初中生品行養(yǎng)成教育工程實(shí)施意見(jiàn)
壽光市教育局 2009年9月16日
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。育人是實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨和目的，利在當(dāng)代，功在千秋。學(xué)生品行養(yǎng)成教育是為國(guó)家培養(yǎng)合格公民、提高全民族素質(zhì)的必然選擇和重要舉措，而學(xué)生的道德品質(zhì)是學(xué)校品行養(yǎng)成教育的核心內(nèi)容和難點(diǎn)所在。然而，很長(zhǎng)一段時(shí)期以來(lái)，由于受“應(yīng)試教育”和“急功近利”等不良思潮的影響，學(xué)校對(duì)于德育工作的重要性、必要性和緊迫性在思想上缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上缺少得力的措施，致使中學(xué)生在道德修養(yǎng)、人格信仰、行為品質(zhì)等方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題。這嚴(yán)重背離了素質(zhì)教育的精神實(shí)質(zhì)，影響了學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，為了提高教育工作者的責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的科學(xué)性和實(shí)效性，推進(jìn)我市初中教育又好又快發(fā)展，促進(jìn)我市初中生形成良好的品德行為，決定在全市初中組織開(kāi)展“初中生品行養(yǎng)成教育工程”，為指導(dǎo)學(xué)校扎實(shí)有開(kāi)展此項(xiàng)工作，特制定本意見(jiàn)。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以人為本、育人第一的教育原則和理念，樹(shù)立符合時(shí)代要求和發(fā)展的教學(xué)觀、育人觀和價(jià)值觀，建立健全品行養(yǎng)成教育的有效運(yùn)行體制和機(jī)制，創(chuàng)立科學(xué)合理的品行管理規(guī)范與評(píng)價(jià)辦法，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，辦好人民滿意教育。
二、工作目標(biāo)
緊緊圍繞“育人第一、做人第一”的總體思路和要求，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校品行養(yǎng)成教育工作的“四個(gè)成為”目標(biāo)：使每一個(gè)學(xué)生都成為會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)新之人；使每一個(gè)教師都成為既會(huì)教書(shū)更會(huì)育人之師；使每個(gè)教職員工都成為育人為本、德育為首的工作者以及職業(yè)道德的踐行者和創(chuàng)造者；使學(xué)校成為人文精神和科學(xué)精神兼具的和諧之校。
三、工作原則
1、主體性原則。這一原則主要體現(xiàn)為兩個(gè)方面：學(xué)校品行養(yǎng)成教育由學(xué)校自主擬定實(shí)施方案，自主組織主題活動(dòng)，自主監(jiān)控組織過(guò)程，自主評(píng)價(jià)教育效果。班級(jí)品行養(yǎng)成教育由班主任自主謀劃，自主實(shí)施，自主評(píng)價(jià)，同時(shí)要在發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育、自我選擇、自我成長(zhǎng)的意識(shí)和能力。
2、主題性原則。品行養(yǎng)成教育要以活動(dòng)為載體，開(kāi)展符合學(xué)生成長(zhǎng)需要的系列主題活動(dòng)?；顒?dòng)主題可分為校級(jí)、級(jí)部和班級(jí)三個(gè)層面。三級(jí)活動(dòng)主題既要相對(duì)獨(dú)立、自成系統(tǒng)、體現(xiàn)個(gè)性，又要相互交叉、相互滲透、有機(jī)統(tǒng)一，特別是班級(jí)系列教育主題的設(shè)計(jì)要與學(xué)科教學(xué)密切聯(lián)系，與學(xué)生實(shí)際密切聯(lián)系。
3、漸進(jìn)性原則。品行目標(biāo)由學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)聯(lián)合共同制定，分年級(jí)或班級(jí)實(shí)施，分階段漸次推進(jìn)。要有具體的學(xué)年活動(dòng)計(jì)劃、學(xué)期實(shí)施方案、學(xué)段活動(dòng)規(guī)劃、班級(jí)實(shí)施方案等，分步、分層并分類(lèi)落實(shí)。
