相比起即興演講，在日常工作中，我們需要進行命題演講的機會并不多，僅僅是為了競聘上崗、匯報工作或者參加比賽等幾種情況。但是，恰恰是這為數(shù)不多的幾場命題演講，對我們來說，才是最關鍵的。
就拿競聘演講來說吧，它已經(jīng)成為目前社會中人才選拔的一種新趨勢。也就說，想要獲得領導和聽眾的認可并能晉升、提崗等，除了本人應該具備相關的學歷水平、知識素養(yǎng)、能力要求之外，是否掌握當眾演講技巧也成為他們能否競聘成功的一個重要因素。
不過，提到像競聘演講等這類的命題演講，很多職場人士就頭疼不止。他們根本不知道從何講起，應該講些什么、展現(xiàn)些什么。特別是在撰寫演講稿這個環(huán)節(jié)，很多人更是如臨大敵、惶恐不安。
筆者從中學開始就參加過無數(shù)次演講比賽，進入職場之后也經(jīng)歷過很多場競聘演講，而且每次演講都能獲得很好的名次。另外，筆者曾經(jīng)舉辦過幾十期演講培訓班，也輔導了不少職場人士?，F(xiàn)在，筆者決定將命題演講的相關概念、具體流程、寫作思路、結構安排、典型范文等內容分享如下，希望能幫到大家。
命題演講是根據(jù)指定的題目或者限定的主題范圍，演講者在事先充分準備的基礎上所做的演講。
命題演講也叫備稿演講，這種演講是事先已經(jīng)寫好了講稿，并且也把講稿背熟了，在進行演講的時候，憑借著自己的記憶再把講稿的內容完整地復述了出來。由于講稿可以事先寫好，那當然有充足的時間去提前做準備了，完全可以反復仔細推敲、斟詞酌句，只要牢牢記住了所寫的內容，做演講的時候就可以防止出現(xiàn)偏離話題、用詞不當?shù)那闆r。所以，這種方式經(jīng)常被初學演講的演講者所采用。但是，這種方式也有不足之處。因為它是提前寫好，憑借記憶把講稿背誦出來，所以就難免在演講的時候帶出來幾個拗口的書面詞語而影響到了演講的通俗性和流暢性；有時候也因為演講稿過長或者過度緊張而出現(xiàn)突然忘詞、以致停下來回憶講稿內容的現(xiàn)象；有時候也因為擔心卡殼只專注自己所背的語句，而顯得兩眼呆滯、面無表情，以致無法跟聽眾進行互動的情況。所以，當我們采用備稿式進行演講的時候，不一定非死背講稿不可，而是要吃透講稿的內容，事先用流暢的口頭語言試講幾遍，同時剔除一些不必要的口頭禪，比如，'這個嘛'、'那個啊'、'嗯'等。上臺后，持稿看稿但不念稿；講述但不背誦；并且時刻注意聽眾的反饋而適時與聽眾進行交流。
一般來講，命題演講有如下三個特點：
1、嚴謹性。命題演講是有充分的時間去準備的，所以，無論是材料的選擇、思路的擬定、結構的安排、文字的錘煉，都是經(jīng)過周密的推敲的。
2、穩(wěn)定性。命題演講的內容是事先確定的，演講稿也是事先寫好的，所以，在臨場演講時，演講者一般都是按照寫好的演講稿來進行，不會因為現(xiàn)場聽眾的特殊身份或者其他因素而做較多的改動。
3、針對性。命題演講一般運用在工作或者比賽當中，所以，演講主題的針對性非常強，比如，競聘演講、述職演講、道德提倡演講、理想追求演講等。
講完命題演講的類型之后，接下來我們繼續(xù)探討關于在公眾面前進行一場演講、需要歷經(jīng)哪幾個步驟的問題。經(jīng)筆者總結，演講的常規(guī)流程主要有如下五個環(huán)節(jié)（見圖12-1）：
圖 1-2
1、確認目的、了解聽眾
在做演講之前，我們首先要思考一個非常重要的問題：為什么要做這場演講？即本次演講的主要目的是什么？
一般來說，根據(jù)演講要達到何種效果的不同，演講的目的大約有四個（見圖12-2）：
①說答，這是演講者為了應答場合的需要而發(fā)表了講話。比如，關于參加聚會的場合，驢友們第一次線下聚會的時候，每個人都需要給大家做自我介紹；再如，關于參加宴會的場合，作為邀請嘉賓，需要發(fā)表當眾講話；再如，關于頒獎典禮走紅地毯的場合，每個獲獎者都需要發(fā)表幾句感言；等等。
②說知，也叫告知，這是演講者為了讓聽眾知道某些信息而發(fā)表了演講。
想通過演講讓聽眾知道某些信息。比如，關于實物的說知，導游小姐向旅客介紹風景區(qū)內有哪些值得去的景點，產(chǎn)品經(jīng)理向公司客戶演示榨汁機的果汁制作流程；再如，關于概念的說知，留學專家向準備出國留學的高中生講解中西文化的差異，人力資源經(jīng)理向員工解釋新績效考核方案中的算分方法；等等。
③說服，也就是演講者想通過演講來改變聽眾的主見。比如，關于事實澄清的說服，某明星通過新聞發(fā)布會告訴記者他是在做公益活動不是在炒作自己，再如，關于觀念改變的說服，呼吸科專家在公益講座中向聽眾講解關于戒煙之后對身體的好處；再如，關于行動執(zhí)行的說服，某公司的營銷總監(jiān)在招商會上給代理商解釋為何購買他公司的產(chǎn)品是最佳的選擇；等等。
④說贏；也就是演講者想通過演講來證明自己的能力并希望能贏得名次。比如，為了提高自己的演講能力，演講者參加了市教育局所舉辦的以《紀念屈原》為主題的愛國演講活動；再如，為了獲得理想的崗位，新入職員工參加了公司人力資源部所舉辦的以《如果我是班組長》為主題的競聘活動；等等。
圖 12-2
在上面所列舉的四種演講目的中，由于具體目的的不同，而你演講時面臨的聽眾也有所不同。比如，如果你所做的是競聘演講，那你的主要聽眾幾乎都是比你級別高的領導；再如，如果你所做的是新生歡迎會講話，那你的聽眾差不多都是比你級別低的學生。
一般而言，在當眾演講中，演講者必須迅速找出容易引起聽眾感興趣的話題，才有利于營造一個良好的演講氛圍，才使得自己的演講發(fā)揮得更加淋漓盡致、表現(xiàn)得更加精彩生動；否則，自己將會自討沒趣甚至自取其辱。
所以，怎么做才能讓自己的演講表現(xiàn)得更有吸引力？答案是我們必須以聽眾為中心、說聽眾感興趣的話題；怎么做才能說出聽眾感興趣的話題？答案是我們必須了解聽眾。
既然了解聽眾對演講來說這么重要了，那下面我們就繼續(xù)講解關于聽眾的特征。
可以這么說，在你所有的當眾演講當中，除了少數(shù)的幾場（比如競聘演講等）你僅代表你個人之外，更多的時候，你代表的卻是某個群體的觀點和利益。而你每次演講時所面對的不同群體，都會有不同的特點。根據(jù)其主要特點，我們可以將其分為文化群體、地位群體、職業(yè)群體、年齡群體、地域群體等。
①文化群體
