一句“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”道盡了范仲淹的苦悶；一句“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”寫出了邊塞的孤寂；一句“浮云游子意，落日故人情”描寫了李白對(duì)故人的惜別之情......中華文字博大精深，每一句詩(shī)詞都是一個(gè)美麗的畫面，都有著一段不可言說(shuō)的情感。
《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的火熱也蔓延到了課堂，一個(gè)個(gè)學(xué)生都開始愛上古詩(shī)詞了，作為他們的語(yǔ)文老師，我是很欣慰的。我一直都很喜歡古詩(shī)詞，“腹有詩(shī)書氣自華”的優(yōu)雅就是這樣被陶冶出來(lái)的，可見語(yǔ)文的魅力多大。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)積累的過(guò)程，是以培養(yǎng)孩子們的文學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，當(dāng)然在語(yǔ)文考試中可是少不了古詩(shī)詞的考查。我們班的學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)在“詩(shī)詞意象”、“詩(shī)詞典故”上，經(jīng)常課上我說(shuō)過(guò)的意象記得挺清楚，可是就不會(huì)舉一反三，在考題中同樣類型的意象換種說(shuō)法，他們就不會(huì)解答了。
后來(lái)我將關(guān)于古詩(shī)詞的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成了一份資料，讓班上孩子打印學(xué)習(xí)，這一歸納總結(jié)效果還挺不錯(cuò)，大部分學(xué)生的古詩(shī)詞部分都有了明顯提升，新的古詩(shī)詞里面的意象也能分析透徹，看著他們成績(jī)的提升，也不覺得整理資料多辛苦了。
現(xiàn)在我將這些歷年真題中出現(xiàn)頻率最高的古詩(shī)詞知識(shí)點(diǎn)分享給大家，不需要花大把時(shí)間死記硬背，只要理解了典型例句，就能夠遷移應(yīng)用了！
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