4、系統(tǒng)性原則。學(xué)生品行養(yǎng)成教育是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，要用系統(tǒng)論的思想指導(dǎo)實(shí)踐，要形成全校一致，師生參與，學(xué)科聯(lián)動(dòng)，家校聯(lián)合的品行養(yǎng)成教育工作機(jī)制，形成教育合力。品行養(yǎng)成教育活動(dòng)要與形勢(shì)發(fā)展要求相一致，與學(xué)校其他教育活動(dòng)相協(xié)調(diào)。既要循序漸進(jìn)，又要系統(tǒng)一致，一以貫之。
5、學(xué)科性原則。要充分發(fā)揮課堂育人的主陣地作用，挖掘各學(xué)科德育教育因素，創(chuàng)建學(xué)科德育（情感態(tài)度價(jià)值觀）目標(biāo)體系，把育人作為學(xué)科教學(xué)和班級(jí)教育共同體的首要責(zé)任，結(jié)合所教班級(jí)的養(yǎng)成教育主題，寓品行養(yǎng)成教育于學(xué)科教學(xué)之中。
6、創(chuàng)新性原則。學(xué)校要積極拓寬品行養(yǎng)成教育的視野和渠道，創(chuàng)新品行養(yǎng)成教育機(jī)制和體制、品行教育主題內(nèi)容及其載體，力求活動(dòng)形式多樣化，符合中學(xué)生的認(rèn)知、性格、心理和生理特點(diǎn)，追求養(yǎng)成教育的長(zhǎng)效性。
7、個(gè)體性原則。學(xué)?；虬嗉?jí)在落實(shí)統(tǒng)一要求和共性標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的前提下，必需結(jié)合學(xué)校和師生的實(shí)際情況，本著以校為本、以生為本、以師為本的原則，積極研究校本問(wèn)題，開(kāi)發(fā)校本教材，實(shí)現(xiàn)品行養(yǎng)成教育的個(gè)性化發(fā)展。
四、工作辦法
1、強(qiáng)化育人領(lǐng)導(dǎo)。品行養(yǎng)成教育校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，有分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)專(zhuān)責(zé)，建立有效的工作機(jī)制、可行的目標(biāo)體系、完善的評(píng)價(jià)辦法。要將各項(xiàng)主題活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化分解，結(jié)合學(xué)校和班級(jí)實(shí)際，制定具體可行的落實(shí)措施和操作規(guī)范。各校要成立學(xué)生品行養(yǎng)成教育研究委員會(huì)，專(zhuān)門(mén)專(zhuān)題研究學(xué)校育人工作，并定期或不定期召開(kāi)會(huì)議，研究解決育人中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。
2、創(chuàng)新育人機(jī)制。各校要積極構(gòu)建“四位一體”的班級(jí)育人機(jī)制和社區(qū)教育共同體，凝聚育人合力。要加強(qiáng)班級(jí)德育工作，明確級(jí)部和班主任的核心育人職能，并把其作為評(píng)價(jià)班級(jí)優(yōu)劣的重要指標(biāo)之一。積極構(gòu)建由班主任、學(xué)科教師、家庭、社區(qū)相互協(xié)作的育人機(jī)制，加強(qiáng)社區(qū)教育共同體建設(shè)，全方位保障學(xué)生的健康發(fā)展。
3、營(yíng)造育人氛圍。良好的校園文化環(huán)境、育人氛圍以及條件設(shè)施，對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成具有積極影響。學(xué)校要利用各種場(chǎng)所，運(yùn)用多種形式創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍，強(qiáng)化環(huán)境的育人功能；要通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)營(yíng)造生動(dòng)活潑的育人氛圍。校園文化要體現(xiàn)地域特點(diǎn)和學(xué)校特色，既要有優(yōu)美整潔的環(huán)境，又要有豐富的文化內(nèi)涵。要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)校文化建設(shè)。
4、加強(qiáng)課程育人。各校各學(xué)科在課堂教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘課程中的品德教育因素，積極滲透德育教育，做到既要教書(shū)更要育人，切實(shí)處理好“傳道、授業(yè)、解惑”之間的關(guān)系，把學(xué)科育人放在第一位，力爭(zhēng)人人都成為德育工作者。各學(xué)科教學(xué)都應(yīng)積極建構(gòu)學(xué)科德育體系，積極滲透品行教育，落實(shí)學(xué)科德育目標(biāo)，在傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，將情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)落到實(shí)處。
