作者：心援網(wǎng) 來(lái)源：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：25 發(fā)布時(shí)間： 2012-2-2
新中國(guó)成立以后，我國(guó)開(kāi)始實(shí)行了計(jì)劃生育政策，
家庭子女的數(shù)量日益減少，并且出現(xiàn)了一些獨(dú)生子女。時(shí)至今日，我國(guó)獨(dú)生子女的絕對(duì)數(shù)量已大大增長(zhǎng)，獨(dú)生子女家庭在我國(guó)家庭中的比例也大大挺高了。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)每年大約要生育獨(dú)生子女1000萬(wàn)左右。獨(dú)生子女的大批出生，是我國(guó)兒童、少年中獨(dú)生子女所占的比例逐年提高，兒童、少年成分逐年發(fā)生變化。獨(dú)生子女作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，不但在今天，而且在未來(lái)的社會(huì)生活中都有著舉足輕重的作用，獨(dú)生子女問(wèn)題受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。
所謂獨(dú)生子女問(wèn)題，本質(zhì)上是教育問(wèn)題，尤其是
家庭教育方式問(wèn)題。獨(dú)生子女身心發(fā)展?fàn)顩r如何，首先取決于奠基作用的家庭教育的成效，因此，每一個(gè)獨(dú)生子女的家長(zhǎng)都把孩子的教育問(wèn)題當(dāng)作是一件大事來(lái)抓。所以，獨(dú)生子女的家庭教育功能顯得尤為重要，獨(dú)生子女的家庭教育問(wèn)題已成為一個(gè)重要的話題。
一、我國(guó)獨(dú)生子女家庭教育的優(yōu)勢(shì)
（一） 獨(dú)生子女的家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)優(yōu)越
經(jīng)濟(jì)條件是家庭存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，是家庭教育維持正常生活的前提，也是家庭教育得以正常運(yùn)行、兒童身心正常發(fā)展的必要條件。
一般情況下，家庭中只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)便舍得投資，盡可能地為孩子提供更為優(yōu)越的物質(zhì)生活條件；其次，家長(zhǎng)也會(huì)盡量的滿足兒童心理的發(fā)展需要，保證了獨(dú)身子女的智力開(kāi)發(fā)用品，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展；此外，家庭條件好，家庭關(guān)系和諧，家長(zhǎng)不為生活的奔波勞碌，也就有培養(yǎng)教育孩子的情趣、積極性和精力，這一切都對(duì)獨(dú)生子女的身心發(fā)展具有積極的作用。
（二） 獨(dú)生子女享有父母充分的愛(ài)
一位心理專家曾提出“愛(ài)比維生素還重要”，由此可見(jiàn)，父母的愛(ài)對(duì)孩子的重要性。在獨(dú)生子女家庭中，幼兒是在父母充分的愛(ài)的陽(yáng)光中成長(zhǎng)的，這種愛(ài)會(huì)使孩子的心情舒暢、精神振奮、思想活躍、個(gè)性得到充分的發(fā)展。因此，多數(shù)幼兒容易形成活潑、開(kāi)朗、大方、敢說(shuō)、敢做的性格特點(diǎn)，有利于兒童智力和才能的發(fā)展。
（三） 家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的教育比較重視
只有一個(gè)孩子，父母有充分的時(shí)間和精力來(lái)關(guān)心子女的教育。21世紀(jì)是人才的世紀(jì)，每一位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成風(fēng)。隨著對(duì)早期教育的研究，家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)了早期教育對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要。因此，家長(zhǎng)總是擠出時(shí)間帶孩子參觀、旅游、做游戲、教孩子學(xué)習(xí)、供給智力開(kāi)發(fā)的各種玩具，所以，現(xiàn)在獨(dú)生子女的智力早熟，興趣廣泛，知識(shí)面也比較寬。
由以上分析可知，獨(dú)生子女的家庭教育的優(yōu)勢(shì)是明顯的，但這種家庭教育對(duì)獨(dú)生子女就沒(méi)有不利的一面？事情都存在著兩種可能性，在這里也不例外，獨(dú)生子女的家庭教育中也存在著相當(dāng)多的問(wèn)題。
