那些讓我們頭痛的事
----關于親子問題（1）
問題1：孩子上一年級，早上不愿意起床，總是要喊很多次，怎么辦？
首先早上起床對大多數(shù)人來說都是需要點“勇氣”的，不僅僅是孩子。
孩子早上起床困難，要看看孩子睡眠時間是否足夠，如果是晚上遲睡，那就得從上床時間來做個合理的安排。
另外，早上喊孩子起床時，父母的態(tài)度和情緒會通過語音語調(diào)傳遞給孩子，如果父母帶著生氣惱怒 和責備，對孩子來說，起床的時刻就是不太愉快的。
對于這樣的感覺，我想會容易理解孩子寧可呆在“睡夢”中也不愿意起床吧，這就是一個負性的循環(huán)了，父母越生氣，孩子越拖；孩子越拖，父母越煩。
對于一年級的孩子，可以在合理安排好睡眠時間的基礎上，讓孩子對自己有一定的掌控權，比如定上鬧鐘，自己計劃起床洗漱的時間，當孩子發(fā)現(xiàn)原來計劃安排時間是自己的事情，同時自己要對準時到校負起責任時，這件事情就會成為自己的“責任田”，而不是外包給父母來種。
@陳然
如果他起床后能夠按時到學校，我覺得這個問題沒什么。如果他不能按時到學校，以至于遲到，他會感到來自于群體（即沒有遲到的同學）的壓力，他會感到自己與其他人不一樣，迫于這種壓力他會自己調(diào)節(jié)時間的，在這個過程中大人不必再給他施加過多的額外壓力。
@孫越
我從兩方面來談這個話題。
1，
一年級的孩子，看看這個不愿意起床的度是多大，是每天，還是偶爾？
偶爾是正常的。
經(jīng)常，就是孩子對上學也許沒有達到一定的“自主”，或者生活其他方面自律不夠。
父母不要催催催，不要當孩子的負責人，小學生了，你是引導和提醒，你的焦慮不能超過孩子的本身的焦慮，你如果都包辦了，孩子不會覺得起床上學是自己的事。把這個焦慮和事件，還給孩子。
如果孩子還是一直拖延，可以讓孩子自己去面對遲到的后果，比你叨叨叨好的多。
2，對于教孩子起床，可以用游戲的方式，這個適用于小一點的孩子，對于你的孩子，我想溫柔叫起床也應該有用。
這里舉個游戲的例子。
（1）早上可以用孩子喜愛的偶然來叫，我是大恐龍，恐龍入侵了，你還沒有起床，然后可以跟孩子抓癢，讓孩子在自己喜愛的角色里起來，這些方式，家長可以靈活運用。重要是的互動過程中的好玩與有趣；
有一個媽媽這樣子對付小寶寶的起床，用的是游戲力的方法，
早上叫過孩子之后，孩子沒有立刻醒來，然后媽媽輕輕的坐到床邊，摸一摸孩子，然后說：“怎么寶寶今天還沒有醒來，是不是有很厲害的瞌睡蟲在寶寶的身上，讓寶寶不能起床，我要把它們都抓出來扔到地上，踩扁。嗯！馬上就捉！”然后媽媽就把寶寶的身體到處都摸一遍，把瞌睡蟲都扔到地上。這個時候，寶寶就會笑瞇瞇的醒來。
最主要的是，1年級的孩子，父母要讓孩子自己去面對自己的生活的一些事了，放手者，不焦慮，讓孩子承擔后果，比如遲到。
生活中用游戲化解一些摩擦。
@張惠姍
2、兒子8歲，不在孩子身邊守著他就不做作業(yè)，有什么辦法讓孩子獨立完成作業(yè)嗎？
自覺的學習習慣養(yǎng)成是需要時間和環(huán)境的，父母平時如果不陪孩子學習會有怎樣的安排呢？
除了陪孩子學習，有沒有陪孩子玩耍的時間呢？
有的家庭里，父母平時各有各忙，只有在遇到孩子做功課的事情才會考慮和孩子呆在一起以便監(jiān)督孩子，從另一方面來說，這是一種代償，不在這種場合，也許孩子就沒有機會和父母單獨相處，如果是這樣的去情形，帶出來的感覺是挺讓人難受的。
排除了相處時間少的情況，如果孩子不能獨立完成功課，就要看看孩子在學習上是不是遇到困難，有了挫折感才對學習不感興趣。
另外，做功課的時候，相對安靜的環(huán)境，合適的燈光專用的書桌，不去送水送零食打擾等等都是必要的條件，家庭中父母對學習的態(tài)度，也是孩子耳濡目染的因素，八歲的孩子已經(jīng)可以很好地理解規(guī)則了，一起制定學習時間和學習要求，獎罰分明（非指物質(zhì)類），對孩子獨立完成作業(yè)是有促進作用的。
@陳然
想讓孩子獨立完成作業(yè)，那就不能守著他。
如果他不按時完成作業(yè)，他就要承擔來自于老師、同學的壓力，不過這樣是有好處的，因為這樣的話等于是在把學習的責任還給孩子，而學習的責任本來就要由孩子自己承擔。
家長可以明確地告訴孩子：“爸爸媽媽不會陪你做作業(yè)，因為做作業(yè)是你自己的事情；不過，當你學習上遇到困難的時候，可以找爸爸媽媽來輔導你”。
