開發(fā)孩子智力新概念：情商重比智商
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愉快的情緒能使孩子活潑健康，積極主動，富有進取心。人類通過情感調(diào)控提高生存質(zhì)量。近年來，心理學家對兒童智力開發(fā)提出了新的概念：情商比智商更重要。“情商”是與“智商”相對的一個心理學概念。它可通過后天學習、培育，并隨著兒童年齡的增長、經(jīng)驗的積累而增長。“情商”包括情緒、情感、思想、意志、興趣、社會適應(yīng)能力等心理過程，可協(xié)調(diào)控制氣質(zhì)、性格、能力、動機、理想等相互的關(guān)系。我們通常所說的非智力因素中主要是情感智力因素，包括“情商”。而“智商”是對一個人的智力水平進行測試，得出智力商數(shù)，進行綜合分析。
許多研究人員普遍認為，再決定一個人的未來能否有所成就的諸多因素中，智力因素(智商)的作用充其量只占20%，而非智力因素包括情商可占80%。“智商”作為測量個人聰明才智的指標，其測量結(jié)果在一定程度上只反映了兒童智力的部分，而絕不是全部。因此，智商高的人，情商并不一定高。如一個4歲的女孩，小提琴學得不錯，常常受到幼兒園老師的表揚、媽媽的夸獎?？墒?，在生活上女孩處處都需要的幫助，自己不會穿衣、穿鞋，有時甚至連吃飯還得讓媽媽喂。一個從小飯來張口、衣來伸手、不懂得勞動為何物的孩子，長大后很難成為熱愛勞動和艱苦奮斗的人。即使小提琴拉得再好，也難以充分發(fā)揮更大的作用。因為她獨立生活的能力太差，難以適應(yīng)社會。
俗話說：“3歲看大，7歲看老”不無道理。早期的教育，特別是3歲前的“情商”教育，是人之初的奠基教育，可使兒童全面發(fā)展。
情緒和情感是人對客觀事物態(tài)度的表現(xiàn)。嬰兒一出生就表露出情緒上的反應(yīng)。開始的情緒總是和生理需要是否得到滿足相聯(lián)系，如吃飽、睡足了，就微笑;餓了，就哭;困了，就鬧覺。稍大點，隨著孩子年齡的增長，希望媽媽或熟人和他一起愉快地玩，如媽媽一離開，情緒也隨著低落。對3歲前的嬰幼兒，父母要精心照顧他的生活，滿足他生理上的需要，同時也必須給予其獨立生活能力、求知欲和良好行為習慣的培養(yǎng)。
學齡前兒童，特別是3歲前的小兒情緒易沖動、外露、易變，極不穩(wěn)定。常?？梢钥吹竭@樣的情景：當孩子的欲望遭到拒絕而哭鬧時，家長拿起有趣的玩具逗孩子，此時孩子馬上會破涕為笑。所以，要讓孩子經(jīng)常保持愉快的情緒，教育方法是很有講究的。
那么，怎樣讓孩子保持良好的情緒情感呢?
1.為孩子安排一個舒適有序的生活環(huán)境，供給一定的玩具和由他自己支配的物品，使孩子能在有序的環(huán)境中生活，感到不受約束和限制，能夠有更多的自由活動。
2.制定一個適合孩子年齡特點，符合其身心發(fā)展的生活制度，使他一天的生活有動有靜，豐富多彩而又有規(guī)律，心情愉快地生活。
3.要尊重孩子，發(fā)現(xiàn)孩子有缺點和做錯事時，要弄清原因，不要一味制止、指責甚至懲罰。要講清道理，解釋清楚，避免孩子情緒緊張、膽小怕事或執(zhí)拗，形成不良性格。
4.注意培養(yǎng)孩子獨立生活的能力，結(jié)合日常不同生活環(huán)節(jié)，為孩子提供鍛煉自理能力的機會。
5.培養(yǎng)孩子的求知欲，經(jīng)常給孩子講故事、看圖書、畫報和學歌謠。
6.父母要以身作則，家庭要和睦。成人的態(tài)度和行為對培養(yǎng)孩子良好的情緒情感，起著決定性的作用。
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