如今的父母，在孩子的教育上都存在一種焦慮，擔(dān)心孩子輸在起跑線上，生怕孩子走錯(cuò)一步路。于是，把對(duì)孩子的愛傾注在密密麻麻的日程表上，表現(xiàn)在一條條嚴(yán)格的家規(guī)中。乖巧的孩子，按部就班地完成父母的“任務(wù)”，調(diào)皮的孩子，在管教中一點(diǎn)點(diǎn)變得“乖巧”，他們很累，家長(zhǎng)也很累。

而且很多時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有很多成年人也喜歡懷悲傷秋，總是抱怨的人似乎都有一個(gè)看似“完美”的童年，家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)的很好，沒有體會(huì)過不適，甚至認(rèn)為生活本就如此。步入社會(huì)之后，面對(duì)挫折卻沒有承受能力。

其實(shí)都是因?yàn)榧议L(zhǎng)從小的過度保護(hù)造成的，當(dāng)孩子遇到挫折，家長(zhǎng)的本能反應(yīng)就是幫他去解決，但也許我們也可以換一種思路，適當(dāng)?shù)姆攀?，讓孩子也有機(jī)會(huì)獨(dú)立成長(zhǎng)，變得勇敢，難道這不也是生活贈(zèng)予孩子的另外一種方式嗎？所以適度放手，才是給孩子最好的教育。

不能因?yàn)楹ε隆八さ埂?，就不讓孩子學(xué)習(xí)“走路”

媛媛的孩子一直很羨慕那些跟他同齡的小朋友會(huì)滑旱冰，寶寶跟媽媽說過好幾次，可是媽媽都因?yàn)楣ぷ髅]時(shí)間帶寶寶去玩，每次聽完媽媽的理由，寶寶臉上總是浮現(xiàn)難以遮掩的失望，可是懂事的寶寶還總是安慰媽媽說沒關(guān)系。

媛媛覺得非常愧疚，所以媛媛趁著工作休假趕緊帶著孩子去了旱冰場(chǎng)，想完成寶寶的愿望。最開始媛媛一直拉著孩子滑旱冰，漸漸地媛媛覺得孩子可以自己玩的時(shí)候想要放手讓孩子自己滑，但是孩子卻死拉著媛媛的手不放。

等到歇息的時(shí)候媛媛看到孩子在自己試圖站起來，可是沒走兩步就見到孩子摔在了地上，媛媛下意識(shí)的想要起來拉孩子，可是卻看見孩子自己站了起來，就在這么反復(fù)摔倒站立的過程之中，孩子可以不依靠任何人或者支撐獨(dú)自滑旱冰，甚至到了后來孩子學(xué)會(huì)了一些很厲害的技巧，雖然在過程中摔的很慘，但是孩子學(xué)會(huì)時(shí)候的成就感很強(qiáng)。

回到家里，媛媛和寶寶洗澡的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，寶寶腿上有很多淤青，媛媛十分心疼，但是爸爸卻毫不在意，因?yàn)榛当呐d奮早已經(jīng)蓋過了身體上的疼痛，完全顧不上了。這時(shí)媛媛明白或許適度的放手讓孩子自己面對(duì)挫折其實(shí)更利于孩子成長(zhǎng)。

挫折無處不在，只有在孩子平時(shí)遇到時(shí)，適當(dāng)引導(dǎo)，才能使孩子真正具備堅(jiān)強(qiáng)的品格。

當(dāng)孩子面對(duì)挫折，這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

1. 適當(dāng)鼓勵(lì)

多鼓勵(lì)孩子，讓孩子自信起來。面對(duì)失敗，孩子最需要成人的安慰或鼓勵(lì)，孩子最期待家長(zhǎng)公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。家長(zhǎng)要盡可能多地運(yùn)用表?yè)P(yáng)的武器，幫助孩子維持良好的情緒體驗(yàn)，樹立再創(chuàng)佳績(jī)的信念，要把孩子當(dāng)成孩子來對(duì)待，不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)采要求我們的孩子。

無論何時(shí)，不能諷刺，挖苦孩子，不要用。不能看電視，不能玩耍，不能早早睡覺等來懲罰孩子，要防止他們形成自卑人格，產(chǎn)生自我否定甚至反社會(huì)的傾向。鼓勵(lì)孩子大膽做事。不包辦，讓孩子自己的事情自己做，父母可提出一些建議，但不要過多干涉，無論是成功還是失敗，部讓孩子嘗一嘗滋味。

2. 適當(dāng)示范

過來人的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于年紀(jì)還小的人是非常有幫助的，可以省去很多不必要的事情，而身為父母，更是希望自己的孩子能少走些彎路。父親可以根據(jù)自己以前遇到挫折時(shí)候的做法，通過講述故事的方法，講給孩子聽，之后再告訴孩子，這個(gè)故事里面的主人公，就是爸爸自己。

這樣孩子就會(huì)明白，挫折是每個(gè)人都要經(jīng)歷的，爸爸經(jīng)歷過，我現(xiàn)在面對(duì)挫折也不能退縮。所以，還是要多和孩子講講自己的故事，讓孩子理解過程要比結(jié)果更重要。也可以以過來人的身份給孩子進(jìn)行適當(dāng)示范。

