那么，在“3+1+2”的模式下，考生究竟應(yīng)該如何選科呢？
1、首選科目決定了考生未來(lái)專業(yè)選擇的大方向，首選物理的考生可選范圍大于首選歷史的考生。
2、在首選科目確定的情況下，“化學(xué)+政治”的組合符合更多高校專業(yè)所需學(xué)科知識(shí)，“地理+政治”可選范圍較小。
3、想上985/211高校，在首選科目確定時(shí)，“化學(xué)+政治”的組合符合更多高校專業(yè)所需學(xué)科知識(shí)。選擇物理的情況下，“地理+政治”可選專業(yè)（類）范圍較小；選擇歷史的情況下，“化學(xué)+生物”可選專業(yè)（類）范圍較小。
4、參考目標(biāo)高校專業(yè)（類）的要求，注意3門選科科目都有限制的高校和專業(yè)（類）。想要學(xué)醫(yī)，學(xué)習(xí)物理+化學(xué)，選擇范圍更廣，部分學(xué)校更是要求必選物化生。
5、結(jié)合自身的興趣、優(yōu)勢(shì)和職業(yè)的規(guī)劃合理進(jìn)行合理選擇。
6、結(jié)合學(xué)校開(kāi)設(shè)班型情況選擇。理論上來(lái)說(shuō)，選科組合共有12組，但實(shí)際上各個(gè)學(xué)校并不會(huì)12個(gè)組合都開(kāi)設(shè)，具體開(kāi)設(shè)情況還要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況
一、地理老師
在新高考“3+2+1”模式下，一定會(huì)有很多原來(lái)根本不學(xué)地理的理科生，在高考模式下被迫選擇地理為高考考試科目，因?yàn)榈乩韺W(xué)科內(nèi)容相對(duì)接受簡(jiǎn)單，而且內(nèi)容多以記憶性知識(shí)為主，
所以對(duì)于原來(lái)偏理科的學(xué)生來(lái)講，地理學(xué)習(xí)更容易上手和簡(jiǎn)單，相對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)間也較短。而又因?yàn)楝F(xiàn)在幾乎所有高中，在地理科目的老師安排都只有1—2名老師，這完全滿足不了學(xué)生們新高考科目選擇的學(xué)習(xí)要求，所以，首先地理老師會(huì)相對(duì)緊缺。
二、歷史老師
歷史科目與地理科目，在新高考模式的促進(jìn)下，所處的現(xiàn)狀基本相同。必將迎來(lái)很多學(xué)生將歷史科目作為高考考試科目之一，而基本原因也是在于歷史科目，主要以記憶性知識(shí)為主，學(xué)習(xí)難度相對(duì)較低，再者歷史科目是新高考的必選科目，所以在新高考模式下，所有的高考學(xué)生都必須要學(xué)習(xí)歷史。這幾年很多高中學(xué)校在招聘教師時(shí)，歷史老師都是招聘數(shù)量最多的科目老師，所以歷史老師的地位將越來(lái)越高。
三、政治老師
在高考改革之下，很多高中科目教材也發(fā)生了相應(yīng)的改變，其中改變最大的就是政治科目，所以意味著，政治的教學(xué)將相對(duì)延長(zhǎng)，而對(duì)于很多學(xué)校的政治教師儲(chǔ)備上，很難滿足新教材的課時(shí)任務(wù)，所以政治老師在新高考的帶動(dòng)下，也將會(huì)迎來(lái)由“冷”轉(zhuǎn)“熱”。
四、生物老師
生物學(xué)科在以前的理綜里分值占比不高，所以很多學(xué)生都不怎么重視生物學(xué)科。但隨著新高考模式的促進(jìn)下，生物成了單獨(dú)考試科目，分值也出現(xiàn)了權(quán)重增加，自然而然學(xué)生們必須要開(kāi)始重視生物學(xué)科的學(xué)習(xí)。生物老師當(dāng)然隨著生物學(xué)科在高考中的分值增加，地位升高，也變得在各科目老師中越來(lái)越重要。
新高考的變革，必定會(huì)帶來(lái)諸多變化，各科目老師的火熱程度，當(dāng)然直接與該科目在高考中的地位相連。所以以上4個(gè)科目老師，將會(huì)迎來(lái)由“冷”轉(zhuǎn)“熱”的大好時(shí)機(jī)。
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