張立業(yè)
根據(jù)學(xué)校的要求，我班提出打造無(wú)手機(jī)課堂，結(jié)果是一石激起千層浪。
“老師，你把我們手機(jī)收起來(lái)我們?cè)缟显趺从嗶[鐘看時(shí)間？我們?cè)缟蠒?huì)遲到的！”
“把手機(jī)交出來(lái)吧！就這么定了。誰(shuí)帶手機(jī)了舉手，班長(zhǎng)收一下。”有幾個(gè)小手情不自愿地冒了起來(lái)，盡量把手抬得最低?！斑€有嗎，不可能就這幾個(gè)吧？不要讓我發(fā)現(xiàn)了，不然的話(huà)后果是很?chē)?yán)重的！“我故意提高了語(yǔ)氣，當(dāng)時(shí)班里出奇的靜。
手機(jī)交上來(lái)之后我就意識(shí)到肯定會(huì)有漏網(wǎng)之魚(yú)，我不得不加緊了對(duì)他們的“監(jiān)視”。每當(dāng)給其他班上完課經(jīng)過(guò)教室的時(shí)候都不時(shí)向班里瞅兩眼生怕“打草驚蛇”，然而同學(xué)門(mén)的警惕性也比較高，一有什么風(fēng)吹草動(dòng)接著就馬上做好。這樣的局面持續(xù)了幾天，一次偶然的機(jī)會(huì)讓我有了“收獲”。他是班里的紀(jì)律委員，見(jiàn)到我在門(mén)口接著夾在了課本里。由于正在上課，考慮到還是班里的班委。我只是瞪了兩眼說(shuō)道“下課去我辦公室！”。沒(méi)想到?jīng)]有換來(lái)認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，等到的確實(shí)一味的不承認(rèn)?！耙茨銊e犯錯(cuò)誤，既然犯了錯(cuò)誤就要敢作敢當(dāng)！既然你不承認(rèn)我也沒(méi)辦發(fā)，你回去吧”此事就這樣不了了之了。
說(shuō)來(lái)也巧，一次突然襲擊再次看到紀(jì)律委員把手機(jī)藏在課本里，當(dāng)時(shí)我火冒三丈但仍沒(méi)當(dāng)面揭穿，這次他無(wú)言以對(duì)。等放了學(xué)之后還沒(méi)等我找他，一張小紙條塞給了我?！袄蠋煟瑢?duì)不起，讓你失望了?？墒前嗬镞€有學(xué)生帶手機(jī)在教室，大多數(shù)是還是學(xué)生會(huì)的同學(xué)，因?yàn)楝F(xiàn)在有些通知是在QQ群里下發(fā)的，就連作業(yè)有的也是這樣，還有同學(xué)找你請(qǐng)假你不在辦公室會(huì)有很多麻煩……”后來(lái)想想孩子的話(huà)也不無(wú)道理，也有學(xué)生會(huì)的學(xué)生給我提意見(jiàn)說(shuō)有事和班里同學(xué)聯(lián)系不上。看到這些我內(nèi)心也非常矛盾。正確合理地使用手機(jī)，我們應(yīng)該予以支持。但現(xiàn)階段還是不應(yīng)該公開(kāi)的支持，如果每個(gè)學(xué)生都被許可帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，老師是無(wú)法監(jiān)督的學(xué)生是否用手機(jī)做有益的事情。我想表達(dá)的意思是，我們應(yīng)該思考當(dāng)手機(jī)不得不成了學(xué)生的必需品時(shí)，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。
經(jīng)過(guò)此次事件我總感覺(jué)學(xué)生使用的手機(jī)功能耗費(fèi)了學(xué)生的精力，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至是有的學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)，瀏覽不健康的東西而學(xué)壞，
