作者丨黛西
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凱叔說(shuō)
kaishushuo
看完這篇文章，我突然想起了一個(gè)初中女同學(xué)。她是那么不起眼兒。甚至現(xiàn)在回憶起來(lái)整整三年過(guò)去，不曾和她單獨(dú)說(shuō)過(guò)一句話。
之所以現(xiàn)在還能記起她是因?yàn)槊恳淮握f(shuō)話時(shí)，她的語(yǔ)言前綴總是：“我媽媽說(shuō)……”注意，“媽媽”的第二個(gè)字不是清聲，而是陰平（一聲）。一個(gè)初中生，稱呼起自己的媽媽居然還在用幼兒園的語(yǔ)氣，并且每次發(fā)言一定要加上這個(gè)前綴，像是不提“我媽媽”就說(shuō)不出話來(lái)。
這讓我們這些愣頭青在每一次她張口發(fā)言時(shí)，都會(huì)哄笑一陣。時(shí)間長(zhǎng)了，她也就不會(huì)在人前發(fā)言了。
三年來(lái)，她的頭總是半垂著，眼神偷偷往上瞟，這是她讓我記住的唯一的表情。
我對(duì)她并不了解，估計(jì)整個(gè)班里未必有人會(huì)了解她。不知她的媽媽會(huì)不會(huì)很強(qiáng)勢(shì)，會(huì)不會(huì)總是指責(zé)她，會(huì)不會(huì)不給她犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，會(huì)不會(huì)插手太多本該由她自己完成的事……
但我今天卻毫不猶豫地想起了她。
我兒子在四個(gè)月大的時(shí)候，學(xué)會(huì)了自己拿奶瓶喝奶。朋友來(lái)我家看望孩子的時(shí)候都驚呼，你是怎么教孩子自己拿奶瓶的？我的總結(jié)只有一個(gè)字，懶！因?yàn)槲易约簯械脦秃⒆幽媚唐?，孩子在那么小的時(shí)候就自己學(xué)會(huì)了握奶瓶喝奶。
我有個(gè)朋友的女兒，七八歲的時(shí)候就非常的獨(dú)立成熟，會(huì)幫媽媽做各種家務(wù)，出謀劃策，經(jīng)常幫媽媽做參謀討論家庭雜事，獨(dú)立能力超強(qiáng)。大家問(wèn)她媽有什么秘訣，答案是兩個(gè)字：不管。
相對(duì)的，我以前有個(gè)中學(xué)同學(xué)，她從小就沉默寡言，做事情非常小心翼翼，但是卻總是做的不好。每一次在全班同學(xué)面前，她總是很不自信，說(shuō)話很小聲，和朋友聚在一起，她常常坐在角落，很容易被“忽略”。
然而，在一次聚會(huì)中，我見到了她媽媽，瞬間明白了她總是畏畏縮縮的原因。因?yàn)?，她有一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的老媽！
她的媽媽屬于做事雷厲風(fēng)行型的。到了同學(xué)聚會(huì)，對(duì)每個(gè)人照顧有加，簡(jiǎn)直就成了我們同學(xué)聚會(huì)的主角。
然而我發(fā)現(xiàn)，這樣的媽媽，并不是個(gè)案，而是大多數(shù)。
我周遭很多孩子的家長(zhǎng)，都屬于事業(yè)成功的人士。在家里、在單位、在朋友圈都是呼風(fēng)喚雨的人士。當(dāng)然回到家，也是必須掌管孩子的一切。
前段時(shí)間看到新聞，說(shuō)新加坡的學(xué)者追蹤了三百位7歲孩子和他們的家庭后發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的控制欲過(guò)高，孩子更容易出現(xiàn)焦慮、憂郁、不自信、自我批判等表現(xiàn)。
東西方的教育，有一個(gè)很大的不同。西方的父母注重放手不管，早早地讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，而東方的父母則比較權(quán)威，喜歡介入子女的生活。
舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，以前我兒子在幼兒園脫了鞋子玩耍，回家時(shí)，我會(huì)幫他穿好鞋子，整理好書包再回家。然而，在加拿大，老師強(qiáng)調(diào)讓孩子自己做自己的事，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，于是我學(xué)會(huì)了讓兒子自己穿鞋子、穿襪子、穿衣服（注意，是“我學(xué)會(huì)了”，尷尬），結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，放任不管之后，兒子生活自理的能力大大提高，包括上廁所的全套程序，自己倒水吃點(diǎn)心，自己換衣服、褲子、鞋子、襪子，從幼兒園回家時(shí)，還會(huì)自己拿書包，整理里面的衣物，有時(shí)還提醒我不要忘記拿他的便當(dāng)盒。所有的一切，只因放手。