不同文化圈的人，其飲食、處事方式、甚至價值觀都很不一樣。比如，關于飲食方面，受伊斯蘭文化影響的中亞人，他們是不吃豬肉的，如果你面對一群伊斯蘭教徒，就不能說豬肉太有營養(yǎng)價值了。同樣的道理，受印度文化影響的南亞人，他們一般是不吃牛肉的，如果你面對很多印度人，也不能講牛肉太好吃了。再如，關于價值觀方面，西方人提倡個人主義，英語單詞里面，'I（我）'在任何地方都是大寫的；東亞人提倡集體主義，'我'的意思就是用手緊緊抓住自己的戈，不能讓自己太鋒芒畢露。所以，面對東亞人做演講，不能太過去強調個人主義。
②地位群體
身處群體不同，社會地位就不同。曾有人開玩笑說：衡量某一群體的社會地位如何，就看該群體在姑娘心目中的次序。比如，在計劃經(jīng)濟時代，貧下中農的兒子好找對象，當兵的，特別是軍官更是搶手貨；而在市場經(jīng)濟時代，當官的、當老板的，才是姑娘們的摯愛。
目前社會中存在著一種觀念，就是要關注弱勢群體。所以，對演講者來說，一定要搞清楚臺下的聽眾在社會中究竟屬于強勢群體還是屬于弱勢群體。作為一名演講嘉賓，不能懷著救世主的態(tài)度，趾高氣揚地憐憫弱勢群體；也不能過度鼓吹強勢群體的價值觀，并把這種價值觀強加給弱勢群體。
③職業(yè)群體
在不同的職業(yè)群體里面，由于每個成員經(jīng)常處于相同的環(huán)境、從事相同的工作，也有一些相同的知識背景、思維方式、價值觀等。所以，他們都有一些共同的話題和關注的焦點；都有一些類似的問題需要去解決；都有一些共同的訴求需要社會的回應。作為演講嘉賓，如果面對某一職業(yè)群體講話時，能夠在短時間內講到該群體感興趣的共同話題，那你的演講就很容易引起臺下聽眾的共鳴，并迅速將演講推向高潮。
④年齡群體
由于每一個時代都有每一個時代的特點，所以，各個時代成長起來的人，其行為方式、生活態(tài)度、價值觀等方面也顯現(xiàn)出很大的差異。他們對事業(yè)、工作、理財、感情、家庭、性、健康、娛樂等方面的追求也盡不相同。他們的求知欲、責任感、財富觀也有很大區(qū)別。所以，每個時代，也就是不同年齡段的人，他們也有不同的煩惱、困惑，對事物也有自己的見解和不同的思考。比如，1988年1月13日晚上，在蛇口招商大廈舉辦的'青年教育專家與蛇口青年座談會'上，一位專家在發(fā)言中提到：有個別人來深圳的目的，就是為了在別人創(chuàng)造的財富中撈一把，這就是極少數(shù)淘金者，而特區(qū)不歡迎這樣的淘金者。但沒想到，在座的某位蛇口青年卻認為：'淘金者'賺錢，沒有觸犯法律，無所謂過錯。'淘金者'來蛇口的直接動機就是為了賺錢，但客觀上也為蛇口的建設做了貢獻，所以，'淘金者'并沒有什么不好。更讓人想不到的是：另一位蛇口青年卻反駁說：三位老師的思想在蛇口是沒有市場的。對祖國愛的表達，應當實事求是，而不應當講虛的、假的、空頭的。我們用自己的勞動表達了對祖國的愛。我們自己勞動了，勞動成果應該自己享受。
從剛才的例子可以看出，由于年齡的差距，就容易造成思想的代溝。所以，我們面對90后、80后、70后、60后的人群，講話的方式都必須有所不同。
除了要了解聽眾大概是什么特定的群體之外，在演講之前，演講嘉賓還要了解一些關于聽眾方面的具體問題，這樣才能更好地設計你的演講策略，達到演講的預期效果。而這些具體的問題有如下10條。
①組織者的期望值是什么？
接到邀請函之后，演講者不必害怕也別不好意思。演講者應該主動詢問組織者：為什么選擇我去做演講？你們需要我講哪些內容？有哪些紅線是不能碰的？雖然演講者要堅持自己的原則，不能完全滿足組織者的要求，但了解到更多的信息，對演講者來說還是有好處的。
②聽眾是否經(jīng)常參加演講活動？
現(xiàn)在的聽眾可謂是見多識廣，因為電視上《我是演說家》、《超級演說家》等同類節(jié)目比比皆是，而身邊的各種讀書報告會、經(jīng)濟論壇更是如雨后春筍，不斷涌現(xiàn)。因此，作為演講嘉賓，你必須了解面對的聽眾是否屬于非常愛學習的'聽霸'。如果他們就是經(jīng)常參加一些報告會、論壇、沙龍的那群人，那你演講時還是小心為妙，因為他們是見過大世面的人，他們都比較挑剔。
③聽眾是否聽過類似的題目？
如果沒有，那就更好！如果有，那作為演講嘉賓的你，就要當心了。這個時候，你必須詳細地了解：這個話題有誰曾經(jīng)講過？主要的觀點是什么？當時給聽眾留下什么樣的印象？這些信息對于即將進行演講的你來說有沒有很大的參考價值？假如對比起來你的演講并沒有什么新意，而自己又不能在某些方面超越別人，那么，我想放棄還倒是一個最佳的選擇。
④聽眾中有重量級人物嗎？
演講之前，你還需要了解：聽眾當中，是否有政府高管？商界大腕？學術名流？或者其他行業(yè)的名人？比如，娛樂圈的明星等等。對于這些重要人的物在場，作為演講嘉賓，你無論如何都要在演講之前向他們的到來表示感謝，而且要特別地提及他們的名字和頭銜；對于個別的重要級人物，你還需把他給你的幫助、捧場與支持，予以適當?shù)恼f明。
⑤聽眾的教育背景如何？
不同層級教育背景的人，比如高中生、大學生、研究生等，他們的知識面是不一樣的，他們所掌握的知識系統(tǒng)和概念系統(tǒng)是不同的，他們的理解力也是有差異的。就算是同樣的大學生，但由于專業(yè)的不同，也導致他們對事物的理解有很大的差別。所以，作為演講嘉賓，了解了這些情況之后，有助于采用讓他們理解的語言，并引用讓他們聽明白的事例去論述自己的觀點。
⑥聽眾的政治立場如何？
在當眾演講中，作為演講嘉賓，一般不會去專門探討關于政治的話題的。但是，在談及經(jīng)濟發(fā)展、改革開放，企業(yè)與政府的關系問題時，難免都要涉及到政治話題的。比如，作為全國人大代表的某房地產(chǎn)公司的董事長，他在人大會上發(fā)言，究竟在代表自己公司的利益？抑或代表房地產(chǎn)界全體同行的利益？還是代表社會中廣大人民群眾的利益？這個問題就值得演講嘉賓認真地思考了。一般來說，此時的演講嘉賓，最好是代表國家的利益、政府的利益去發(fā)言，效果可能會好一些。
⑦聽眾的人數(shù)有多少？