5、利用實(shí)踐育人。各校要組織學(xué)生參與社會(huì)或社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)育人的效能。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，適時(shí)組織學(xué)生走入社會(huì)，參加一些公益活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)和適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)實(shí)踐等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以利于學(xué)生增加道德體驗(yàn)，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
6、實(shí)施主題育人。有計(jì)劃地組織系列主題教育活動(dòng)。學(xué)生良好品行養(yǎng)成要靠思想引導(dǎo)、紀(jì)律制度約束、活動(dòng)促進(jìn)、評(píng)價(jià)保障。德育活動(dòng)要專(zhuān)題化、系列化，活動(dòng)主題要適合初中生的年齡特點(diǎn)，避免成人化。主題教育活動(dòng)要系統(tǒng)全面，又要循序漸進(jìn)，不同年級(jí)、不同的階段既要有所側(cè)重，又要有所聯(lián)系，保證活動(dòng)有效開(kāi)展。
7、重視榜樣育人。榜樣的力量是無(wú)窮的，要充分發(fā)揮榜樣的示范作用，一是要加強(qiáng)師德建設(shè)，發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生品行潛移默化的影響，身教重于言教，喊破嗓子不如做出樣子。二是樹(shù)立優(yōu)生典型，重視利用學(xué)生教育學(xué)生，發(fā)揮同伴互助的作用，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。
8、借助評(píng)價(jià)育人。積極開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，利用多把尺子衡量學(xué)生，避免“一好”取代“三好”的錯(cuò)誤做法，全面開(kāi)展系列良好品行評(píng)選活動(dòng)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能和育人效力，營(yíng)造“做人第一”的良好輿論導(dǎo)向和氛圍。學(xué)校要定期對(duì)學(xué)生品行組織專(zhuān)項(xiàng)或綜合評(píng)定，及時(shí)宣傳表彰先進(jìn)。評(píng)價(jià)主體要體現(xiàn)多元化，評(píng)價(jià)方式方法多樣化，以自評(píng)為主，他評(píng)和互評(píng)為輔，對(duì)于評(píng)價(jià)的結(jié)果要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待，進(jìn)行及時(shí)的反思和反省，以求改進(jìn)不良品行。
五、主要內(nèi)容
初中生品行養(yǎng)成教育工作的內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是學(xué)生良好品德培養(yǎng)；二是學(xué)生日常行為養(yǎng)成，包括日常生活行為和日常學(xué)習(xí)行為。其主要內(nèi)容條目如下。
1、良好品德教育七大方面
（1）博愛(ài)教育（愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)家人、愛(ài)他人）；（2）理想教育（學(xué)習(xí)有目標(biāo)，人生有追求，信仰要鮮明，志當(dāng)存高遠(yuǎn)）；（3）文明禮儀教育（舉止得當(dāng)，穿著得體，言行文明，講究禮貌）；（4）人格魅力教育（真誠(chéng)自信，自理自立，愛(ài)好廣泛，情趣高雅，幽默風(fēng)趣）；（5）生命教育（愛(ài)惜生命，強(qiáng)健體魄，心理保健，生態(tài)平衡，熱愛(ài)自然）；（6）人文精神教育（孝敬父母，友善兄弟姊妹，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，忠誠(chéng)朋友，言行誠(chéng)信）；（7）科學(xué)精神教育（崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信，具有正確的人生觀和哲學(xué)觀）。
2、日常學(xué)習(xí)行為規(guī)范十條
