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北師大版小學語文四年級上冊教學計劃

一、基本情況分析：

本班有學生9名，其中男生5人，女生4人。本班是我新接手的班級，對學生了解的不是太多，可能分析的不是太透徹。從開學的兩個星期的教學來看，學生的基礎比較扎實，聽、說、讀、寫的能力比較好，基本知道一些學習語文的規(guī)律，具備了一定的獨立學習語文的能力。雖然基礎不錯，但還有不足的地方。學生個別閱讀好，但是齊讀配合不好，不整齊。不少學生在讀上聲（第三聲）時拐彎語氣太重，讀成降調(diào)了?？磥?，這是低年級時老師教學上的錯誤造成的，今后要認真糾正。課文的理解能力不強，不習慣邊讀書邊作記號邊寫下疑問感受等，有唱讀的現(xiàn)象，少部分學生能有感情地朗讀課文。不習慣合作學習，學習時不知道與別人交流?？傮w情況來看，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒?？傊?，在學習習慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。就個體而言，肖敏是班上最差的孩子，特別懶，從不做家庭作業(yè)，作業(yè)速度特別慢，做作業(yè)時注意力從來都集中不了，因此導致了語文各方面的能力都非常欠缺。

二、教材分析：

北師大版小學語文第七冊教材共十二個主題單元，分別為：《師生》、《明月》、《民族之花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《尊嚴》、《音樂》、《金錢》、《大與小》、《風雪》。其中，第七單元《地名》是一個開放性的單元，其余單元由主體課文和“語文天地”兩部分組成。這些單元所涉及的內(nèi)容豐富多彩，如：《明月》、《橋》、《風雪》等單元從人和自然的維度設計，通過這些單元的學習，使學生熱愛自然、親近自然、了解自然、保護自然，建立起處理發(fā)展與保護環(huán)境關系的意識；《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂》等，從人與社會的維度設計的，通過這些單元的學習，培養(yǎng)學生愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，提高學生的文化品位和審美情趣，提高學生思考和文化選擇能力，為處理好人與他人、人與社會、不同文化的關系奠定基礎。《收獲》、《尊嚴》、《金錢》、《大與小》等，從人與自我的維度設計，通過這些單元的學習，幫助孩子逐漸樹立正確的個人意識，使孩子的心理健康成長，當然，這也不是絕對的，某一單元雖然從某一維度設計的，但它很可能也涉及另外的維度。“語文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。

四年級教材的體例與前三個年級相同：仍然采用主題單元的形式編寫，每冊共有12個單元(包括一個開放單元)，每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。 四年級學生已逐漸趨向根據(jù)自己的水平和需要自學生字新詞和句子，課本對這方面的自學能力要求比較明確。這個目標主要是通過記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)的。

四年級上冊1—3單元“學寫摘錄筆記”。語文教學摘錄的重點在于語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法，可以另設一個摘錄本，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。

第4單元后的“語文天地”中，“日積月累”第一項“學寫摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。教材對寫摘錄筆記的具體要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習慣。

對摘錄的內(nèi)容不應做統(tǒng)一的要求，但是應該通過交流給予必要的指導。培養(yǎng)學生寫摘錄筆記，從激發(fā)興趣、養(yǎng)成習慣、教給方法這三方面落實。

三、教學目標：

1、認識81個漢字，正確書寫253個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

3、學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。

4、積累帶“月”“明”等的成語。

5、記敘培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

6、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結(jié)合起來。

7、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。

8、寫日記，使習作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學習活動相結(jié)合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

四、教學重點：

1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力。

2、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學生的文化素養(yǎng)。

4、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。

5、寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。

五、教學難點：

1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。

2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。

3、訓練學生的口語交際能力。

4、寫真實、有新鮮感的習作。

六、教學專題研究：激活課外閱讀興趣，提高學生語文素養(yǎng)

七、教學內(nèi)容及時間安排。

附：習作計劃：

第三周：寫心中、眼中的月亮

觀察月亮，直到月亮的相關知識。

用不同的形式清楚有序地記敘，合理使用標點。

展開豐富的想象。

第四周：介紹感興趣的民族工藝

記述一個少數(shù)民族的故事。

少數(shù)民族的大概和生活習俗。

了解各民族的文化習俗。

有序地介紹物品，懂得寫說明文的技巧。

文章有內(nèi)容，語句通順。

愿意將習作讀給別人聽，互相修改。

第六周：收獲的成功，喜悅，或者收獲的趣事。

懂得收獲的辛苦與喜悅，記敘圍繞中心，表現(xiàn)出重點內(nèi)容?？磮D有順序，想象豐富合理。

第七周：有關橋的習作。

了解各種橋的作用，在習作中用上積累的材料，寫出 印象最深的地方。

第八周：郵票中的（歷史、自然風光……）我和郵票

為郵票寫說明

了解郵票的知識，運用積累的材料進行創(chuàng)作，文章真 實，不胡編亂造。

第十周：記述一個有關尊嚴或沒有尊嚴的事。

記敘時努力體會出人物的心情和想法，寫有情有意 文章。正確使用冒號，引號。

第十二周：最喜歡的歌曲或樂曲

想象做文：加入世界上沒有了音樂……

想象作文：一件神奇的樂器

受到美的熏陶，展開豐富的想象，進行有創(chuàng)造性的習作。

第十四周：寫20元北面的風景

寫人民幣正面的圖案

完成調(diào)查報告

續(xù)寫：金錢……

有順序地記敘人民幣的相關內(nèi)容，注意表達自己的感受

第十五周：編故事：（小水滴與大海、放大鏡或顯微鏡、陳蕃和我）選一題

展開豐富的想象，盡量讓故事生動，感人，具有新鮮感。

第十六周：寫學期總結(jié)。學會認識自己，總結(jié)做到全面真實。