人數(shù)的多少決定著會場的規(guī)模，人數(shù)的多少見證著演講嘉賓的控場能力。一般來講，二十來人的會場和二百來人的會場，對演講方式的選擇是有所不同的。人數(shù)較少時，演講嘉賓可以通過互動式的提問與聽眾拉近距離，甚至還可以用不斷巡視的、熱情的眼神去留住他們。但如果人數(shù)很多時，演講嘉賓就無法照顧到每一位聽眾了。那這個時候，你就需要更多情節(jié)生動的故事、合轍押韻的段子、切合主題的笑話，以及激情澎湃的聲音，來吸引聽眾的吸引力，把他們留在座位上。
⑧聽眾需要解決什么問題？
一般來說，聽眾不可能都是無聊的，為了打發(fā)時間才來聽你做演講。而恰恰相反，有些聽眾是帶著問題在臺下聽你演講的，他們總是期待著你對他們所提出的問題能給出完美的答案。比如，也許他們的銷售業(yè)績不夠理想，急需一個人指點；也許他們正在人生的米字路口，更加彷徨，急需一個人指路；也許他們面臨著崗位的激烈競爭，想得到一個保住飯碗的良方妙法；等等。所以，為了避免出現(xiàn)抓耳撓腮、無言以對的尷尬場面，作為演講嘉賓，你最好在演講之前，也順便考慮到一些可能碰到的問題及解決問題的答案。
⑨聽眾最感興趣的是什么？
現(xiàn)代傳媒業(yè)很發(fā)達，信息傳遞的速度非?？?，導致人們的興趣變得非常的廣泛，對各種各樣信息的了解也非常的多。所以，作為演講嘉賓，你要找準聽眾的興趣所在，真的很不容易。但是，你不去找也不行。因為找到大多數(shù)聽眾的興趣點之后，你的演講就'天既安排、精彩自來'。
⑩聽眾感到最自豪的是什么？
最讓聽眾感到自豪的是什么？到底是他們擁有的地位、身份、職業(yè)、學歷？還是他們在某一世界五百強企業(yè)上班？或者獲過什么團體獎項？或者處于一個四季如春的一線城市？等等類似的東西，都可能讓臺下的聽眾感到自豪。而這些恰好是演講者進入演講的切入點，演講者不但要了解這些，還要利用好這個切入點。比如，當你來到西安做演講時，你向臺下的聽眾提問：'各位朋友好！你們知道那個城市是中國的古都之首嗎？'那你就很容易把聽眾的情緒帶進去你的演講氛圍中來了。
2、擬定大綱、撰寫講稿
確認了演講的目的、了解到聽眾的相關情況之后，接下來就要擬定大綱、撰寫講稿了。
講稿也叫演講稿、演講詞等，它是在演講的準備階段所寫成的文稿。
為什么要寫演講稿呢？因為演講稿是進行演講的依據(jù)，是演講成功的基礎（當然，特殊場合下的即興演講不需要提前寫好演講稿，這種情況除外）。從一般意義上來講，寫作演講稿是參加演講活動的一個重要環(huán)節(jié)；從特殊意義上來講說，演講稿的寫作對演講思維模式的鍛煉有很大的幫助。如果再詳細一點來講，演講稿有如下五大作用：
①梳理演講者的思路。如果是即興演講，可能會出現(xiàn)演講者想到哪講到哪的情況。但如果是先寫稿再演講了，這就會讓演講者靜下心來，慢慢構思自己的演講稿，就會讓演講內容變得井然有序，條理清晰。
②提高演講者的文筆。因為演講稿寫作它本身就是一種演講的作文法，它是由說到寫，再由寫到說的這么一個過程。而這個過程中，演講者就需要在謀篇布局上運籌帷幄，在遣詞造句上字斟句酌，無形中提高了自己的文字駕馭能力、促進了自己的寫作水平。
③消除演講者的恐懼。因為有些演講者，特別是初次登臺做演講的人，面對眾多聽眾講話時很容易產(chǎn)生恐懼、怯場的心理。但如果已經(jīng)寫好并背熟演講稿之后，他的心里就有了底，就能夠輕輕松松地進行演講了。
④可以起到提詞作用。盡管大多情況下演講嘉賓是不需要一邊看著演講稿一邊做演講的。但有些演講者總喜歡拿著演講稿上臺，因為他擔心自己在演講中忘詞了。所以這么說來，演講稿就可以起到提示演講內容的作用， 使演講順利進行，避免出現(xiàn)'卡殼'、'結巴'等現(xiàn)象。
⑤能夠掌握演講時間。如果是即興演講，演講者可能無法控制自己的演講時間和演講進度。但如果可以提前寫好講稿，事情就好辦了。因為這個可以根據(jù)演講稿總字數(shù)的多少和什么地方應該詳寫或者略寫的方法來決定的。
3、大聲練習、反復演練
當寫完并修改好演講稿之后，演講者接下來的工作就是大聲練習、反復演練了。這一環(huán)節(jié)還可以細分為如下四步：
①多次朗讀。先對演講稿中個別讀音有疑問的字眼進行查字典確認，接著是朗讀。而這種朗讀指的是反復地大聲誦讀，直到把演講稿背得滾瓜爛熟為止。當然，如果是久經(jīng)沙場的演講高手，只要讀熟并記個七七八八就可以了，不用全部背熟也行。
②語調設計。一般來說，先給整篇演講稿定下感情基調。比如，平情型（以平直調為主）、激情型（以高升調為主）、抒情型（以降抑調為主）、煽情型（以曲折調為主）。再考慮在整篇演講稿中，哪些地方需要標注上殺傷力很強的語調。比如，停頓、重音、拖腔、顫音、虛聲、尖嚷、泣語等。
③手勢設計。在演講中，既不能沒有手勢，也不能手勢不停。一般來講，一篇10分鐘的演講，最多也是15個手勢，這其中已經(jīng)包括了單手手勢和雙手手勢。那應該加入哪些手勢呢？筆者的意見是：首先根據(jù)內容的需要。比如，當講到'盡管被生活欺騙千百次，但我依然相信未來'這句話，你最好給它加上仰手式動作（手掌向上，指向前方）。因為這個手勢最能體現(xiàn)這句話的意思。其次根據(jù)情感的力量。比如，表示強調的時候，你可以采用手指手勢和手掌手勢，也可以采用拳頭手勢，但是，請注意，這三類手勢中，拳頭手勢的殺傷力是最大的。所以，我們最好選擇拳手手勢。
④表情設計。所謂的聲情并茂，指的是聲音優(yōu)美和表情豐富，即聲音和表情都很優(yōu)秀。所以，在演講中，面無表情是不妥的，我們還需要對自己的表情進行設計。一般來說，纏綿訴說的時候，采用的是憂傷的表情；慷慨陳詞的時候，采用的是堅定的表情；娓娓道來的時候，采用的是微笑的表情……總之，在演講稿的重點部分，也就是最能體現(xiàn)演講者內心世界、個人態(tài)度的地方，必須標注上表情的類型。
⑤多次演練。對標注了語調、手勢、表情之后的演講稿進行多次演練。演練的場地最好跟演講的環(huán)境差不多。如果有條件的話，最好能找?guī)孜缓门笥褋懋斅牨?，再讓朋友提一些有建設性的意見。
4、自信演講、現(xiàn)場互動
當自己的試講得到了朋友們的肯定之后，接下來就是正式的演講了。
盡管說，你事先已經(jīng)做了充分的準備了，但是到了真正演講的那一天，你的心里還是蠻緊張的。為什么突然緊張了呢？因為場面大了，人多了，大家都看你了，刺激了你的交感神經(jīng)，腎上腺素分泌液也增多了，于是出現(xiàn)了臉色蒼白、心跳加速、呼吸加快、手心冒汗等現(xiàn)象。