@孫越
我覺得這是個誰做主的問題。
作業(yè)本來是孩子的任務，但是現(xiàn)在變成媽媽的任務了，孩子是“配合”完成，所以媽媽不守著，我就不幫你完成。
所以，我覺得媽媽和孩子要換角色，作業(yè)的任務交回給孩子，媽媽慢慢收回對作業(yè)的擔心、焦慮，你可以在旁提醒、幫助孩子，但是什么時候做，做成什么樣這些要交還給孩子，讓孩子漸漸學會承擔作業(yè)任務。
@唐拾梅
作業(yè)是否完成，結果會怎么樣，這種事情是需要老師去處理的。
父母不應該過多的干涉。孩子作業(yè)沒有完成，在學校老師會進行教育的。在這過程中，孩子會慢慢明白，作業(yè)是要完成的，不管有沒有爸媽陪著，都要完成。
很多時候，父母陪著孩子做作業(yè)，這個習慣，也是父母自己造就的。
可能一開始的時候，你就覺得孩子做作業(yè)不老實，老是亂動，或者生怕他做錯，字寫得不好看。所以，你得陪著，你得盯著。這樣你才放心一些。這是很多小學一年級家長的心理。
家長會交流的時候，大多數(shù)媽媽認為，如果自己不盯著孩子自己就不安心，總覺得自己沒有盡到父母的責任。
我非常贊同陳然老師說的環(huán)境因素。我覺得要讓孩子獨立完成作業(yè)，讓孩子愛上學習，家里的氛圍也是非常重要的。
@sunny
我發(fā)現(xiàn)一個有趣的事，幼兒園的家長最喜歡問的一個問題是：孩子不吃飯，怎么辦；
小學低年級家長最喜歡問的問題就是：孩子不學習，孩子學習拖延，孩子學習得家長看著，怎么辦？
好玩的是，這兩個問題，本質(zhì)都是一樣的。
吃飯是孩子自己的事，他要吃就吃，不吃就會自己體驗到不吃的后果--餓；
做作業(yè)是孩子自己的事，如果不完成他就要體驗到后果--老師要找他。
家要做的就是鼓勵，尋找他寫作業(yè)中的好的資源去肯定他，他需要幫助的時候幫一下他，其他的，交給他自己。
我聽過很多媽媽都因為孩子寫作業(yè)而動棍子了。
如果媽媽過度侵入，孩子寫作業(yè)就有種錯覺，我寫作業(yè)是為了媽媽，是媽媽的需要。
比如吃飯這件事，如果一個孩子不吃飯，除了軀體原因，那就是吃飯這件事“被外包”了。
孩子的吃飯，不是因為天性，不是因為餓了而吃，而是為了大人而吃，大人太在意孩子吃飯這件事了，
吃飯這件很自然的事，就變成了孩子的壓力，
學習也一樣，孩子本身就天然具有驅(qū)力，
你不去強迫他，他天然就熱愛去認知學習，
每一個孩子，都具有潛力做更好的自己的，
父母只看到自己，沒看到孩子的競爭的動力
從一開始就把孩子的這種向上的動力給包辦了，
給間接給掐沒了，你要知道，人都有向上的動力，
人都有本能的驅(qū)力的，孩子對學習上取得成就的驕傲,那種滿足，
本來就是他們攻擊性的升華與需要.
我以我家孩子為例子，說說我與孩子的故事。
培西一開始進入小學，我是陪伴他寫作業(yè)的，目的是為了，讓他養(yǎng)成習慣和知道怎么握筆，引導他怎么去計劃寫作業(yè)。
陪伴了一個月，我就放手了，當家長們在微信群里每天問老師，布置什么作業(yè)，好去檢查孩子作業(yè)是不是寫好了的時候，我就壓根不知道孩子是如何寫作業(yè)的，我不知道他的作業(yè)，因為這是他的事，除非他有找我問問題的時候，我告訴他，寫作業(yè)是你的事，你要不要寫你自己的事
低年紀的孩子，需要學會的不是寫多少作業(yè)，重點不是考多少分，而是養(yǎng)成自主計劃的好習慣。
當孩子在學習的時候，我還會故意去跟他說，別寫了，去玩吧，我知道，他如果不寫他是有老師壓力的，我故意反而行之，他反而更喜歡學習，寫作業(yè)怕我打擾，關上門，不去玩。
還有一點，寫作業(yè)為什么孩子會拖延？
孩子的這種坐學習桌上，發(fā)呆拖延，看上去似乎與焦慮無關，但其實是一種逃避，或者對抗的戰(zhàn)術。
寫作業(yè)對他來說，有是壓力的，他拖著不寫，媽媽的控制會讓他更拖延，于是他就用這個來反抗媽媽的控制，我不敢直接反抗，我就間接去拖來反抗。拖延是逃避與反抗。
當然，有的時候?qū)懸幌?，發(fā)呆一下，是孩子自己的一種方式，他總是會寫好的，有的時候是想一下再寫，如果你坐在一邊監(jiān)控著他，盯著他的行為，不斷地說他，他就真的成了拖延了。
@張惠姍
問題3：女兒，5歲。挑食偏食，說她也不聽，應該由著她嗎？
孩子挑食，父母會擔心，這是很正常的.
