隔輩愛”。
爺爺奶奶愛孩子，和爸爸媽媽愛孩子的那種心態(tài)，是不一樣的，相比較而言，爺爺奶奶多了一份寵愛，甚至是溺愛。再加上爺爺奶奶所熟悉的教育方式，是“簡(jiǎn)單粗暴”的，是不利于孩子成長(zhǎng)的。
因此，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不少爺爺奶奶帶大的孩子，會(huì)有孤僻、自卑、驕縱、偏激、傲慢、難相處等各種極端化的問題。
2、0-3歲缺少父母的愛，長(zhǎng)大后，教育難度更大
等孩子長(zhǎng)大后，家長(zhǎng)再將孩子接來身邊，孩子對(duì)父母，其實(shí)是“陌生的”。
父母此時(shí)想要再教育孩子，給孩子立規(guī)矩等，孩子的內(nèi)心，其實(shí)是非?？咕艿摹６改赣X得，自己教育孩子，是天經(jīng)地義的事情。
這其中的“思想差”、“感情差”，直接影響了父母教育孩子的難度。
總結(jié)
總的來說，0-3歲，家長(zhǎng)一定要親自撫養(yǎng)孩子，在孩子出現(xiàn)哭鬧等不良情緒、行為習(xí)慣教養(yǎng)等問題上，父母能夠及時(shí)干預(yù)。
第二個(gè)“黃金臺(tái)階”：3-6歲，重在性格培養(yǎng)
李玫瑾教授所指出的第二個(gè)“黃金臺(tái)階”，便是3-6歲時(shí)的“性格培養(yǎng)”。
可以說，性格，能夠決定孩子的命運(yùn)。
一個(gè)人的性格，可以分為兩種，一種是天性，還有一種便是后天培養(yǎng)。而性格后天培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，便是孩子3-6歲的時(shí)候。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該知道如何在這個(gè)階段，給孩子培養(yǎng)性格。
1、對(duì)孩子的“任性”說不
3-6歲的孩子，想要的東西會(huì)越來越多，接觸“社會(huì)”的他們，也開始有了自己的小辦法，比如不允許買的玩具，便撒潑打滾。
對(duì)于孩子的無理要求、撒潑打滾，這時(shí)候，家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子說“不”，拒絕任性，是最基本的教育原則。
2、給孩子種下一顆“感恩”的心
擁有一顆感恩的心，孩子才可能會(huì)有一顆正確的“善心”。
感恩老師、幫助自己的朋友、父母、家人等等，學(xué)會(huì)心中有他人，而不是只有自己。
3、想要自律，必須學(xué)會(huì)“控制”和“忍耐”
自律的人生，才能更容易成功。
孩子長(zhǎng)大后的學(xué)習(xí)問題、自律問題，在3-6歲便要培養(yǎng)好。讓孩子學(xué)會(huì)控制欲望、控制情緒、適當(dāng)忍耐，才可能會(huì)變得更加自律。
4、孩子的情緒，該合理疏通，而不是“壓抑”
有多少家長(zhǎng)，覺得這時(shí)候孩子還小，他們的情緒，不值得被關(guān)注？
其實(shí)，不被關(guān)注的情緒，會(huì)讓孩子的情緒受到“壓抑”，可能暫時(shí)問題不大，但是，卻很容易在青春期爆發(fā)。
5、讓孩子學(xué)會(huì)“厚臉皮”
所謂“厚臉皮”，其實(shí)就是讓孩子擁有“抗壓”、“抗挫”能力，這是現(xiàn)在很多孩子無法擁有的寶貴品質(zhì)。
“厚臉皮”，其實(shí)就是一種強(qiáng)大的內(nèi)心。
第三個(gè)“黃金臺(tái)階”：6-12歲，重在能力培養(yǎng)
李玫瑾教授指出，6-12歲處在第三個(gè)“黃金臺(tái)階”，重在能力培養(yǎng)，是孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的黃金階段。
都說“習(xí)慣是一個(gè)可怕的東西”。
如果擁有一個(gè)好的習(xí)慣，那么這份好的作用，便會(huì)一直持續(xù)著。
6-12歲，也是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成最關(guān)鍵的時(shí)期，這時(shí)候的孩子，正好處在小學(xué)階段。閱讀習(xí)慣、自律、自控能力、學(xué)習(xí)能力等各方面能力培養(yǎng)起來，那么這些“好習(xí)慣”便可能會(huì)成為孩子一生的習(xí)慣。
第四個(gè)“黃金臺(tái)階”：12-18歲，重在尊重教育
如果說，在12歲之前，父母給孩子說的話，就是“黃金”的話，那么在12歲之后，父母的話就如“垃圾”一般。
因?yàn)?，這時(shí)候的孩子進(jìn)入了關(guān)鍵的“青春期”。
提到青春期，可能很多家長(zhǎng)都會(huì)“抖一抖”，因?yàn)椋?jīng)那個(gè)愛笑、可愛的孩子，可能就如變了一個(gè)人一般，叛逆、回避父母、渴望成為大人、不服從管教。
家長(zhǎng)如果試圖控制孩子，那么，孩子的叛逆，會(huì)來得更為猛烈。
其實(shí)，家長(zhǎng)不妨放手，學(xué)習(xí)李玫瑾教授所說的，給到孩子“尊重教育”。
1、給孩子部分“決定權(quán)”，家長(zhǎng)控制好邊界
這時(shí)候的孩子，渴望成為大人，渴望自己做主自己的人生，這時(shí)候，家長(zhǎng)不妨“尊重”孩子，讓孩子擁有部分決定權(quán)。
這份決定權(quán)，小到孩子穿什么衣服，大到家里置換房子等等，讓孩子知道，他可以成為自己、家庭的主人。
家長(zhǎng)要做的，便是控制好邊界，可以給孩子選項(xiàng)，可以和孩子商量，但是不要完全控制。
2、適當(dāng)留白，會(huì)讓孩子的青春期變得更美
在設(shè)計(jì)上，有一種美，叫“留白”。
在孩子青春期的教育上，有一種方式，叫“留白”。
所謂的留白，其實(shí)就是給孩子空間，收起自己的好奇心，不隨意窺探孩子的世界。
總的來說：青春期的孩子，如何教會(huì)他們的尊重呢？其實(shí)，就是父母給到孩子尊重。
開心果媽媽寄語
李玫瑾教授所指出的4個(gè)臺(tái)階，其實(shí)都是孩子的“黃金成長(zhǎng)階段”，所需要注意的“黃金事項(xiàng)”，對(duì)孩子來說，真的很重要。
抓住這些關(guān)鍵期，抓住關(guān)鍵期的關(guān)鍵教育，才能幫助孩子變得更好，父母自己，也能變得更為輕松！
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