不過，請放心！這些都是正常的現(xiàn)象，如果心里一點都不緊張，反而是壞事。因為人是在一定的壓力下，稍微緊張的情況時，才能發(fā)揮出最佳的狀態(tài)的。
所以，這個時候，你就不要太太在意自己的緊張感了。不過，為了能讓你更快地進入演講狀態(tài)、讓你的發(fā)揮更加得心應手、讓你的表現(xiàn)更加可圈可點，根據(jù)筆者的經(jīng)驗，我建議你在演講之前，可以先去洗手間一趟，用冷水洗一把臉，之后在原地向上跳躍5-7次，以便讓自己的身體更加興奮，讓自己的表現(xiàn)欲達到巔峰的狀態(tài)。如果條件允許的話，在上臺演講之前，你也可以先到聽眾席上，把聽眾當成老朋友一樣，主動地跟他們打招呼。
演講前讓你緊張不安的時間不會很長，馬上到你登臺亮相了。就在你開始正式演講之后，你必須把注意力放在自己所陳述的觀點上和聽眾的身上，而不是自己呈現(xiàn)觀點的方式上。為什么這么要求呢？因為當你把注意力放在聽眾的身上時，你就會自然而然地忘掉了緊張。
光這一點還不夠，你還必須主動地與聽眾進行眼神交流，認真觀察聽眾的表情變化。通過聽眾的表情，你會知道哪位聽眾聽得津津有味，哪位聽眾根本心不在焉。這個時候，你不能把注意力放在心不在焉的那位聽眾的身上，那樣的話，你就會越講越?jīng)]勁了。你應該把注意力放在聽得入迷的那位聽眾的身上，并主動地向他提問，借助你倆的對話，把大家的情緒全部帶動起來。如果在一場15分鐘的演講中，有2-3次的互動，那你的演講就很好了，就不會再顯得干巴巴了。
5、事后總結、繼續(xù)提升
一般來講，每場演講結束之后，都需要馬上進行總結，并且這個時間間隔不能太長。比如，今天下午進行了一場演講，后天再進行總結，這樣就不太妥當了。應該是今天下午進行了一場演講之后，在兩個小時之內必須進行總結。因為時間間隔越短，回憶越清楚。
應該總結些什么呢？筆者的經(jīng)驗是：
首先，總結不足的地方。比如，哪些地方準備得還不夠充分，造成臨場卡殼了；哪個環(huán)節(jié)由于互動不起來，造成場面冷淡；或者由于提問的對象不合適，造成演講主題沒有被深挖；或者由于沒有提前試麥，而造成剛開始演講時聲音過小。等等。
接著，總結成功的地方。比如，由于今天的表演更加到位、那條段子被演繹得更加精彩，得到了滿堂的笑聲和掌聲；由于互動環(huán)節(jié)設計地不錯，臺下聽眾踴躍參與，造成場面差點失控；由于很投入地去講關于自己的以往的故事，不但講哭了自己，也講哭了聽眾。等等。
總之，不管是失敗的教訓還是成功的經(jīng)驗，都需要一條一條地寫下了，以便以后被經(jīng)常翻閱。
四、命題演講的思路和結構
1、思路是演講稿的骨架
完全可以這么說， 我們撰寫演講稿也好，進行即興演講也罷，必須從思考開始。
什么是思考呢？所謂的思考，就是進行比較深刻、周全的思索活動。這個概念很直白，它明確地告訴我們，沒有經(jīng)過深入地思考，是很難撰寫出一篇完整的演講稿的，就算寫出了，也是沒有深度的殘次品。
思考開始之后，我們應該從哪個方向進行思索呢？思索的整條路線應該如何設計呢？而思索的最終結果又是什么呢？這要涉及到思維、思路和思想等問題了。
所謂的思維就是思考的維度、思考的方向。比如，前面已經(jīng)介紹過的正向思維、逆向思維、高位思維、縱深思維等等，就體現(xiàn)了思考的不同維度、不同方向。
所謂的思路就是思考的線索、思考的路線。在這里，值得注意的是，思路往往都不是直線。一般來講，它常常是曲線，并且這條曲線是由四部分組成，分別為'起'、'承'、'轉'、'收'。
如果問：思路和思維有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？思維是思考的方向，定性的；思路是思考的路線，定量的。另外，在演講稿撰寫思路的'起'、'承'、'轉'、'收'四個階段中，每個階段所采用到的思維可能是不一樣的。比如，在'起'階段，采用的是概括思維；在'承'階段，采用的是發(fā)散思維；在'轉'階段，采用的是聯(lián)想思維；而在'收'階段，采用的又是歸納思維。
所以，演講稿的寫作思路都是由好幾種思維組成，整條寫作思路一般是曲線的，因為'文似看山不喜平'。
但不管思索的路線是如何的曲折，思索的最終結果是奔著思想而去。因為演講的主要目的就是要傳播自己的觀點、自己的思想。而所謂的思想，即客觀存在反映在人的意識中經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結果。
綜上所述，思考、思維、思路與思想它們之間的關系如下（見圖12-3）。其中，思路是連接思考和思想的橋梁。
圖12-3
由上圖可見，思路對演講稿的撰寫來說，實在太重要了。如果沒有思路，那我們的即興演講也好、演講稿撰寫也罷，將無法進行。如果進行了，效果也很不理想，其結局不外乎如下兩種情況：
一種是不知從何說起。即肚子里原本有很多話要說，但沒有給這些素材編排好出場的先后順序。于是，演講者不知道該先講哪個為好，只能在臺上干著急，要么等待這別人來跟自己互動或者提醒自己，要么剛講幾句又進行自我否決，如此反復多次，老是在原地打轉，就是說不出一個子丑寅卯來。例如，在一個錄課的現(xiàn)場，由于沒有授課PPT，某講師只好一邊想一邊講，講著講著，覺得效果不是很理想，于是，他又從頭開始講。導致到最后，整整講了一個上午，他還沒真正進入培訓主題。無奈之下，該講師只好跟培訓機構說：對不起！今天狀態(tài)不佳，沒有發(fā)揮好，下次再錄制吧！
一種是不知在哪轉彎。即演講者依著一種思維一直往下講，根本沒有轉彎，更談不上'起承轉收'等技巧。于是，該演講者，要么是突然提前結束自己的演講，讓聽眾一點心理準備都沒有；要么是講著講著，突然卡住了，想了半天，這才接著說：我再補充幾句。
既然演講稿撰寫思路如此重要，沒有了它，我們的演講將無法進行。但是，這個演講稿撰寫思路是否有法可依，有章可循？如果僅是因人而異，一千個觀眾有一千個哈姆雷特，那我們探討了半天，還不是等于楊白勞――白說了？
當然，不是的，演講稿撰寫思路是有一個通用套路，它就是演講稿萬能寫作思路公式。下面，我們繼續(xù)對這個公式進行介紹。
2、演講稿撰寫應該按照這個萬能寫作思路公式來進行
