臨近期末考試了，很多媽媽跟我反應(yīng)：'我們家孩子面對(duì)考試完全不著急，每天照樣看平板、玩游戲……'、'我們家孩子也是，一張數(shù)學(xué)卷子磨了兩個(gè)小時(shí)都沒做完，簡(jiǎn)直是在那兒'磨洋工'！'、'我們家孩子更過分，復(fù)習(xí)功課還得跟你講條件，沒有備足吃喝就不寫作業(yè)！'……

在這些家長(zhǎng)的眼里，親生的娃變得不再乖巧、順從，只要一提學(xué)習(xí)的事就磨蹭、耍賴、搞等價(jià)交換。長(zhǎng)此以往，在家長(zhǎng)的威逼利誘之下，學(xué)習(xí)不再是孩子的任務(wù)，反而變成了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

家長(zhǎng)被動(dòng)從孩子手中接過'學(xué)習(xí)'的接力棒，雖然這并不是家長(zhǎng)的意愿，但孩子'被動(dòng)學(xué)習(xí)'的狀態(tài)很大程度上是被家長(zhǎng)'引導(dǎo)'出來的。這個(gè)結(jié)論，或許很多家長(zhǎng)聽了會(huì)感覺很揪心，甚至有些憤憤不平，但是在培養(yǎng)孩子的積極性這件事上，如果我們引導(dǎo)的思路一開始就錯(cuò)了，那方法必然也很難奏效，正所謂'一步走錯(cuò)，步步錯(cuò)'！

我們要明白，孩子做任何事（包括學(xué)習(xí)）的積極性，家長(zhǎng)肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)等等這些做法可能會(huì)在某一個(gè)時(shí)間段或某一刻奏效，但是從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度分析，孩子在這些'外部動(dòng)機(jī)'的刺激下也只能是推一把走一步，難以持之以恒。

拋開這種短暫的'外部動(dòng)機(jī)'，孩子還能不能自主完成一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這背后起決定作用的不是'外部動(dòng)機(jī)'的刺激，而是孩子'內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力'——即內(nèi)驅(qū)力。孩子一旦擁有這種能力，就能做出承諾并為之付出努力，潛能也會(huì)被激發(fā)出來，為追求自己向往的生活堅(jiān)持不懈。

既然孩子的'內(nèi)驅(qū)力'如此重要，那么家長(zhǎng)怎么做才能培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力呢？

一、 給予孩子正確的表揚(yáng)和鼓勵(lì)

在現(xiàn)實(shí)生活中，我見過很多家長(zhǎng)看到孩子考試得了高分、某項(xiàng)比賽得了第一名，就會(huì)夸獎(jiǎng)孩子'寶貝，你真聰明，你永遠(yuǎn)都是最棒的！'并且，會(huì)及時(shí)給予孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。等過幾天，孩子的表現(xiàn)沒有那么'棒'了，家長(zhǎng)就會(huì)批評(píng)、責(zé)罵孩子，對(duì)孩子冷眼相對(duì)。這種不當(dāng)?shù)淖龇ㄖ粫?huì)在孩子內(nèi)心造成'反差'，降低孩子的表現(xiàn)水平，阻礙孩子創(chuàng)造力的發(fā)展，甚至導(dǎo)致種種不良行為。比如：考試作弊、虛報(bào)成績(jī)、為了討好父母而撒謊等等。

家長(zhǎng)真正應(yīng)該提出表揚(yáng)的是孩子身上用于解決問題的切實(shí)努力和各種大膽的創(chuàng)意，而并非只針對(duì)孩子取得的成績(jī)。比如，當(dāng)孩子獨(dú)立完成了一幅繪畫作品，并且在自己畫的鯨魚身上添加了閃亮的'金粉'，媽媽覺得孩子的創(chuàng)意很好，問孩子'寶貝，你是怎么想到的呢？'孩子回答'因?yàn)槲乙娺^的魚都有魚鱗，我好奇鯨魚身上為什么沒有亮閃閃的東西？'這時(shí)媽媽可以表揚(yáng)孩子'寶貝，你有這樣的好奇心，媽媽覺得很棒'而不是說'寶貝，你好聰明'。再比如，孩子考試取得了好成績(jī)，可以這樣對(duì)孩子說'媽媽看到你這次復(fù)習(xí)很認(rèn)真、很努力'而不是'你這次考得真棒'。

