團隊發(fā)展，是我們機構發(fā)展必不可少的基石。那你有沒有想過，一個好的團隊是什么樣子的呢？你想把你的團隊打造什么樣子？你如何根據(jù)自身情況進行因地制宜的團隊打造？作為“管人”和“理事”中的管人，我們來看看一個管理者如何帶隊。
每個人都管理都有自己的理解，所以管理所謂的對與錯，只有有效和無效的區(qū)分，但是作為一個管理者，必須要有管理者的心態(tài)，管理的心態(tài)是什么呢？簡單的多可以看成：主動、決心、自信’自律、堅強、頑強等。
而帶領團隊就是：打配合、做組合！
1、注重以結果為導向：用實力和結果說話；
2、讓自己擁有強大影響力：在團隊的聲音有分量
3、不必追求心服口服：核算時間成本，找到效率最優(yōu)方式
有的管理者得意洋洋的說：“”我在學校最重要，因為學校離開我就玩不轉了“”，其實這是一個天大的誤區(qū)，也許你能力非常強，也許你一個人可以做兩三個人的工作，但是，如果你離開工作崗位什么都不會做，對不起，那證明你不是一個合格的管理者。
管理者的工作：制定目標和檢查結果
1、不在監(jiān)督過程，而是要求完成結果
1）完成工作的質量
2）完成工作的時間
2、提高團隊解決問題的能力
自己解決—團隊解決—開會解決
3、容許犯錯才會成長
告別保姆式管理，給予老師成長空間，允許犯錯。但是，總是犯錯的老師要淘汰。
4、合作意識是培養(yǎng)出來的
1）每天晨會和晚會（各15分鐘）
2）定期聚會聯(lián)絡情感
3）拓展培訓加強凝聚力
管理學經(jīng)典案例：狐貍偷雞，狗看雞籠的故事！
李嘉誠：“企業(yè)領導人的一言一行，一舉一動，無不被員工看在眼里，對員工的行為施加影響，領導要求員工做到的，領導必須首先做到，禁止原工作的事情，領導自己也要先禁止。”
管理者必備的素質
1、樹立良好的特質與形象
關注自己的言行舉止，做好自我管理，避免不好的形象
2、忠于目標，有效執(zhí)行學校工作
有效執(zhí)行是關鍵，但是很多老師對待工作有執(zhí)行，但是執(zhí)行不到位
3、用實際行動進行領導
這是最簡單也是最關鍵的一點，“言傳身教”的意思是只說沒用，還要有行動，就是管理者自己說的，自己也要做到。
反思：提高工作效率，今日事、今日畢
80后和90后的老師變成學校的生力軍，同時也會發(fā)現(xiàn)問題所在，就是比較自我，工作可以放下、可以辭職，就是為了去旅行。所以在管理的時候，一定要團隊的所有成員達成一個共識—為了集體的利益和榮譽。達成共識的前提是，要了解每個人的內(nèi)心在意的東西，找出每個人內(nèi)心的需求。
1、鼓勵大家追求更優(yōu)異的工作表現(xiàn)
根據(jù)馬洛斯的“需求層次理論”，尊重需求和自我實現(xiàn)需求是人類的高級需求，必須給團隊使命感。
2、慎做家長式、英雄式的領導
老師日漸精英化、知識化，傳統(tǒng)價值觀的領導方式變得無效，必須跟80后、90后的老師正面溝通，贏得團隊信任。
3、不求絕對共識，求大同而存小異
每個人具有不同價值觀，所以我們要找到個人價值觀和學校核心價值觀之間的平衡。
4、讓團隊每個成員主動達成共識
團隊利益屬于每個人的，沒有利益和榮譽，團隊缺乏動力。具體事件上：讓大家暢所欲言，等到符合自己答案的情況下，趁機根據(jù)大家的共識形成民主的共識，這樣的民主經(jīng)得起考驗。
想要帶出有剛性又有任性的圖案度除了共識外，還要有凝聚力，凝聚力來自內(nèi)部和外部兩個方面，內(nèi)部：規(guī)模、相似、相吸、目標、依賴、難度等；外部：外界環(huán)境。
如何增強凝聚力
1、讓大家認同團隊的共同利益
讓大家產(chǎn)生共識，形成凝聚力。
2、讓大家感受到團隊中的公平
團隊中每個人一定有差異，但是這種差異要讓人接受。
3、讓大家感受到管理者的公平
不要偏袒任何人，否則會影響大家的工作熱情。
4、建立行之有效的激勵制度
獎勵機制是一宗長期有效的機制。
如何增強創(chuàng)新力
所謂創(chuàng)新并不是發(fā)明一件世界上沒有的東西，或者做一件別人從來沒有做過的事情，他更多是細節(jié)的改進和優(yōu)化。
1、多面對面溝通
目的是多交流，多交流只是目的一種，更多是思想和情感的碰撞。
2、給老師一個互動交流的茶歇時間
給大家一些茶點的時間，這樣聚會、互動、交流增進感情。進而增強團隊的創(chuàng)造力
一個學校必須要有規(guī)章制度，對一個團隊來說，規(guī)章制度是規(guī)范團隊行為的準則，是學校運行的的體制框架，約束行為、高效工作的方法。
案例故事：小和尚分粥的四種方式
1、每個人輪流分粥：自己留的最多
2、選人品好的分粥：賄賂分粥人