一般來講，演講稿的寫法有三大類，依次為：先總后分（先總寫、再分寫）；先分后總（先分寫、再總寫）；總分再總（先總寫、再分寫、再總寫）。
而在這三種寫法當中，我們最常用的是第三種――總分再總。所以，我們就以這種寫法為藍本來設計演講稿萬能寫作思路公式。
本萬能寫作思路公式一共由三大部分組成（見圖12-4）：
圖12-4
第一部分為立論，即總寫。它以概括思維為主，也就是要用一句話來概括一下今天這場演講要講些什么。比如，'大家好！我今天跟大家分享的話題是：畢業(yè)8年，如何快速成為公司的人力資源總監(jiān)。'
當然，有時候，為了體現(xiàn)自己的觀點跟其他演講嘉賓很不一樣，有的演講者可能會用到逆向思維來立論。比如，有的演講嘉賓一上臺，就讓聽眾嚇了一大跳，他的開場白竟然是這樣：'有人說，不逼一下自己，根本不知道自己是多么的優(yōu)秀。但是，我今天卻想說，不逼一下自己，根本不知道自己不是那塊料……'甚至有的演講者還會用到高位思維來立論。比如，'針對欒川街頭，常某狂扇當年初中老師耳光這件事情，有人認為，該學生的'報復'行為是對的，君子報仇、十年不晚；有人認為，該學生的'報復'行為是錯誤的，打人者，必須接受法律的懲罰。但在我看來，這個'報復'說根本不成立，準確的說，這叫做'想快速出名當網(wǎng)紅的代價'……'
第二部分為分述，即分寫。它是以發(fā)散思維為主，也就是要從多方面、多層次來論述自己的觀點。比如，觀點為'畢業(yè)8年，如何快速成為公司的人力資源總監(jiān)'，其分述部分的主要論點如下：
怎么做才能讓自己快速提崗晉級呢，一般而言，有兩條途徑：
第一條途徑是 '勝'者為王。它還繼續(xù)分為兩種情況：
第一種情況是勝出者為王。比如，在公司招聘的某批新員工當中，你的表現(xiàn)非常優(yōu)秀，工作業(yè)績相當突出，引起了領導們的注意。于是一段時間之后，剛好碰到了部門的某個管理崗位缺人，你順理成章地把這個蘿卜坑給填上了。
第二種情況是剩下者為王。比如，在公司招聘的某批新員工里面，同批的其他同事都認為公司沒有前途，等死不如挪活，跑光了。而你呢，永遠是'死腦筋'，對公司依然不離不棄。后來，公司招聘第二批員工的時候，剛好需要一個領導，而這時，只有你是老員工了，于是，你也自然而然地成為管理者了。
第二條路徑是善'跳'者高。講到善跳者高，它同樣分為兩種情況：
一種是自跳。為什么要跳槽呢？這是因為在公司里面，管理崗是呈金字塔模式，級別越高，相應的管理崗位越少。于是，有些聰明的職場人士，發(fā)現(xiàn)自己熬不過那些以公司為家者，拼不過那些工作不要命者，只好選擇通過跳槽的方式來提升自己的職位。當然，這些聰明的跳槽者在跳槽之前已經(jīng)做足了功課。首先，這些人跳槽時的時間點往往是最佳的，基本上都工作好幾年了，而不像一些跟習慣性流產(chǎn)婦女那樣的盲跳者，還沒工作滿兩年就頻頻地跳槽。其次，這些人已經(jīng)通過崗位輪換加職場充電的方式具備了管理崗位所要求的相關技能。所以，這些人在面試管理崗位的時候，不會出現(xiàn)被問啞了的情形，也不會在上任之后，因為工作能力不足又被馬上辭退的情況。
另一種是被挖。一般而言，善跳者前期職務的晉升靠自跳，后期薪水的增長靠被挖。作為一名職業(yè)經(jīng)理人，如果沒有被挖的經(jīng)歷，那說明他混得比較失敗了。所以，如果經(jīng)常有獵頭來'騷擾'，不能覺得很厭煩而屢屢掛掉人家的電話，應該將其視為最高禮遇，感到無比幸福才對。你想想，此時有這么多的'媒人'來'提親'了，不找一個更高的崗位、拿更多的薪水，怎么對得起自己呢？
……
在分述部分，除了發(fā)散思維之外，還可以增加聯(lián)想思維和縱深思維。增加聯(lián)想思維的目的是為了讓論述對象跟我們自己的日常工作生活更加密切，引起聽眾對演講主題的重視；增加縱深思維的目的是為了能從更深層的角度去論證演講者的觀點，讓演講者的演講主題更有說服力。
第三部分為總結，即演講者在演講結束之前，再次重復自己的演講觀點，以便讓加強聽眾的印象。比如，'龜兔賽跑的故事告訴我們，要成功必須具備7個條件：1、非常勤奮。2、選對方向。3、避開陷阱。4、發(fā)揮優(yōu)勢。5、整合資源。6、控制情緒。7、利用對手。'
一般來講，命題演講包括工作演講和比賽演講兩大類。而工作演講還可以細分為競聘演講、就職演講、述職演講、離職演講等四種；比賽演講也細分為敬業(yè)精神類演講、愛國情懷類演講、道德提倡類演講、理想追求類演講、節(jié)日紀念類演講等五種。
現(xiàn)在，筆者就兩大類型命題演講各提供幾個典型的范文，供大家學習和借鑒。
一）工作演講
1）競選演講
競聘經(jīng)理的演講詞
――王萍
各位領導、各位同事：
大家好！
在這里我以平和的心態(tài)，參與支行綜合辦公室經(jīng)理崗位的競聘。首先應感謝支行領導為我們創(chuàng)造了這次公平競爭的機會！此次競聘，本人并非只是為了當官，更多的是為了響應人事制度改革的召喚，在有可能的情況下實現(xiàn)自己的人生價值。
我現(xiàn)年43歲，中共預備黨員，大專文化程度，會計師專業(yè)技術職稱。1975年在枝江市供銷社參加工作，先后作營業(yè)員、門市部主任、統(tǒng)計員。1985年調入枝江市總工會，擔任圖書管理員、出納員、會計、財務、辦公室副主任，計財科副科長。
經(jīng)過幾年銀行工作的鍛煉，使自己各方面素質得以提高，去年我光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，榮幸地被三峽分行評為1998年度先進工作者，在創(chuàng)業(yè)業(yè)務競選活動中，被分行授予'三收能手'的稱號。1999年度我實現(xiàn)了個人攬存余額1300萬元的任務。幾年的工作使我深深地感到機遇和挑戰(zhàn)并存，成功與辛酸同在。
參與這次競聘，我愿在求務實中認識自己，在積極進取中不斷追求，在拼搏奉獻中實現(xiàn)價值，在市場競爭中完善自己。
我深知綜合辦公室工作十分重要，這主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是為支行領導當好參謀，二是為全行事務當好主管，三是為一線員工當好后盾。具體說就是擺正位置，當好配角；胸懷全局，當好參謀；服從領導，當好助手。