仔細(xì)一想，亞洲式父母對(duì)于孩子的掌控，幾乎都來(lái)自于現(xiàn)實(shí)的壓力以及父母對(duì)孩子未來(lái)的擔(dān)憂。記得有位媽媽說(shuō)過(guò)，放眼望去，電視里到處是失業(yè)率增加、物價(jià)上漲、房?jī)r(jià)飆高的新聞，我們?cè)跄懿粨?dān)心孩子的未來(lái)。由于期盼孩子能成才，因此家長(zhǎng)不惜一切代價(jià)要把孩子的生活打造成他們心目中滿意的模樣。
為孩子安排好一切，是所有父母的愿望，許多父母覺得累的值得。從挑選孩子的業(yè)余興趣，到選擇小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)甚至工作，全都一手包辦。除了學(xué)業(yè)，生活的方方面面也要兼顧，包括吃什么，買什么，看什么，全都要過(guò)問(wèn)。小的時(shí)候也就算了，長(zhǎng)大了也要介入，包括孩子上了大學(xué)，交女朋友，交了幾個(gè)什么情況都要了解一番。甚至于結(jié)婚生子以后，很多強(qiáng)勢(shì)的父母也常常要介入干涉子女的家庭生活與育兒方式，導(dǎo)致很多小家庭破裂的悲劇發(fā)生。
父母對(duì)于子女的干涉，可能會(huì)造成很多嚴(yán)重的后果。我們都了解，這是父母對(duì)于子女的愛的表現(xiàn)。但是，我們有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)愛過(guò)度，就成為了一種負(fù)擔(dān)，子女也可能體會(huì)到生命不可承受之輕。
很多孩子的家長(zhǎng)，只看孩子的考試成績(jī)，并且一定要達(dá)到滿分才滿意。沒(méi)達(dá)到理想的成績(jī)，孩子就等著挨罵。
虎媽式的教育，會(huì)讓孩子自卑。
我有好多成績(jī)非常優(yōu)異的朋友，他們都很自卑，而且非常害怕失敗。究其原因，才發(fā)現(xiàn)是家長(zhǎng)經(jīng)常指責(zé)孩子的考試成績(jī)?cè)斐傻?，一旦有一兩次失誤，就會(huì)遭到家長(zhǎng)的批評(píng)。這樣的指責(zé)，會(huì)造成孩子的不自信，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，大部分的壓力是來(lái)自家長(zhǎng)的期盼。
該如何正確的看待孩子不太理想的考試成績(jī)？我認(rèn)為最重要的是看的開，成績(jī)起起伏伏是正常的表現(xiàn)。家長(zhǎng)不要過(guò)多的給孩子譴責(zé)，應(yīng)該鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子做的好的方面，讓孩子更有動(dòng)力去提高自己的水平。
“早飯吃了嗎？”“吃了什么？”“要注意營(yíng)養(yǎng)！”“不要再喝飲料了！”是很多家長(zhǎng)喜歡掛在嘴邊的話。
家長(zhǎng)的控制欲，體現(xiàn)在對(duì)孩子的一言一行的過(guò)分關(guān)注。經(jīng)常不停地給孩子打電話，問(wèn)東問(wèn)西，過(guò)分關(guān)心孩子吃什么，甚至給孩子下了很多死規(guī)則，比如不能吃麥當(dāng)勞，不能喝飲料等等，都會(huì)對(duì)孩子造成極大的影響。
這些雖然看似小細(xì)節(jié)，甚至很多家長(zhǎng)引以為豪的對(duì)孩子的照顧，可能會(huì)讓孩子做事變得畏畏縮縮，考慮東考慮西，不敢自己做決定。
家長(zhǎng)對(duì)孩子生活的包辦不僅容易造成孩子的逆反心理，甚至還會(huì)讓孩子覺得沒(méi)有自由。一味地限制孩子的言行以及起居，表面上看是關(guān)心孩子的身體健康，實(shí)際會(huì)造成相反的效果，會(huì)讓孩子覺得不想與人溝通。
有的時(shí)候，反思自己，適當(dāng)放手，讓孩子自由地選擇飲食衣著起居，甚至和孩子討論自己的衣著生活飲食該如何調(diào)整，可能更容易讓孩子掌握主導(dǎo)權(quán)，更愿意與人分享自己的意見。
