孩子的閃光點(diǎn)，爸爸媽媽看到了嗎？
疫情期間，我們申請了山東省家庭教育研究課題《農(nóng)村小學(xué)“歡聚式家訪”的良性互動策略研究》，并成功立項(xiàng)。我們課題組立即召開了課題開題報告會，并根據(jù)疫情情況，計(jì)劃暑假后正式進(jìn)行課題實(shí)踐研究，為課題順利實(shí)施做了大量的準(zhǔn)備工作。
家訪 想說愛你不容易
課題組經(jīng)過深入調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前有的家訪存在三方面的問題：一是“亡羊補(bǔ)牢”型，計(jì)劃性差，隨意性強(qiáng)。只有學(xué)生出了問題，老師才會登門家訪。家長見面就問“老師，我家孩子在學(xué)校犯了什么錯啊？”二是“話匣子”型，單向灌輸多，雙向交流少。說很多，聽得少，只顧自己痛快，對著家長一通數(shù)落。情緒發(fā)泄完了，自己累了，家長的耳朵也塞滿了。三是“揭短告狀”型，互不理解，溝通不暢。在面對后進(jìn)生的時候，教師與家長間易互相埋怨，一方埋怨老師不會教，一方埋怨家長不會養(yǎng)。為此，課題組決定創(chuàng)新性地改變家訪的方式，探索“歡聚式家訪”的良性互動策略，讓家訪成為聯(lián)系人與人之間的情感、聯(lián)結(jié)教師和家長的情感與思想的紐帶。
歡聚式家訪計(jì)劃家訪的預(yù)約由老師轉(zhuǎn)變?yōu)榧议L邀約，家訪的形式也由批評教育變?yōu)闅g聚展示，家訪以交流溝通為主。家訪的時間由家長安排，一般不耽誤家長的工作時間。家訪的地點(diǎn)由家長自己說了算。組建學(xué)生家訪小分隊(duì)共同到學(xué)生家里進(jìn)行家訪，小分隊(duì)成員由每周在校綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生組成，小分隊(duì)實(shí)行動態(tài)管理，根據(jù)表現(xiàn)情況可進(jìn)可出。家訪內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的特長進(jìn)行成果展示，展示孩子最出彩、最亮眼的一面。學(xué)生、家長和教師共同進(jìn)行觀看，并現(xiàn)場進(jìn)行錄制和拍照。這樣，孩子不再擔(dān)心家訪，而是盼著老師家訪。老師也能看到一個更加真實(shí)的孩子、真實(shí)的家庭教育環(huán)境。班主任將每次家訪的材料留存，每年將制作的孩子的成長歷程視頻作為新年禮物送給孩子們。
歡聚家訪 愛之初體驗(yàn)
為了順利實(shí)施“歡聚家訪”，我們先將歡聚家訪的理念通過班會、家長會讓學(xué)生、家長進(jìn)行全面地了解。孩子們紛紛踴躍加入小分隊(duì)，然后，根據(jù)孩子們的平時表現(xiàn)，組建了由六名小學(xué)生組成的家訪小分隊(duì)，他們是趙天麒、周仕帥、潘浩然、崔依迪、周思涵和周靖熙。經(jīng)過商討根據(jù)學(xué)生特長進(jìn)行了簡單分工，確定趙天麒擔(dān)任組長，周靖熙擔(dān)任主持人，周仕帥負(fù)責(zé)拍照，周思涵負(fù)責(zé)錄像。小分隊(duì)成員對家訪充滿了好奇，既緊張又興奮，周思涵同學(xué)還專門找到我和孟慶偉校長，咨詢?nèi)绾螕?dān)任主持人。
先去誰家家訪呢？孩子們都爭先恐后地報名。經(jīng)過商議，為了使家訪有一個良好的開端，先確定一個小分隊(duì)的成員作為家訪對象，大家一致同意先去趙天麒同學(xué)家去家訪。為了不耽誤家長的工作時間，我們決定利用中午的時間去家訪。由于學(xué)校沒有餐廳，學(xué)生回家吃飯后，為了確保家訪的時間，同時又不耽誤下午上課的時間。小分隊(duì)成員1點(diǎn)就要返回到學(xué)校。
2020年9月4日下午一點(diǎn)，我們歡聚家訪小分隊(duì)從學(xué)校出發(fā)，由我和孟慶偉校長開車前往五年級一班趙天麒同學(xué)家長進(jìn)行家訪。
一路上，孩子們有說有笑，滿懷信心，也都充滿了好奇心，心想，趙天麒同學(xué)能給我們小分隊(duì)帶來什么美好的體驗(yàn)。到家以后，映入眼簾的是趙天麒家整潔干凈的庭院，屋內(nèi)的布置也充滿了時尚色彩，趙天麒有專門學(xué)習(xí)的書房，可以感受到父母對他學(xué)習(xí)關(guān)心與支持。孩子們在趙天麒同學(xué)的帶領(lǐng)下興高采烈地參觀了書房，書房內(nèi)學(xué)習(xí)用品擺放整齊，書櫥內(nèi)課外書種類多，墻壁上一張張的獎狀令大家羨慕。
簡單和趙天麒的媽媽交流了一下，大家都迫不及待地期待看到趙天麒的特長表演。然而令人失望的是，他說原計(jì)劃準(zhǔn)備為大家展示與爸爸一起進(jìn)行的棋藝大賽，結(jié)果他爸爸臨時有事出去了。為了緩和尷尬的局面，“大家誰能與趙天麒比一比？”我問道。話還沒說完，趙天麒已經(jīng)拿出了象棋，孩子們都躍躍欲試，決定與趙天麒一比高低。我和孟慶偉校長就開始和趙天麒的媽媽交流，了解趙天麒在家的表現(xiàn)和生活學(xué)習(xí)情況?！罢埬f一說孩子的優(yōu)點(diǎn)！”，她使勁地想了想，卻沒能說出一個優(yōu)點(diǎn)?！斑@個年齡段的孩子需要得到家長的鼓勵與支持，要多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多夸獎孩子?！焙⒆拥膵寢尭嬖V我們，她不敢夸獎孩子，主要原因是孩子好逞能，很容易驕傲。我們便從心理學(xué)的角度為她講解了五年級學(xué)生的心理特點(diǎn)及家庭教育策略。告訴她孩子的自我意識有所發(fā)展，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，要多鼓勵孩子敢想敢干的創(chuàng)造性心理。然后，我問她對我們學(xué)校有什么想法，希望她能提出一些合理化建議，她建議學(xué)校組織學(xué)生開展戶外活動，讓學(xué)生親近大自然，拓展孩子們的視野，同時要多開展社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生的特長。
歡樂的時光總是很短暫，此次家訪在孩子們歡快的氣氛下結(jié)束了。通過新學(xué)期第一次歡聚式家訪，老師和孩子們現(xiàn)場近距離地到同學(xué)家進(jìn)行了采訪，雖然沒能看到一場精彩的棋藝大賽，孩子們都感覺非常遺憾。但是孩子們學(xué)到了很多，比如，要像趙天麒同學(xué)那樣時刻保持一個干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，課外時間多閱讀圖書等等。這次家訪，我們也有工作不到位的地方。家訪前的工作沒有做到位，完全讓學(xué)生進(jìn)行了安排，沒有提前與家訪學(xué)生的家長進(jìn)行溝通聯(lián)系，導(dǎo)致此次學(xué)生沒能成功地展示自己的特長。下次我們一定充分準(zhǔn)備，使歡聚家訪對學(xué)生、家庭成員起到更積極的作用，有效的提升家校合作的效能。（徐長春孟慶偉）
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