我想當孩子出現(xiàn)這種情況的時候，要看這個挑食偏食是不是會影響孩子的生長發(fā)育，同時家中長輩們是不是也有這樣挑食偏食的情形.
如果有，首先大人要以身作則不挑食不偏食。
另外，孩子對食物的喜好有自己的口味，這是可以理解的，要考慮是不是挑食的食物煮法過于單一引起孩子的排斥。
需要留意的是，父母在和孩子交流挑食偏食的問題時，所用的字眼，父母是孩子最神奇的催眠師，選用正向的詞語和有益的導向，是解決問題的合適方法，盡量不要用：如果你不吃XX 你會長不高，會生病...這樣的說法。
@陳然
這個不吃飯和挑食問題，都是父母太閑了。
或者是，你是有多恨孩子啊，才會，這是最后一口，這是最后一口來逼孩子吃飯??？
被你這么逼著，吃飯都成壓力了。
放下飯碗，讓孩子自己吃飯吧。
孩子吃不吃，由他自己決定，就真的是吃飯飯香了。
對于偏食，有的時候，孩子一次不吃，我們就給孩子“催眠”了，在這種催眠下，變得真的挑食了。
@張惠姍
說起來每個人都有自己的口味，有些孩子偏愛肉食，有些偏愛菜、湯。
如果從成長發(fā)育上來說孩子的正體情況是健康的，那么我覺得問題也不大。如果有些孩子不愛吃的食物媽媽們可以多點花樣來制作。
原則上，我們可以適當引導，但不益過多講道、干涉。
給孩子自己選擇的權利。
而且還有一點就是孩子的口味是會發(fā)生變化的，父母跟著節(jié)奏就好。
@唐拾梅
問題4、兒子四歲，總是與我們作對，什么都不聽，我很著急
我聽到這個問題第一個反應是，很好啊，要恭喜你。
3-6歲的孩子正處在人生第一個逆反期，孩子在以這種方式來證明自己有自我把控權，獲得個體獨立的感受，這是他的人生第一個重要課題。
這個時候，也許有的父母會有挫折感，我那個乖乖的寶貝怎么不聽我的了，潛意識會有失落感。 而這種失落可能會讓父母焦慮，更想像從前對待小嬰兒的樣子去對待孩子。
四歲的孩子需要抗爭來確定，我的地盤我做主。這就成了抗爭的關系，如果父母看到孩子對個體”獨立“的需求，適當放手，尊重孩子是個小小的人兒，這就是孩子的第一個勝利，以后他也會把這種勝利的感覺帶到他成人社會的行為模式里。
@陳然
我覺得是孩子執(zhí)拗的敏感期來了。
這一敏感期的表現(xiàn)是，什么都得依照他的想法來，不然的話就是發(fā)脾氣、哭、鬧。而且不管什么樣都說“不”。
對于孩子的這一敏感期，父母首先要能夠理解，這是成長的必經(jīng)之路。是孩子這個階段的特點。這個時候，我們需要給孩子足夠的耐心和理解，同時，必要的時候安撫他們，陪伴他們度過這一時期。這也是孩子自我意識覺醒的時期。
@sunny
可以順著孩子的不而作為。孩子的獨立意識也是從這個時候開始的
@yoyo
問題5、五歲的兒子總愛問為什么
恭喜這位媽媽，你的孩子探索欲很強
@yoyo
這是一個不算問題的問題，孩子像一塊海綿，對世界有無盡的好奇，這是孩子發(fā)展的天性決定的。
@陳然
五歲的孩子總愛問為什么，是他思維發(fā)展、求知欲變強的表現(xiàn)，應該高興才對。
這個問題起來 很簡單。
@孫越
愛問為什么的孩子才是正常的孩子，人類沒有好奇心如何進步，如何登天，也就沒有現(xiàn)在我最愛的空調(diào)和wifi了。
這個時候，可以反問他，你覺得呢，我們一起來想
@張惠姍
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