二、 有效培養(yǎng)孩子的自主能力

很多父母自認(rèn)為只要孩子專攻足球或美術(shù)，那孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)就會(huì)起作用。這些父母關(guān)注的只是能力的外在表現(xiàn)，還會(huì)為此目的制定各種計(jì)劃，所以這些父母在一定程度上忽略了孩子更深層的內(nèi)在需求——自主需求和歸屬感。孩子對(duì)自己做的事情需要一種'我認(rèn)為自己能把事情處理好'的感覺，而父母要做的不是非要逼著孩子把每件事情都做好，而是幫助孩子去發(fā)展這種感受的能力。

舉個(gè)例子，當(dāng)孩子有一次數(shù)學(xué)成績(jī)沒考好，父母可以這樣跟孩子說'你的數(shù)學(xué)功課一直很努力，就算這次沒有考到自己理想的分?jǐn)?shù)，但是你依然是我們的驕傲，你每天都在進(jìn)步，一定會(huì)離自己的目標(biāo)越來越近。'父母不能直接培養(yǎng)孩子的自主能力，任何一種強(qiáng)硬的嘗試都是在破壞孩子的內(nèi)在動(dòng)力。家長(zhǎng)應(yīng)該做的不是'強(qiáng)力介入'，而是在孩子感覺到困難的時(shí)刻穩(wěn)穩(wěn)地站在孩子身后，用適當(dāng)?shù)牧α客坪⒆右话?，讓孩子感覺到被支持、被信任。

三、 發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，讓孩子做自己喜歡的事

愛因斯坦曾說過'興趣是最好的老師'。其實(shí)，這句話無論對(duì)于成人，還是對(duì)于孩子都適用。自20世紀(jì)70年代以來，心理學(xué)家在動(dòng)機(jī)方面一直在做深入的研究。腦科學(xué)的研究表明；大腦的犒賞機(jī)制是由多巴胺激發(fā)的，它能激活大腦，并使之活躍起來，當(dāng)發(fā)生'奇跡'般的事件，或者當(dāng)你預(yù)感到這類事情即將發(fā)生時(shí)，多巴胺的分泌都會(huì)激增。

我們當(dāng)然也希望孩子能夠體會(huì)到這種狀態(tài)，當(dāng)我們從事一項(xiàng)無聊的工作時(shí)，前額皮質(zhì)中的多巴胺水平通常會(huì)變得很低，難以激勵(lì)我們持續(xù)、高效的工作。通常情況下，孩子不能積極主動(dòng)地完成作業(yè)，也是基于同一道理。因此，我們想要孩子體會(huì)這種理想的狀態(tài)，最有效的做法是發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子做自己喜歡的事情。當(dāng)孩子專注于他們熱愛且具有挑戰(zhàn)性的事物時(shí)，會(huì)進(jìn)入一種我們常常說的'心流'狀態(tài)，感覺時(shí)間過得飛快，注意力高度集中，但并不會(huì)產(chǎn)生壓力感。而一旦孩子處在這種狀態(tài)之下，大腦中某些神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)（包括多巴胺）的水平就會(huì)激增。而這些物質(zhì)就好比大腦的強(qiáng)化劑，讓你的思路更敏捷，反應(yīng)更迅速。

孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)過程，不可一蹴而就，需要父母用愛投入其中的陪伴，更需要父母智慧的引領(lǐng)。惟愿天下父母皆有智慧與愛心，所養(yǎng)育的孩子都能身心健康、茁壯成長(zhǎng)，成為自己心目中的那棵參天大樹！