3. 適當(dāng)放手

在孩子小的時(shí)候，我們就要經(jīng)常告訴他們，失敗是很正常的，摔倒了，我們還要爬起來，沒有失敗，又怎么得來成功？挫折，是我們走向成功的必經(jīng)路，提早告訴孩子，這不是什么難事，只要堅(jiān)持克服就好了。這樣，遇到困難的話，也可以堅(jiān)持度過，也會(huì)比較容易接受失敗。

如果孩子一遇到挫折，就選擇逃避的話，那以后也不會(huì)獲得成功，所以父親要及時(shí)鼓勵(lì)孩子，積極去應(yīng)對(duì)困難挫折，不用害怕、不用躲藏，要相信自己。而且也不要給孩子施壓或者幫孩子解決，適當(dāng)放手，也旁觀者的身份給孩子一些空間和時(shí)間，讓他自己學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

4. 適當(dāng)?shù)却?/strong>

匆匆把孩子從各種可能失敗或挫折中解救出來的行為，會(huì)妨礙孩子去學(xué)習(xí)解決他們自己的問題。“等待一會(huì)”和允許他們嘗試去自己解決，可以在幼兒?jiǎn)栴}解決能力的發(fā)展上產(chǎn)生明顯的正面效果。

把握好幫助的程度，不要凡事手把手教，結(jié)合寶寶的嘗試情況和認(rèn)知水平，給予適度的引導(dǎo)和幫助。當(dāng)寶寶得到啟示有新的嘗試行為時(shí)，及時(shí)地終止幫助，不要催促，也不要因?yàn)楹⒆犹鴰秃⒆幼觥?/p>

所謂物極必反，挫折教育要適度，作為家長(zhǎng)你要知道這幾點(diǎn)！

1. 循序漸進(jìn)

家長(zhǎng)要觀察孩子面臨的挫折難易程度，以及孩子的心理承受水平和理解能力。不要一下子突然放手，放孩子面臨巨大挫折，壓力驟升。要循序漸進(jìn)，避免使幼兒產(chǎn)生畏難情緒，挫傷他們的自尊心和自信心。

適度和適量的挫折能使孩子自我調(diào)節(jié)心態(tài)，正確的選擇外部行為，克服困難，追求下一個(gè)目標(biāo)；過度的挫折會(huì)損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感、恐懼感，最后喪失興趣和信心。要善于觀察，把握趨勢(shì)。

在平時(shí)要注意觀察孩子的活動(dòng)注意孩子的可接受性。在孩子遇到困難受到挫折時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)孩子，教育孩子不能退縮，只有通過努力克服困難戰(zhàn)勝挫折，才能幫助自己取得勝利。在孩子陷入挫折時(shí)，要及時(shí)幫助孩子分析失敗的原因，必要時(shí)隱性的幫助孩子渡過難關(guān)，避免不必要的挫折。

2. 拒絕虎爸狼媽

虎爸狼媽的教育思想源于一種軍事化的培養(yǎng)方式。這種思想的本質(zhì)就是堅(jiān)決完成既定任務(wù)，是一種思維、心理和身體并行的教育方式。而所謂應(yīng)試教育，它的教育思想只是完成思維上的模擬作戰(zhàn)。

為了塑造完成一系列任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的素質(zhì)和品格，培養(yǎng)紀(jì)律就成為必要的步驟，為了培養(yǎng)紀(jì)律，具體的獎(jiǎng)罰措施就成為必要的。而應(yīng)試教育只是培養(yǎng)秩序，但不培養(yǎng)紀(jì)律，學(xué)生受罰是因?yàn)槠淙狈χ刃蚨皇侨狈o(jì)律。

結(jié)果應(yīng)試教育的弱點(diǎn)就在懶散的身體和空洞的心理上暴露出來。我們要培養(yǎng)孩子樂觀自信，而不是為了讓孩子屈服，所以拒絕做虎爸狼媽。

3.潤(rùn)物細(xì)無聲

什么是最好的教育，就是讓孩子察覺不到你在教育他，潤(rùn)物細(xì)無聲的言傳身教就是最好的教育，家長(zhǎng)要把握生活中的小細(xì)節(jié)，挫折不需要人為制造，生活中的小細(xì)節(jié)以及足夠磨煉寶寶了。

4.因材施教

每個(gè)孩子的個(gè)性都是獨(dú)特的，無論靦腆、活潑、內(nèi)向、外向，每種性格都有它的優(yōu)勢(shì)。

靦腆的JK羅琳不善社交，卻寫出了《哈利波特》，溫暖了成千上萬(wàn)孩子的心。過度活躍的孩子愛迪生，被學(xué)校勸退，卻發(fā)明電燈，點(diǎn)亮了世界。孩子的性格沒有好壞之分，幫助孩子找到他們個(gè)性中的優(yōu)勢(shì)，因材施教才是正解。但是如果孩子性格太高傲，挫折教育就應(yīng)該適度。

在這個(gè)世界上，每個(gè)人的一生都不是順順利利的，必然會(huì)歷經(jīng)風(fēng)雨荊棘，不怕困難阻攔，只怕不敢迎難而上。當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候，身為家長(zhǎng)，一定要做好勸導(dǎo)工作、示范工作，成為孩子心中的榜樣。讓孩子正確認(rèn)識(shí)困難挫折，敢于去正視、去面對(duì)失敗與艱難險(xiǎn)阻，鍛煉孩子自身克服困難的能力。讓我們同孩子一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步！