佳瑩和阿暢是朋友的介紹認(rèn)識(shí)的，阿暢是公司行政部門的總監(jiān)，跟佳瑩的公司相隔不遠(yuǎn)。兩個(gè)人都是朝九晚五的工作時(shí)間，平時(shí)兩個(gè)人下班之后，有時(shí)出去吃飯看電影，有時(shí)回家做飯，一起打游戲。可是有一段時(shí)間，阿暢突然“忙”起來(lái)，叫他去吃飯他沒(méi)空，叫他去看電影他在忙。開(kāi)始佳瑩很能包容他，可是等到反應(yīng)過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人已經(jīng)半個(gè)月都沒(méi)有約會(huì)了。佳瑩內(nèi)心開(kāi)始慌張起來(lái)，感覺(jué)失去了從前的安全感。女朋友如果因?yàn)槟腥嗽诿φ?jīng)事，而不體諒他，要求他陪伴自己，那么這個(gè)女孩就是無(wú)理取鬧，說(shuō)什么也不占理。開(kāi)始戀愛(ài)是兩個(gè)人如膠似漆，除了時(shí)間在轉(zhuǎn)動(dòng)，一切都如從前一樣，怎么就突然忙了累了見(jiàn)不到人了？想見(jiàn)的人，24小時(shí)都有空。一天佳瑩問(wèn)：我們之間怎么了，你最近為什么不太對(duì)勁？是不是發(fā)生了什么？阿暢的回復(fù)只有一個(gè)：你想多了。在愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，恨不得對(duì)方掉根頭發(fā)自己都能掌握，男人不愿意分享他的事，也不關(guān)心女朋友的生活，是你想多了嗎？不是你想多了，是他不想你了。佳瑩面對(duì)這樣的困境，內(nèi)心非常痛苦，她來(lái)學(xué)院尋求幫助，教研組安撫她情緒后，給她安排了甜甜老師一對(duì)一指導(dǎo)。老師安撫佳瑩的情緒后，開(kāi)始幫助佳瑩一起分析：兩個(gè)人在一起要想長(zhǎng)久的保持一段關(guān)系，要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)的技巧，如果每天都是一樣的，就失去了新鮮感；男人是有原始欲望的，需要激發(fā)男人的欲望，才會(huì)讓他離不開(kāi)你。老師告訴佳瑩，要想挽回這段感情，首先要清楚導(dǎo)致兩人分手的原因：2.戀愛(ài)關(guān)系需要技巧經(jīng)營(yíng)，男人需要釋放壓力，而不是每天聽(tīng)女人喋喋不休。3.獵奇是男人的天性，男人永遠(yuǎn)不會(huì)滿足當(dāng)前的感情現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)原因的分析，老師給出了直接針對(duì)性的建議和技巧：（1）打破原生家庭枷鎖，學(xué)習(xí)長(zhǎng)期關(guān)系的經(jīng)營(yíng)技巧現(xiàn)在我們很多人都在談?wù)撛彝?/span>,卻不知道原生家庭帶來(lái)的影響遠(yuǎn)比我們想象的要深。曾經(jīng)有一位心理學(xué)家就這樣說(shuō)過(guò)，其實(shí)，很多時(shí)候你愛(ài)一個(gè)人的模式就是原生家庭的復(fù)制粘貼，你母親對(duì)父親的態(tài)度會(huì)反映出你以后的感情狀況。盡管原生家庭，讓我們擁有一個(gè)不堪的過(guò)去，但無(wú)法束縛我們的現(xiàn)在和未來(lái)。佳瑩在老師的心理輔導(dǎo)后，醫(yī)治了她許多從原生家庭而帶來(lái)的痛。因?yàn)閺男「改钢啬休p女，所以她要一直討好父母，即使做得對(duì)也得不到父母的認(rèn)可，所以佳瑩很缺乏自信，也沒(méi)有安全感。老師幫助佳瑩打破了原生家庭的枷鎖，佳瑩從討好型人格走向了安全型人格，這對(duì)她的工作也帶來(lái)了很大的幫助，她比從前更自信了。當(dāng)然，在感情方面也是非常大的突破，不管她以后遇到的是誰(shuí)，都會(huì)以一種安全的狀態(tài)和對(duì)方相處，而不再像從前一直喋喋不休的和男友嘮叨。老師讓佳瑩使用了學(xué)院獨(dú)創(chuàng)的“欲望誘發(fā)挽回法”，從男性的原始欲望出發(fā)，抓住男性的致命弱點(diǎn)，讓他想要再次得到你！比如通過(guò)視覺(jué)刺激法，激發(fā)男人對(duì)她的性欲望；通過(guò)其他追求者的側(cè)面展示，激發(fā)男人對(duì)她的競(jìng)爭(zhēng)欲；通過(guò)一些回憶共振法，激發(fā)男人對(duì)她的占有欲。經(jīng)過(guò)一系列的技巧，阿暢早就開(kāi)始后悔，不停給佳瑩發(fā)信息，過(guò)程中一直在反思自己的錯(cuò)誤。佳瑩并不像以前那樣熱情，而是按照老師的建議和他聊天，吊一吊他的胃口。
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