各校在繼續(xù)抓住抓實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為20條的同時(shí)，重點(diǎn)抓好以下10條。
（1）與老師和同學(xué)交往，態(tài)度謙和，語(yǔ)言文明，遵守秩序；（2）聽(tīng)課專(zhuān)注，精神飽滿，會(huì)記筆記；（3）自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，能適時(shí)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；（4）善于自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)；（5）合作意識(shí)強(qiáng)，尊重他人見(jiàn)解，積極參與討論交流；（6）問(wèn)題意識(shí)強(qiáng)，勇于提出問(wèn)題，善于科學(xué)思維；（7）應(yīng)用意識(shí)強(qiáng)，能做到學(xué)以致用，重視實(shí)踐體驗(yàn)；（8）表達(dá)意識(shí)和能力強(qiáng)，口頭及書(shū)面表達(dá)規(guī)范，講求邏輯和層次；（9）學(xué)習(xí)計(jì)劃性強(qiáng)，時(shí)間安排科學(xué)合理；（10）創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，習(xí)慣學(xué)習(xí)反思，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提升創(chuàng)新能力。
日常生活行為規(guī)范二十條：
各校要全面落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，突出抓好重點(diǎn)行為的養(yǎng)成教育。
1．尊敬教職工，見(jiàn)面行禮或主動(dòng)問(wèn)候?；卮饚熼L(zhǎng)問(wèn)話要起立，接受遞送物品要起立并用雙手。給老師提意見(jiàn)態(tài)度誠(chéng)懇。
2．尊重他人，不給老師和同學(xué)起綽號(hào)，不欺侮同學(xué)。
3．舉止文明。不打架、罵人、說(shuō)臟話。不賭博、不參加封建迷信活動(dòng)，不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧和舞廳。
4．坐、立、行、讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)正確。
5．穿戴整潔、樸素大方。頭發(fā)干凈整齊，不燙發(fā)、化妝、佩帶首飾。男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋。
6．惜時(shí)守諾，按時(shí)作息，考試不作弊。
7．講普通話，使用禮貌用語(yǔ)。
8. 愛(ài)護(hù)校舍和公物，不在墻壁和物品上亂刻亂畫(huà)，不攀折花木，不踐踏草皮。
9．未經(jīng)允許不動(dòng)用他人物品，借他人錢(qián)物要及時(shí)歸還。
10．養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不隨地吐痰、亂扔廢棄物。不吸煙、喝酒。
11.學(xué)習(xí)及生活用品擺放整齊。
12．認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。保持圖書(shū)館、閱覽室的安靜。不在教室和樓道內(nèi)追逐喧嘩。
13．參加各種集會(huì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，不做與會(huì)議無(wú)關(guān)的事。積極參加大課間活動(dòng)。
14．遵守宿舍和食堂的制度，愛(ài)惜糧食，節(jié)約水電，服從管理。
15．生活節(jié)儉，不擺闊氣，不攀比，不亂花錢(qián)。
16．學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)
17．尊敬體貼家長(zhǎng)，關(guān)心照顧兄弟姐妹。
18．外出和到家時(shí)，向父母打招呼，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，不得在外住宿。
19．遵守交通法規(guī)，遵守公共秩序。
20．自覺(jué)抵制違法和不文明行為。
六、評(píng)估操作辦法
市教科研中心負(fù)責(zé)對(duì)各校品行養(yǎng)成教育工作的設(shè)計(jì)與實(shí)施效果進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果記入教育局年度綜合評(píng)估并依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)定育人先進(jìn)單位和個(gè)人（教育能手）。（具體評(píng)估細(xì)則另行下發(fā)）
本《意見(jiàn)》自2009年9月實(shí)行。
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