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HI，大家好，我是星光。

上一期給大家聊了BYROW函數(shù)，末尾留了一個多關(guān)鍵詞查詢的案例，當(dāng)時我們說

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▎語法概要

1）基礎(chǔ)語法

以下是MAP的語法格式：

第1參數(shù)是數(shù)組，第2等參數(shù)是數(shù)組或LAMBDA表達(dá)式。系統(tǒng)按照從上到下、從左到右的順序，遍歷數(shù)組中的每個元素，執(zhí)行LAMBDA表達(dá)式，最后返回和源數(shù)組尺寸相同的結(jié)果數(shù)組。

打個響指，看語法看不出花來，我們還是舉個簡單的例子。

如上圖所示，是一張成績表?，F(xiàn)在，需要對每個人的語文成績加10分。為什么加10分呢？聽說是慶祝祖國即將統(tǒng)一了。

MAP函數(shù)的解法如下：

=MAP(D2:D9,LAMBDA(_m,_m+10)) 

MAP函數(shù)第1參數(shù)是D2:D9，系統(tǒng)從上到下依次遍歷數(shù)組中的每個元素，也就是D2/D3/D4/...D9，每個元素執(zhí)行LAMBDA表達(dá)式。

LAMBDA表達(dá)式第1參數(shù)屬于自定義名稱(_m)，指向第1個數(shù)組中每個被遍歷的元素，第2參數(shù)是計(jì)算方式(_m+10)，在原值的基礎(chǔ)上加10。

公式返回結(jié)果如下圖所示。

……

2）遍歷順序

當(dāng)MAP函數(shù)的數(shù)組參數(shù)是多行多列時，會按照從上到下、從左到右的順序遍歷。

還是舉個簡單例子。以同樣的數(shù)據(jù)為例，不但語文要加10分，數(shù)學(xué)也要加10分。嗯，快樂總是相似的

MAP函數(shù)解法如下：

MAP函數(shù)第1參數(shù)是D2:E9，8行2列。系統(tǒng)按照從上到下、從左到右的順序遍歷該數(shù)組，也就是D2/E2/D3/E3……依次執(zhí)行LAMBDA表達(dá)式，每個元素+10，返回一個和源數(shù)組尺寸相等的結(jié)果數(shù)組，8行2列，如下圖所示：

……

3）多數(shù)組參數(shù)

MAP函數(shù)支持多個數(shù)組作為參數(shù)。

例如，需要計(jì)算每個人的成績總分，MAP函數(shù)解法如下：

=MAP(D2:D9,E2:E9,LAMBDA(_a,_b,_a+_b)) 

MAP函數(shù)第1參數(shù)是源數(shù)組1：D2:D9，第2參數(shù)是源數(shù)組2：E2:E9；第3參數(shù)是LAMBDA表達(dá)式。

LAMBDA第1個參數(shù)是自定義名稱(_a)指向源數(shù)組1，第2個自定義名稱(_b)指向源數(shù)組2。系統(tǒng)按順序遍歷源數(shù)組中的每個元素，_a依次指向D2/D3/..D9。_b依次指向E2/E3/..D9，兩者依次相加即為每個人的成績總分。

從這個計(jì)算規(guī)則中，你就可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)數(shù)組有多個時，它們的尺寸大小必須一致，不然按照數(shù)組運(yùn)算規(guī)則，會導(dǎo)致配對元素缺失，進(jìn)而產(chǎn)生錯誤值。

……

4）保留引用特性

和BYROW函數(shù)一樣，但源數(shù)組為引用時，MAP也會保留引用的特性。攤手，如果你忘記了什么是引用，最好是重新看下新手教程里的什么是Excel數(shù)據(jù)類型章節(jié)。

舉個簡單的例子。

如上圖所示，需要在G列用動態(tài)數(shù)組的形式，統(tǒng)計(jì)每個班級累加出現(xiàn)的次數(shù)。

MAP函數(shù)參考解法如下：

MAP第1參數(shù)是引用性質(zhì)的數(shù)組A2:A9，系統(tǒng)遍歷該數(shù)組每個元素，執(zhí)行LAMBDA表達(dá)式。_m指向源數(shù)組被遍歷的元素，比如A2，COUNTIF函數(shù)第1參數(shù)是A1:_m，表示統(tǒng)計(jì)范圍，比如A1:A2，在這個范圍中統(tǒng)計(jì)A2出現(xiàn)的次數(shù)。下一個遍歷元素為A3，_m指向A3，COUNTIF在A1:A3中統(tǒng)計(jì)A3出現(xiàn)的次數(shù)……其余以此類推。

