《秋天的樹(shù)葉》
——習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
習(xí)作要求：
一葉知秋。“山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃”，秋天的樹(shù)葉換上了新的色彩。組織一次秋游，到野外去，到山上去，到植物園去，觀察植物葉子的顏色和形狀?；顒?dòng)中，還可以搜集各種植物的落葉，把它們帶回學(xué)校與大家一起觀察、交流，然后圍繞“秋天的樹(shù)葉”，自擬題目，寫(xiě)一篇習(xí)作。
設(shè)計(jì)理念：
習(xí)作指導(dǎo)以觀察和體驗(yàn)為突破口，讓學(xué)生走進(jìn)秋天，走近樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，積累素材。在交流觀察發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)言語(yǔ)表達(dá)等習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生做有心人，寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)，自己的體驗(yàn)，自己的想象，自己心目中“秋天的樹(shù)葉”，那些“我”獨(dú)有的東西。作文教學(xué)應(yīng)為人而文，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的悟性，煥發(fā)學(xué)生的靈性，讓作文成為學(xué)生生命的一部分。
課前準(zhǔn)備：
1．組織學(xué)生秋游，觀察樹(shù)葉，搜集自己喜愛(ài)的各種植物的落葉。
2．請(qǐng)學(xué)生查找相關(guān)資料，如樹(shù)葉顏色變化的原因及與秋天樹(shù)葉有關(guān)的古詩(shī)詞等。
3．教師做一個(gè)不同樹(shù)葉組成的PPT。
教學(xué)過(guò)程：
一、在回味中親近。
1．喚醒回憶。
(1)師描述：星期一，我們?nèi)デ镉?，感受到了濃濃的秋意，在去之前，老師特意布置了同學(xué)們要認(rèn)真觀察和搜集你喜歡的落葉，是撿落葉而不是摘樹(shù)葉，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。那么，你眼中秋天的樹(shù)葉是什么樣的呢?(用一兩個(gè)詞或一兩句話簡(jiǎn)要談一談?wù)鎸?shí)的感受)
(2)古代詩(shī)人眼中秋天的樹(shù)葉又是什么樣的呢?
(3)師用實(shí)物投影展出：（要求：先認(rèn)清生字，再以你喜歡的方式讀，可以坐著讀可以站著讀甚至可以搖頭晃腦的讀）
櫚庭多落葉，慨然知已秋。——晉•陶淵明
人煙寒橘柚，秋色老梧桐?！?#8226;李白
荊溪白石出，天寒紅葉稀。——唐•王維
雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。——唐•白居易
停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。——唐•杜牧
金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜?！?#8226;王昌齡
露染霜干片片輕，斜陽(yáng)照處轉(zhuǎn)烘明?！?#8226;吳融
(5)師：是呀，古人有“一葉知秋”的感慨，又有“霜葉紅于二月花”的喜愛(ài)?？磥?lái)，秋葉真是秋日一道靚麗的風(fēng)景。同時(shí)古人也有從秋葉和秋景的聯(lián)系而產(chǎn)生無(wú)邊的情懷：邊出示邊朗誦：
寫(xiě)秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。
寫(xiě)秋夜——睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉日明中。
寫(xiě)秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。
寫(xiě)秋聲——未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
2．展示分享。
秋游的時(shí)候，同學(xué)們都做有心人，搜集了許多樹(shù)葉，給大家展示一下吧。
3．小結(jié)。
正是這些多姿多彩的樹(shù)葉把秋天裝扮得如詩(shī)如畫(huà)，今天我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋葉的世界，去感受它的美。
二、在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)。
1．教師引導(dǎo)：所謂觀察，就是仔細(xì)察看。我們?cè)搹哪男┓矫鎭?lái)觀察一片秋葉呢?(隨著學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：顏色、形狀、姿態(tài)……我們也可以從觸覺(jué)的角度去摸一摸、或以嗅覺(jué)去聞一聞)強(qiáng)調(diào)要求：一、觀察要有順序；二、表達(dá)務(wù)必連貫；三、過(guò)渡要求自然，先自說(shuō)自話，然后小組討論。
2．指導(dǎo)觀察。
(1)觀葉色。秋天的樹(shù)葉是什么顏色?(紅的、黃的、綠的……五彩繽紛。)如果是黃色的，是金黃、橘黃，還是綠中泛黃?即便松柏等四季常青的樹(shù)葉，只要細(xì)心地去觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有細(xì)微的變化。
(2)辨葉形。秋天的樹(shù)葉是什么形狀?是圓形的、扇形的，還是爪形的、針形的……再瞧瞧它們?nèi)~柄的形狀、葉脈的紋路是什么樣的?只要仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然樹(shù)葉形狀不一，但都精致奇麗。