我也深知，辦公室工作非常辛苦，正如前一段社會流傳的那樣：在辦公室工作的同志就像忠誠的狗，老實的羊，受氣的豬，吃草的牛，忙碌的馬。可是他們像蠟一樣，燃燒自己，照亮別人；他們像竹一樣，掏空自己，甘為人梯。
如果我競聘成功，我的工作思路是：以'三個服從'要求自己，以'三個一點'找準工作切入點，以'三個適度'為原則與人相處。
'三個服從'是個性服從黨性，感情服從原則，主觀服從客觀。做到服務不欠位，主動不越位，服從不偏位，融洽不空位。
'三個一點'是當上級行要求與我行實際工作相符時，我會盡最大努力去找結合點；當科室之間發(fā)生利益沖突時。我會從政策法規(guī)與工作職責上去找平衡點；當行領導之間意見不一致時。我會從幾位領導所處的角度和所表達意圖上去領悟相同點。
'三個適度'是冷熱適度，對人不搞拉拉扯扯，吹吹拍拍，進行等距離相處；剛柔適度，對事當斷則斷，不優(yōu)柔寡斷；粗細適度，即大事不糊涂，小事不計較。做到對同事多理解，少埋怨，多尊重，少指責，多情義，少冷漠。刺耳的話冷靜聽，奉承的話警惕聽，反對的話分析聽，批評的話虛心聽，力爭在服務中顯示實力，在工作中形成動力，在創(chuàng)新中增強壓力，在與人交往中凝聚合力。
如果我競聘成功，我的處事原則和風格是，努力做到嚴格要求，嚴密制度，嚴守紀律，勤學習，勤調查，勤督辦。以共同的目標團結人，以有效的管理激勵人，以自身的行動帶動人。努力做到大事講原則，小事講風格，共事講團結，辦事講效率。管人不整人，用人不疑人。我將用真情和愛心去善待我的每一個同事，使他們的人格得到充分尊重，給他們一個寬松的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)空間。我將用制度和崗位職責去管理我的同事，讓他們像圓規(guī)一樣，找準自己的位置；像尺子一樣公正無私；像太陽一樣，給人以溫暖；像竹子一樣每前進一步，小結一次。
如果我競聘成功，我的工作目標是：'以為爭位，以位促為'。爭取支行領導對綜合辦公室工作的重視和支持，使辦公室工作管理制度化，服務優(yōu)質化，參謀有效化。讓辦公室成為支行領導的喉舌，溝通員工與行長之間關系的橋梁，宣傳精神文明的窗口，傳播企業(yè)文化的陣地，培養(yǎng)人才的搖籃，聯(lián)結銀行企業(yè)合作的紐帶。我愿與大家共創(chuàng)美好的未來，迎接建行輝煌燦爛的明天。
謝謝大家！
2）就職演講
一位區(qū)長的就職演講
――劉志庚
各位代表，同志們：你們好！
請允許我，并代表當選的五位副區(qū)長對投票選舉我們的正式代表表示最衷心的感謝！對非常想選我們但又沒有投票選舉權的列席代表表示最衷心的感謝！對有選舉權沒有選我們的正式代表和沒有選舉權也不想選我們的列席代表，同樣表示衷心的感謝！
這次會議，人民代表把我推到區(qū)長的位置，我很感動。通過這次選舉，使我加深了對一些問題的認識和理解：
龍崗人民有很強的民主意識。在我們國家，曾經(jīng)流傳著一種'官意大于民意'的說法，但這次選舉卻表明：民意不可違，民意不可背，民意不可逆。共產(chǎn)黨的官不好當，父母官更不好當，如果在其位，不謀其政。隨時都可能被人民'炒魷魚'。所以，我們要有責任感和緊迫感，做到為官一任，造福一方。
新區(qū)建設大有作為。說實在的，我到龍崗，不是為官而來。組織上要我到龍崗，與大家一起開荒、創(chuàng)業(yè)，我無條件地接受了。因為我沒有把當官看地太重，我有艱苦創(chuàng)業(yè)的思想準備。所以，坦誠地說，即使今天沒有被選上，也是光榮的，因為在過去的八個月的工作中，我已深感到人民的支持、愛護和肯定。我到深圳、龍崗來，并沒有什么后臺，就憑三句話：憑良心說話，憑本事吃飯，憑骨氣做人。我沒有多大的本事，反而有許多明顯的不足，如年輕不夠成熟、經(jīng)驗不足等等。但我有我的優(yōu)勢，最大的優(yōu)勢是年輕，我精力充沛，敢想敢干。我敢想，但決不是胡想；我敢干，也決不是蠻干。今后，我一定謙虛謹慎，和大家齊心協(xié)力，扎扎實實，堅決完成本屆政府提出的各項工作任務！
謝謝大家！
3）離職演講
南開大學饒子和校長的離職演講稿
――饒子和
親愛的老師和同學，各位領導：
大家好。
今天，是我行使南開大學校長職責的最后一天。再次回到這里，2006年5月26日第一次到南開上任的場景，仍然歷歷在目。
一晃近5年過去了。假如我是南開的學生，我想我就要從這個學校畢業(yè)了。我要感謝在座的各位，以及那些不在場的老師、同學和校友們，因為我的畢業(yè)答卷，是在你們的幫助之下完成的。
在南開任職的這幾年，一直在忙碌中度過。還記得為了學校的發(fā)展，或是為了實施我們的'百人計劃'，或是為了吸引最好的師資和生源，我跟大家出去四處'化緣'的日日夜夜。我曾經(jīng)對生物學界的同行開玩笑說，當了校長以后，科學研究成了我最大的業(yè)余愛好。
辛苦的同時，我也欣慰的看到，在國家的關心下，在大家的努力下，南開正在變得更好。2011年新年過后，我們公布了新校區(qū)的建設方案，向大家征求意見——也就是說，困
擾南開多年的校園空間有限、布局不夠合理的問題，終于要解決了。
這幾年，外界也見到，越來越多的南開大學教授當選為國家重大項目的首席科學家。在世界一流的《自然》、《科學》等期刊上，見到南開學者發(fā)表的論文，也已經(jīng)不足為奇了。看到這些論文，比自己發(fā)表論文還讓我自豪。
當南開校長這幾年，稱得上'如履薄冰'。我總在想：南開有了進步，那更多是由于前輩的余蔭；但南開一旦出現(xiàn)什么問題，那一定是我輩的責任。
今天，我從南開大學畢業(yè)了。感謝南開，讓我這樣一個在實驗室里關注蛋白質結構的生物學家，一個回國之初要求'五年內不做任何行政工作'的大學教授，培養(yǎng)起了對高等
教育、對科學重要問題的持續(xù)關注。
作為南開大學校長，我訪問了很多名牌大學，也在本校接待了很多世界名校的校長?？晌以桨l(fā)欽佩我們的創(chuàng)始校長張伯苓先生，在多數(shù)中國人還餓著肚子、任人欺負的年代，
他就已經(jīng)計劃著要把南開，從一個小小的私塾，辦成一所與哈佛、耶魯'東西稱盛'的
大學。
南開是'越難越開'的。作為南開的校長，我遇到的困難也少不了。我常常想起伯苓公。想起他當年的困境，也想起他當年的理想。我一直希望，將來人們談起饒子和在南開