▎實(shí)戰(zhàn)案例

坦白但不露胸說，以上案例，都是簡單的，只是為了表達(dá)MAP函數(shù)的運(yùn)算特點(diǎn)，很明顯，它們并非MAP不可。MAP函數(shù)最常用的場景還是將計(jì)算結(jié)果作為內(nèi)存數(shù)組的形式，傳遞給其它函數(shù)。換句話說，它只是一個計(jì)算過程，而非最終結(jié)果。

再舉兩個例子，這兩例子雖然實(shí)際工作中不常見，但計(jì)算過程比較典型。更多實(shí)用的案例，可以參考我們的100道練習(xí)題系列。 

1）字符串篩選、拆分與合并

如上圖所示，A列的數(shù)據(jù)混合了班級、姓名和性別等數(shù)據(jù)，需要從中獲取男性的名單，并合并成一個字符串。

參考解法如下：

=TEXTJOIN('-',1,  MAP(A2:A9,    LAMBDA(_m,      IF(RIGHT(_m)='男',        INDEX(TEXTSPLIT(_m,'-'),2),       '')     )   ) ) 

MAP函數(shù)遍歷A2:A9區(qū)域，如果最右邊的字符不為男，則返回假空，否則使用TEXTSPLIT函數(shù)按分隔符'-'將其拆分，再使用INDEX函數(shù)取出姓名。

2）字符串拆分與內(nèi)部計(jì)數(shù)

如下圖所示，A2:A8單元格內(nèi)存在多個人名，不同人名之間使用分隔符'-'相連。

現(xiàn)在需要統(tǒng)計(jì)每個單元格內(nèi)部每個人名累加出現(xiàn)的次數(shù)，模擬結(jié)果如下：

MAP函數(shù)參考解法如下，B2單元格輸入以下公式向下復(fù)制填充。

公式看不全可以左右拖動..

第2行代碼使用TEXTSPLIT函數(shù)將A2單元格按分隔符'-'拆分，并賦值變量_a。

{'看見星光','二肥','超人','看見星光','看見星光'} 

第3行代碼統(tǒng)計(jì)數(shù)組_a元素的個數(shù)，生成一個遞增水平序列，賦值變量_b。

這個時候，我們就可以假設(shè)，得到了一個虛擬的二維數(shù)組，如下圖所示：

然后，我們使用MAP函數(shù)，遍歷這個虛擬數(shù)組。

MAP函數(shù)第1參數(shù)為_a，為每個人名元素，第2參數(shù)_b，為水平序列。在LAMBDA表達(dá)式中，使用COUNT函數(shù)統(tǒng)計(jì)所有人名等于當(dāng)前人名，并且所有序列小于等于當(dāng)前序列的個數(shù)，也就是每個人名累加出現(xiàn)的次數(shù)。

最后使用TEXTJOIN函數(shù)將結(jié)果合并即可。

……

當(dāng)我們使用了顯性遍歷的函數(shù)，諸如MAP/BYROW/SCAN/REDUCE等時，最好使用動態(tài)數(shù)組的形式，一次性返回全部結(jié)果，這可以避免反復(fù)調(diào)取單元格對象到內(nèi)存中，以至于嚴(yán)重拖累計(jì)算速度——這也是我們一直說的，如果WPS不支持動態(tài)數(shù)組，則引入Excel新函數(shù)體系無意義，因?yàn)樗鼔焊鶐Р黄疬@批函數(shù)的計(jì)算速度。

以上述問題為例，如果使用一條函數(shù)公式，返回B列全部計(jì)算結(jié)果，可以在外部嵌套一個REDUCE函數(shù)。在B1單元格輸入以下公式即可：

=REDUCE('數(shù)據(jù)',A2:A8,LAMBDA(_p,_v,  LET(    _a,TEXTSPLIT(_v,'-'),    _b,SEQUENCE(1,COUNTA(_a)),    _c,TEXTJOIN('-',,      MAP(_a,_b,LAMBDA(_x,_y,        _x&COUNT(0/((_a=_x)*(_b<=_y)))&'次')      )),    VSTACK(_p,_c)  )))

……

攤手，今天給大家分享的內(nèi)容就這樣吧，有啥問題照例可以在VIP會員群中提問交流↓↓ 揮揮手，關(guān)于REDUCE函數(shù)的講解，咱們以后的推文中再見。

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