(3)摸葉片。在看的過(guò)程中，提醒學(xué)生伸出小手摸摸葉片，是光滑的，還是粗糙的，進(jìn)一步感知秋天樹(shù)葉的特點(diǎn)。
(4)嗅葉味。觀察過(guò)程中還可以讓學(xué)生用鼻子湊近葉片嗅一嗅，感受葉子透出的秋的味道。
3．啟發(fā)回憶。
(1)我們剛剛觀察的是一片樹(shù)葉。一簇樹(shù)葉，一株樹(shù)葉，滿山樹(shù)葉，又是怎樣的情景?(指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)可以由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)，既寫(xiě)單片的樹(shù)葉，又寫(xiě)整體的樹(shù)葉。)
(2)剛才我們基本是從靜態(tài)的角度去觀察秋葉的，那么動(dòng)態(tài)中的秋葉又會(huì)是怎樣的情景呢，比如說(shuō)風(fēng)中的樹(shù)葉是怎樣的姿態(tài)聲音又如何呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶想象在枝頭顫抖的樹(shù)葉、在空中飄舞的樹(shù)葉的姿態(tài)，以及它們發(fā)出的聲音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。)
(3)提示學(xué)生還可以寫(xiě)寫(xiě)雨中的秋葉等等。
4．小結(jié)。羅丹說(shuō)過(guò)：這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，同學(xué)們只要仔細(xì)觀察，就一定會(huì)多一份收獲，多一份驚喜，筆下的秋葉一定會(huì)栩栩如生。
三、在想象中張揚(yáng)。
1． 那么就有有心人從色彩繽紛、千姿百態(tài)的秋葉上，詩(shī)興大發(fā)，而寫(xiě)下了許多生動(dòng)活潑的語(yǔ)句（播放PPT）。邊放邊讓學(xué)生配樂(lè)讀，你聯(lián)想到什么呢?請(qǐng)把你聯(lián)想到的寫(xiě)在紙片上。
(1)一片秋葉就是一首詩(shī)，幾聲蟲(chóng)鳴就是一曲歌。
(2)秋天停在一片樹(shù)葉上面……
(3)飄飛的樹(shù)葉是風(fēng)的語(yǔ)言。
(4)一陣秋風(fēng)使樹(shù)葉變成黃金一般的玫瑰。
(5)風(fēng)走后不久，那片樹(shù)葉的臉紅了。
(6)大樹(shù)，是撐開(kāi)的傘，現(xiàn)在，葉子落了，是傘漏了嗎?
(7)秋意踮起腳尖掠過(guò)樹(shù)頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇風(fēng)掠過(guò)山谷離開(kāi)。
2．集體交流。請(qǐng)學(xué)生讀寫(xiě)在葉子上或葉形紙上的句子，教師及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)寫(xiě)出自己真實(shí)感受和富有個(gè)性的想象給予贊揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。
4．小結(jié)。光有生動(dòng)的想象和零星的片斷還不是一篇完整的文章，一篇文章講究的是整體的布局，老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩篇例文。課前都讀了吧？下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽一下這兩篇范文，然后帶著你獨(dú)特的理解，以《秋天的樹(shù)葉》為題結(jié)合我們剛才的發(fā)現(xiàn)與感悟，讓它們插上想象的翅膀，加上合理的開(kāi)頭與結(jié)尾，用筆恬靜而完整的鋪灑在你們的紙上吧！
四、學(xué)生習(xí)作。(略)
1、秋天的樹(shù)葉
秋天的樹(shù)葉千姿百態(tài)，色彩斑斕，為秋天增添了絢麗的光彩，美麗極了！一片片樹(shù)葉從枝頭紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，好象在向我頻頻招手。逐漸枯黃的樹(shù)葉經(jīng)不住風(fēng)吹雨打，一片片、一葉葉飄落在校園里，飄落在街道上，飄向大地。
我漫步在校園里，在銀杏樹(shù)下觀察銀杏樹(shù)葉。忽然，一片銀杏樹(shù)葉落到我的頭上，用手一摸，那調(diào)皮的小東西一溜煙逃走了。我撿起它，仔細(xì)地打量著這小東西。銀杏樹(shù)葉春夏季是綠油油的，一到秋天，便會(huì)和其它樹(shù)葉一樣，慢慢變黃，可它是檸檬黃，在一大片樹(shù)中十分醒目。它長(zhǎng)得也十分與眾不同，一般有三四瓣，而且不易分出，它的形狀和一把小扇子差不多，倒過(guò)來(lái)看又好似一條裙子，裙子邊緣有一條深褐色的花紋，仔細(xì)看，葉子邊緣有些波浪。它的脈絡(luò)不很清晰，摸也摸不出。它很薄，摸上去又滑又涼，舒服極了！不僅這樣，樹(shù)葉還能做藥呢！如果把一排銀杏樹(shù)集中在一起，那才叫美呢！秋風(fēng)一吹，從遠(yuǎn)處望去，銀杏樹(shù)在有節(jié)奏地跳舞，一棵接一棵，猶如大海的波浪，向前涌去。走近看，一片片銀杏樹(shù)葉上下飛舞，好象扇子在為你扇風(fēng)。
校園的梧桐樹(shù)葉褪去了綠色，金黃的樹(shù)葉也隨著時(shí)間的流逝而逐漸枯萎。一陣微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉“沙沙”地向大樹(shù)告別，然后像一只只黃蝴蝶似的，打著轉(zhuǎn)飄落在大地上。
夕陽(yáng)西下，樹(shù)葉摩擦的聲音交織成美妙的交響曲，仿佛在與我們依依惜別。多美的秋天啊！多美的秋天的樹(shù)葉??！
我愛(ài)秋天，更愛(ài)這裝點(diǎn)秋天的樹(shù)葉!