的任期，會這樣評價：'這個校長沒有創(chuàng)新——他是竭力依照伯苓公的意愿做的。'我越來越相信，從南開寶貴的傳統(tǒng)中尋找智慧，南開就可以辦得更好。
在這里，我也要祝賀我的老同事老朋友龔克先生，與南開結緣。他曾在清華大學、天津大學擔任過領導職務，我相信他會跟我們一起，熱愛南開，發(fā)展南開。
在即將卸任的時候，收到很多同事和同學的問候。我感動，我戀戀不舍。在這個時候也突然想起，我跟很多老師、同學有過不同的約定，而這些約定有的還沒有實現(xiàn)。
好在，我們還有時間。今天，我告別了南開大學校長的身份。但我不會告別南開。因為我已經(jīng)是'南開人'了。我仍將在南開任教，繼續(xù)和大家一起工作。記得四年多前上任
的時候，我曾當眾許諾要'做南開人，說天津話'。如今，我的天津話說得不算地道，但我自認為已經(jīng)是個可以畢業(yè)的'南開人'了。
謝謝大家！
二）比賽演講
山旮旯里的人生
――遲煥毅
各位領導，各位來賓，朋友們：
你們好！
很榮幸今天我能參加這個'理想與人生'的演講會。我是一名農村信用合作社的職工，工作在山旮旯里，沒有城市人堅實深邃的眼光，沒有企業(yè)家們搏擊商海的穩(wěn)重與沉著，更沒有周五周六的輕松與瀟灑。整天只是打水掃掃地，看看過期已久的報紙，迎接寥寥無幾的顧客，做共和國的誠實本分、勤勞守紀、忠于職守的公民。遠離城市的喧囂和擁擠，遠離華燈初上、物欲橫流的誘惑，遠離商海紅塵的爾虞我詐，遠離滿腹的雄心壯志。于無聲處抽空下下鄉(xiāng)，看看誰家的苞谷先破土而出，問問誰家的收入最多，數(shù)數(shù)山旮旯的茅草屋還有多少間，瞅瞅誰家的孩子沒有上學。吸一下鄉(xiāng)間新鮮的空氣，喝一口清涼爽口的山泉水，真乃其樂無窮。
在山旮旯里工作，寂寞和孤獨難免，這里沒有電燈，沒有電視、錄像、卡拉ok之類的東西。于是，在沒有電燈，沒有星星，沒有月亮的夜晚，燃起流淚的紅蠟燭，做個苦樂書癡，在書里看城市燈如晝，物價暴漲，看紅塵人海川流不息，看人生夢醒時分猶聞邊陲急章，狼煙四起，看貧窮與富貴，看落魄才子尋尋覓覓，冷冷清清。在書里書外，學些雕蟲小技，隨意涂描春夏秋冬?？垂旁娫~名句知道'應是綠肥紅瘦'之妙，細聽窗前雨打芭蕉一聲緊、一聲慢的鄉(xiāng)村音樂。
工作在遠離城市遠離文化群體的山旮旯里，難免會在孤苦和寂寞中自問：人生是什么？平凡的工作，平凡的生活，平淡的人生。肯定沒有哲思般的回答，只能在生活中隱約領悟，它是一部無法破譯的書！它以其奇特的一面將一些人吹得熠熠生輝，而將另一些人吹得黯然失色。而我，愿做第一種人！那樣，在遠離城市喧囂的鄉(xiāng)村，人生不再是一杯烈酒，不再是無聊和苦澀，不再是每日的嬉笑碌碌無為，而是阿拉伯數(shù)字在貧困地區(qū)的跳躍和延伸，是烈日下的長途跋涉和追求，是偶爾從鉛字中發(fā)現(xiàn)自己姓名的喜悅，是一種難以體會的成功和嘗遍所有失敗的痛苦。
山旮旯里的歲月，是人生一面簡樸的屏障，它忠實于山旮旯生活的記錄；山旮旯的風景，是一面獨特的屏風，一個季節(jié)更換一次。每天看門前枝條發(fā)芽、茁壯、衰敗，在一陣緊一陣慢的腳步聲中，尋找自己，追逐自己。我愿意被擺在鄉(xiāng)村最窮困的位置上，每天被手握鐮刀鋤頭的農民圍住，從他們焦急的眼神中，解答他們人生的難題，破譯他們深邃的內心世界。我知道，山旮旯里的人生就是真實，就是默默無聞，就是袖舞也嫌天地窄的寫照。
我深知，是山村的窮困，將我們牢牢留住的，我們要夜以繼日地咀嚼山村多年的貧困風味，我們要將它吃透，然后推向新的起點；是村民淳樸的民風將我們牢牢留住的，是他們的真誠需要和渴望，將我們牢牢留住的，是村民的喜悅和豐收將我們留住的，是村民不屈不撓的精神留住了我們。留下，就是山旮旯的人；工作，就是山旮旯的人生！白天沒有城市的喧鬧，夜晚沒有輕歌曼舞、燈紅酒綠。山旮旯里的人生，沒有激情壯志之文，只是些平淡無味的文字組合；沒有驚天動地之舉，只是從繁瑣細小的工作中理出一天的思路來；沒有哀婉動聽的故事，只是與村民們君子之交淡如水的交往；沒有驚險的飛躍，只是年年歲歲、朝朝暮暮與山旮旯廝守在一起。山旮旯里的人生是好是壞，對我們并不重要，山旮旯里的人生，是我們與社會，社會與時代，我們與同齡人的折射！是一代又一代老中青的真實寫照。
我們是在一種冷靜與思索的過程當中走進山旮旯的，是在貧窮與落后、愚昧與無知的需要中走進山旮旯的，是在奉獻與索取的選擇下走進山旮旯的，是在前進與后退的選擇里走進山旮旯的，是在忽視與淡漠中走進山旮旯的，是在后悔與幸福的交織下走進山旮旯的。
是我們把青春留給了窮困的鄉(xiāng)村，是鄉(xiāng)村的歲月培育了我們，是我們在山旮旯的劇場中義演，是我們獲得了空前的成功，因為山旮旯里的人民送給我們一個大大的'！'。
感謝生活，尤其要感謝在山旮旯里工作和生活的人們！
讓生命之火永遠燃燒
――楊蘭英
各位領導，老師：
我是一個農民的女兒，又是一個軍人的妻子。農民的勤勞善良，憨厚質樸賦予了我吃苦耐勞，樂于奉獻的精神和品格，軍人的剛毅果敢，英勇頑強又給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。 十六年前，十九歲的我懷著當一名合格小學教師的愿望跨進了潛江師范學校(即今潛江幼師)的大門，由一個民辦教師變成了一名未來的公辦教師。兩年后，我以優(yōu)異的成績畢業(yè)并留校任教，在別人羨慕的眼光中，我由一名鄉(xiāng)村小學教師一躍而成為中等師范學校的教師。這一切使我驚喜，興奮，自豪！我在腦海中勾畫著自己美好的藍圖，并決心一定要用實際行動來報答母校的培育之恩。 正當我為自己編織美好未來的時候，無情的病魔卻降臨到我的身上。我患了甲狀旁腺功能減退癥。這是一種極其罕見的，至今仍無臨床治療方法的內分泌系統(tǒng)疾病。甲狀旁腺功能減退導致血液中鈣的含量偏低，鈣的含量偏低導致我的四肢及全身經(jīng)常間歇性麻木，嚴重時手腳抽搐，生活難以自理。十二年中，我走遍了湖北，河南兩省的各大醫(yī)院，醫(yī)生的回答幾乎是一致的：此病稀少，尚無臨床經(jīng)驗，根據(jù)病狀只有終身補鈣，不可間斷，否則，可能致殘。面對醫(yī)生近乎無望的回答，看到自己顫抖得連鋼筆和筷子都握不住的雙手，我傷心地哭過，失聲地喊過。