有的家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子就單純一個(gè)目的，BEAT OTHERS（打敗別人）。
孩子，是他們的武器。
于是就有了拼命讓孩子去學(xué)鋼琴，學(xué)唱歌，學(xué)舞蹈，學(xué)畫畫，學(xué)奧數(shù)，最后干嘛？參加比賽！比賽是唯一可以證明他們培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的子女的方式。
這種由父母主導(dǎo)的比賽，對(duì)于年紀(jì)尚小的孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)是一種傷害。
這種傷害，會(huì)讓他們變得功利，只注重排名。如果贏了，自信心就會(huì)盲目膨脹，如果輸了，孩子會(huì)默默自卑，造成心理的陰影。同時(shí)，目的性太強(qiáng)的比賽，會(huì)讓孩子過(guò)分的注重成績(jī)和結(jié)果，反而忽略了其他技能，比如，社交和情商的培養(yǎng)。
很多爸媽喜歡管孩子。依照很多家長(zhǎng)的邏輯，所謂的管教或者教養(yǎng)，不就是讓孩子不犯錯(cuò)，做一個(gè)“好孩子”嗎？
犯錯(cuò)，其實(shí)是對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)有利的過(guò)程。
在學(xué)習(xí)和生活中犯錯(cuò)或者失敗，可以幫助孩子有效學(xué)習(xí)危機(jī)處理以及找到解決問(wèn)題之道。國(guó)外教育非常強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的能力，而這些能力的培養(yǎng)，都是通過(guò)讓孩子自己不斷地嘗試、不斷地失敗而學(xué)習(xí)到的。
前不久一個(gè)媽媽群里在討論一個(gè)問(wèn)題。孩子在外面玩，不小心弄壞了旁邊店家擺在門口的價(jià)值1萬(wàn)塊錢的油畫怎么辦？
我想，如果要做一位控制欲不是那么強(qiáng)的家長(zhǎng)，不應(yīng)當(dāng)直接指責(zé)或教育孩子或者主動(dòng)直接的與店家交涉。這個(gè)時(shí)候，首先要讓孩子去向店家解釋自己造成的失誤以及討論孩子自己想到的解決方案，重要的是，要讓孩子全程參與解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，并為自己的行動(dòng)負(fù)責(zé)。同時(shí)，家長(zhǎng)自己要堅(jiān)持站在孩子的立場(chǎng)，一步一步引導(dǎo)孩子如何解決這個(gè)問(wèn)題，比如可以提出通過(guò)讓孩子做義工等方式來(lái)向店家賠償一些損失。 家長(zhǎng)能夠積極主動(dòng)地配合孩子的想法與店家達(dá)成解決的方案為最佳。
給孩子犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，是讓孩子更好的學(xué)習(xí)解決矛盾，成為一個(gè)有思考能力、能獨(dú)立解決問(wèn)題的個(gè)體。
自從當(dāng)了媽之后，我也一直在想，要如何培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立的孩子。
我想，要培養(yǎng)獨(dú)立的孩子，其實(shí)很簡(jiǎn)單，比要管孩子簡(jiǎn)單多了，家長(zhǎng)只需要放手和不管就行了。老子說(shuō)，無(wú)為而治，天地萬(wàn)物都有其自然發(fā)展的規(guī)律，要讓事物遵循自然的規(guī)律發(fā)展，不加以干涉，才是修行之道。而孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有其自然的發(fā)展規(guī)律，通過(guò)在不斷失敗中學(xué)習(xí)，自然而然就會(huì)了。如果家長(zhǎng)搭建好了一條順暢的道路，并時(shí)時(shí)刻刻掌控孩子的一切，那么一旦脫離了家長(zhǎng)的照顧，孩子就沒(méi)有辦法獲得獨(dú)立，甚至一直活在家長(zhǎng)的陰影之下
作者：黛西，加拿大多倫多大學(xué)安大略教育研究所的教育學(xué)博士，四歲小男孩的媽媽。公眾號(hào)：黛西的加拿大留學(xué)移民育兒生活。
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