2、秋天的樹(shù)葉
春天，是你的童年，你伸出嫩綠的小腦袋，饒有興趣地打量著這繽紛的世界；夏天，是你的壯年，你披著青翠的外衣，為人們遮風(fēng)擋雨；秋天，是你的成年，你已經(jīng)長(zhǎng)大，用自己的身軀，默默裝點(diǎn)著這斑斕的世界……啊，是你———葉。(例舉一年四季樹(shù)葉給人們帶來(lái)的樂(lè)趣.)
早已過(guò)了秋分，迎面拂過(guò)一陣颯颯秋風(fēng)，涼絲絲的。我漫步在小徑上，不覺(jué)已走進(jìn)了一片金黃，一簇青翠……抬起頭，一位位“綠衣衛(wèi)士”———松樹(shù)正巍然站在面前。這些松樹(shù)并不很高，但那一樹(shù)的針葉卻翠得那么耀眼。雖然秋寒突降，它卻絲毫不畏懼，傲然地?fù)伍_(kāi)了一片綠色的天空。在陽(yáng)光的照射下，好像披上了一件翡翠般晶瑩的外套……(松樹(shù)的葉子)
再往前，那一樹(shù)楓葉正迎風(fēng)搖擺沖我招手呢！遠(yuǎn)看，那一棵棵楓樹(shù)綠中透著點(diǎn)點(diǎn)紅意，是那么的富有生命力，仿佛是一片綠色的云。走近，才發(fā)現(xiàn)，那一樹(shù)葉子就像一只只玲瓏的小巴掌，軟軟的，青青的，可愛(ài)極了。它的邊緣還不規(guī)則地鑲著一圈花邊。用手摸一摸，凹凸不平，啊，那是葉子的經(jīng)脈，葉兒生命的紐帶呀！我靜下心來(lái)，凝神觀察，那葉脈清晰可見(jiàn)，一根主脈上又分出許多的小脈，它們縱橫交錯(cuò)，默默地為葉兒輸送著養(yǎng)分，供葉子蓬勃生長(zhǎng)。把葉子托在手里，聞一聞，似乎還有縷縷大自然特有的清香……樹(shù)上有的葉子也已微微泛起了紅，一點(diǎn)一點(diǎn)從葉脈向四周擴(kuò)散，就像一只只拍紅了掌心的小巴掌。有的則全部紅了，從葉脈到葉片，都紅得那樣熱烈，陽(yáng)光一照，晶瑩剔透，就像一只只精雕細(xì)琢的紅瑪瑙，又似一個(gè)個(gè)小精靈，在活潑地跳躍著，染紅了周圍的一切，在四周藍(lán)天碧葉的映襯下，顯得更加奪目。 (楓樹(shù)的葉子.)
秋天的葉是千姿百態(tài)的，瞧，銀杏也來(lái)湊熱鬧啦。金燦燦的銀杏葉就像一把金色的小折扇，上面密密地布滿了葉脈，我甚至想，它為什么叫“銀杏”，而不叫“金杏”呢！抬頭望去，那一樹(shù)的銀杏就像一只只金色的鈴鐺，風(fēng)一吹，便“叮叮”作響…… (銀杏樹(shù)的葉子)
秋天的樹(shù)葉，有暗綠，有金黃，有透紅，它們享受過(guò)春風(fēng)的洗禮，經(jīng)受過(guò)夏日的蒸灼，現(xiàn)在，它們又融入了大地，但我相信，這不代表生命的結(jié)束，相反，它意味著新一輪生命的蘊(yùn)育、生長(zhǎng)和爆發(fā)……
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