但我沒有被眼淚淹沒，沒有被病魔嚇倒。我用劉吉的話鼓勵自己：我贊美流星，它的生命雖然短暫，卻燃燒著走完全程。我暗自告誡自己：身體有病，心理千萬要保持健康。我下定決心，一定要在自己成為殘疾人之前多干些事情。即使殘疾了，我也要像張海迪，于海波那樣活著，讓自己的生命像燃燒著的火把一樣不斷發(fā)出光和熱。 為了和病魔作頑強的斗爭，為了使自己生活的每一天都有意義，我勤奮刻苦地學習，踏實拼命地工作。為了更好地勝任中師《閱讀和寫作》教學，我先后通過進修和函授獲得中文大專和中文本科學歷，而且成績優(yōu)異；為了當一名優(yōu)秀的口語教師，我堅持聽錄音，看錄像，練發(fā)音，學技巧，普通話水平達到了國家一級水平，并獲得湖北省普通話測試員資格。我明白自己在語文教學領域還只是一個新兵，不像那些老教師有豐富的教學經(jīng)驗，但我相信世上無難事，只怕有心人，我要憑著自己的努力讓自己站得直，立得穩(wěn)。為講好每一篇課文，我常常花大量時間翻閱資料，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，以求獲得最佳的教學效果；為了上好每一節(jié)口語課，課下，我常常為尋找一個最佳的朗誦演講感覺而練得口干舌燥，為選擇一個恰當?shù)睦佣に伎嘞耄郧笳嬲芙o學生起到示范的作用。病情嚴重時，我利用空堂或休息時間去打點滴緩解病情，以保證正常上課；病情輕微時，我就含幾粒鈣片挺過去。 作為一名教師，我把工作的責任感放在 第一位，我把學生看成我心中的上帝。為了學生，為了工作，吃苦受累我心甘情愿。一九九六年十一月，我腳掌上長瘡，因手術失誤，腳掌上鼓起兩個乒乓球大小的水泡，一舉步，一投足，腳就鉆心地疼。這一意外的醫(yī)療事故并未影響我的工作熱情。半個月中，我沒有請一天假。晚上，我把腳平放在凳子上認真?zhèn)湔n；白天，我拄著拐杖一步一步跳上樓去給學生上課。課下，我在無人處皺皺眉，咬咬牙，摸摸腳；課上，我斜撐在講臺上始終面帶微笑，鎮(zhèn)靜自若，將疼痛置于腦后。學生們被我的精神和舉動感動了，每堂課前都爭著扶我進教室，每堂課后都搶著抬我下樓。這樣的場面不只發(fā)生在一個班，不只是一節(jié)課，而是十個班，幾十節(jié)課。人們常說：愛是人與人心靈的紐帶，愛是人間最寶貴的財富。正是學生對我的這份愛的重荷化作了我強烈的責任感和工作動力，使我更愛我的學生。
一九九七年四月份，我的病情日益加重，每天都要適量補鈣?？刹∏榈募又夭⑽磭樧∥遥乙廊辉缙鹜硭?。四月三日上午，我利用 第一節(jié)空堂到學校醫(yī)務室靜脈推注了兩支糖酸鈣，接著又堅持上完了三節(jié)課。中午，由于家務拖累未能午休，下午，我打起精神走進了課堂?；蛟S是身體過于疲勞，或許是病情突然加重，我倒在了冰冷的三尺講臺上。當我蘇醒過來時，我看到了學生們一雙雙淚光閃爍的眼睛，聽到了學生們一句句親切問詢的話語，我感動得哭了。醫(yī)生囑咐我一定要好好休息，加緊治療。當時，我想去請假，但一想到省普及普通話 第二階段驗收工作和畢業(yè)班普通話等級測試在即，作為口語教研組組長，作為畢業(yè)班的口語教師，一種強烈的責任感和使命感使我把請假的愿望深深埋藏在心底。為了教學，為了學生，為了在即的驗收工作，我晚上就醫(yī)，白天照常上班。四月九日，滿臉浮腫，面色蒼白的我再一次倒在了講臺上。在校領導和老師的再三勸說下，我才讓遠在千里的丈夫回來陪我去完成徹底的檢查。醫(yī)生告訴我：你患的是繼發(fā)性癲癇病。從CT所拍圖片看不出腦部有病變，可能是用腦過度所致。聽了醫(yī)生的話，我心里很難受。我在心底吶喊：老天爺！你為什么這樣不公平 竟然讓我得了兩種怪癥！這時，丈夫的話給了我力量：不論是什么頑癥，你不怕它，它就會怕你。既得之，則鎮(zhèn)定之！就這樣，我堅持每天吃藥遏制病情，堅持每天上課調節(jié)心境。我愛惜自己的生命，但我更熱愛自己的工作。 作為一名教師，我愛我的學生。當班主任，哪位學生家里有困難，我就送錢送物，以解她們燃眉之急；哪位學生病了，我就親自帶她們上醫(yī)院，以安撫她們傷痛的心；學生熱了，我把茶水端到教室讓她們解暑；學生冷了，我把冬衣送到寢室給她們御寒；無論誰思想上有疙瘩，我都幫助解開；無論誰過生日，我都要送去一聲祝福，送去一片摯愛。當老師，學生有問必答，有求必應，盡心盡全力，盡職盡責。記不清有多少個中午，我因給學生輔導忘了送女兒上學；數(shù)不清有多少個夜晚，為了給學生訓練，我無暇檢查女兒的作業(yè)，深夜只好對著女兒寫的媽媽，請檢查，簽字的字條愧疚落淚。人說舐犢之情人人都有，更何況我是一個年輕的母親！我深知年幼的女兒更需要母親的關懷和照顧，但在學生和女兒不能兼顧的情況下，我把更多的愛給予了我的學生。 一分耕耘就有一分收獲。我的教學得到同行的肯定，深受學生的好評。我輔導的學生參加湖北省中師系列講故事比賽榮獲一等獎，參加校內外演講朗誦比賽榮獲一等獎，我所帶的朗誦藝術團連續(xù)四次榮獲全校學科活動匯報表演一等獎，我個人參加全校教師基本功比武榮獲一等獎，我撰寫的口語教學論文榮獲湖北省中師語文教學論文二等獎。上級領導也充分肯定了我的工作，給了我許多榮譽：學校先進工作者，優(yōu)秀班主任，市三八紅旗手，優(yōu)秀教師，十佳教師。一九九三年，我還榮幸地參加了湖北省第七次婦代會。教育工作是辛苦的，但苦和樂不是常被人稱為孿生姊妹么 我經(jīng)受了工作之苦，但更品嘗到了工作之樂。 尊敬的領導，老師們，我喜歡這樣一首小詩：當人梯——用我們的堅韌/讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程/當園丁——用我們的勤懇/讓科學的百花園永遠五彩繽紛/當春蠶——用我們的才能/讓知識的綢緞從我們身上延伸/當蠟燭——用我們的忠誠/燃燒自己給人間帶來光明。我本是一個極平常的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義。我甘為人梯，園丁，樂做春蠶，蠟燭，但如果我只能做一顆流星，我就要讓我的生命之火為教育事業(yè)而燃燒，就要讓自己燃燒著走完自己的人生旅程！ 謝謝各位！
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