3、分組后討論分粥：等分粥時都涼掉
4、一個人單獨分粥：分粥的人最后喝
同樣的人，不同的制度，效果迥異。制度不是唾手可得，而是需要經(jīng)驗和智慧
1、基本管理制度要詳細，嚴格地定制
人事、薪酬、工作流程、部門規(guī)定等都要嚴格準守和執(zhí)行
2、確保制度傳達給每一位員工
看上去很簡單，但是每個人的理解能力不同，所以必須強調(diào)、告知規(guī)章制度。
3、在遵守制度的基礎上，進行人性化管理
“法”與“情”之間很難拿捏，除了規(guī)章制度外，還要適度的進行人性化管理，但是記住，“人性化管”理和“人治”不要混為一談。
制度面前，人人平等，必須一視同仁，人情化管理是學校的大忌，你必須給出公平的態(tài)度，才能讓老師安安心心的工作。
“制度”的嚴格執(zhí)行，意味著管理者的信用，制度管理是學校管理的根本，人情是輔助手段，人情只是暫時，不能亂用，可以“人性化管理”，但是能“人情化管理”
我們的工作有時候需要多人合作才能完成，所以團隊協(xié)作精神很重要。每個成功者背后都凝聚著一個精誠合作的團隊。因此，好的團隊精神是無形的手。
1、強調(diào)合作能力，他是團隊精神的核心。
什么是團隊，就是一群具有技能互補的人，為了一個目標而努力。團隊精神的要求就是：要有與別人溝通、交流、合作的能力。
2、要樂于分享的經(jīng)營，不要個人主義的英雄
團隊成員必須要分享經(jīng)驗、教訓、信息、心得，否則就是一盤散沙。
3、團隊工作中讓老師忘記自我
請老師忘記自我，考慮一切的行為是否對團隊有利，這樣團隊精神才會增強
4、讓老師看到自己的團隊中的價值
微軟的員工都是百萬富翁，驅動他們加班工作的不僅僅是金錢，更是自己的個人價值的實現(xiàn)。身為管理者，讓大家意識到自己的價值、自我價值得到實現(xiàn)，就會出現(xiàn)甘于奉獻的局面。
松下幸之助：松下是專門培養(yǎng)人才，順便經(jīng)營電器的公司
管理者的職責：培養(yǎng)人才
消極怠工的老師如何處理：
1、可以暫時忍耐，適合的機會收拾他；
2、談話，鼓勵以學校利益為重
3、邊談心，邊做具體工作指導
4、辭退
身為管理者，老師出現(xiàn)問題不是考慮放棄，而是思考：
1、我曾經(jīng)試圖培養(yǎng)過他？
2、我是否對他盡我最大的努力？
如果是否定，你是不合格的。想要幫助老師成長，至少做到以下幾點：
1、敢于給老師施加壓力
有足夠的耐心、真心愿意幫助員工成長，就能找到施壓方法與時機。
2、給老師創(chuàng)造公平公正的成長環(huán)境
給老師一個信念和環(huán)境，只要足夠努力，你就有機會成功。這樣才讓他們擁有成長的動力和希望
3、給予老師一定的權限和自主性
在一定范圍內(nèi)，給老師自由和決策權。管理者擔任指導和支持的角色。
4、多給老師培訓，受教育的機會
學歷代表過去，能力代表現(xiàn)在，學習力代表未來；
多培訓、多教育，讓老師覺得在這里工作有助于個人發(fā)展，有利于雙贏。
執(zhí)行力，就是做的能力，能夠堅定不移的執(zhí)行命令，完成任務。執(zhí)行力的強弱，決定一個學校是否強大的關鍵。
執(zhí)行力不是簡單的布置任務就結束了，而是要咨詢?nèi)蝿帐欠裼袉栴}，需不需要幫助等，教會他們?nèi)绾尾檎覇栴}，幫助老師提升執(zhí)行力。
唐駿：我把執(zhí)行力做到一個境界，我的執(zhí)行理事你要我做一，而我可以做到二做到三，這是我在微軟最成功的地方。
執(zhí)行力不是與生俱來，是依靠我們后天培養(yǎng)而形成的能力。
1、學會下達有效命令
對老師能力進行評估，分配比能力稍高的工作任務。告知工作的意義和價值，什么時間完成？
2、努力培養(yǎng)老師的激情
如果對工作不感興趣，可能是太容易或者太難，沒有工作計劃和人生目標，總之找到缺乏激情的原因，根據(jù)具體情況做對策，激發(fā)熱情，提高執(zhí)行力。
3、讓員工養(yǎng)成馬上行動的習慣
有任務，要立刻行動。其實任何老套的計劃夠管用，前提是你要行動起來。
4、抓重點，把精力放到關鍵問題上
日常工作中，瑣碎、無用的了事情占據(jù)我們的時間和精力。所以要進行時間管理和工作安排，從而提高執(zhí)行力。
5、即要大膽放手，也要不懈監(jiān)督
“工作任務交給你，由你全權負責，你要對你的結果負責”。
這樣說是杜絕老師的依賴心理，并不是放任不管，私下還是要進行工作審核，確保真的沒有問題。
最后老師執(zhí)行力會越來越強，出現(xiàn)問題越來越少！
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