二、獨(dú)生子女家庭教育存在的問(wèn)題
獨(dú)生子女家庭教育中的問(wèn)題并不是由“獨(dú)生”所引起的，而是不當(dāng)?shù)募彝ソ逃慕Y(jié)果。
（一） 錯(cuò)誤的教養(yǎng)態(tài)度導(dǎo)致幼兒不良性格和行為的形成
家長(zhǎng)過(guò)多的疼愛(ài)，過(guò)分的保護(hù)和照顧使幼兒過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，逐漸養(yǎng)成了“一切以我為中心”的人性、專橫、執(zhí)拗的壞脾氣和不良習(xí)慣，也容易使孩子形成孤僻、膽小、不合群的性格特點(diǎn)，缺乏待人處事的勇氣和智慧，社會(huì)適應(yīng)能力差。
許多家長(zhǎng)“望子成龍”心切，又錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子掌握知識(shí)越多越聰明，又不懂得早期教育的方法，給孩子灌進(jìn)許多“食而不化”的知識(shí)，當(dāng)孩子會(huì)認(rèn)幾個(gè)字、背幾首詩(shī)歌時(shí)，又在人前人后盲目的夸獎(jiǎng)孩子，長(zhǎng)此以往，養(yǎng)成了孩子高傲、盛氣凌人、自以為是的個(gè)性。
（二） 錯(cuò)誤的思想導(dǎo)致獨(dú)生子女身心發(fā)展失調(diào)
不少家長(zhǎng)認(rèn)為要使孩子健康的就要多增加營(yíng)養(yǎng)，于是就給孩子增加各種營(yíng)養(yǎng)品，讓孩子增強(qiáng)體質(zhì)，很少有家長(zhǎng)會(huì)去勸說(shuō)孩子多參加體育活動(dòng)。這樣，有些孩子雖然長(zhǎng)的白胖，可身體素質(zhì)很差，動(dòng)不動(dòng)就傷風(fēng)感冒，甚至由于營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩導(dǎo)致了大量“肥胖兒童”的出現(xiàn)，給孩子的正常生活帶來(lái)了諸多的不便。
還有的家長(zhǎng)只管孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與兒童的各個(gè)方面聯(lián)系在一起，導(dǎo)致孩子用盡各種方法來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，其中包括很多不正當(dāng)?shù)姆椒?，如考試作弊等，但家長(zhǎng)從未管過(guò)。把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量孩子的唯一可信標(biāo)準(zhǔn)。這樣，就忽視了孩子品德的發(fā)展，容易養(yǎng)成這種愛(ài)占便宜、通過(guò)不正當(dāng)?shù)耐緩竭_(dá)到目的的不良習(xí)慣。
（三） 由于“獨(dú)生”導(dǎo)致孩子的交往障礙
獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹共同生活，容易形成感情上的“自我中心”，養(yǎng)成不善于團(tuán)結(jié)，比善于同情，不善于競(jìng)爭(zhēng)，不善解人意，缺乏協(xié)作，不尊重人，缺少助人為樂(lè)的品質(zhì)和行為。
另外，缺乏在同齡人相處過(guò)程中的逆境鍛煉，同時(shí)在家庭中缺乏所模仿的相互交往的兒童，只能和大人交往，容易形成他們說(shuō)大人話，做大人事的早熟傾向。事實(shí)上，他們成人化的行為，不論在和兒童或成人的交往中，都會(huì)產(chǎn)生困難，而不得不承受巨大的心理壓力。
三、對(duì)獨(dú)生子女家庭教育問(wèn)題的幾點(diǎn)建議
（一）改變觀念，擺正家長(zhǎng)與獨(dú)生子女的關(guān)系
家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的正確態(tài)度，應(yīng)該是愛(ài)而不寵、養(yǎng)而不驕。愛(ài)子女不但應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)孩子生活上，更應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)上，使孩子在體、智、德、美、勞各方面健康成長(zhǎng)，為此，對(duì)孩子要嚴(yán)格管教，精心培養(yǎng)才是愛(ài)。
在家庭中，千萬(wàn)不要把孩子置于家庭的特殊地位，不要讓孩子在思想上形成“自我中心”的意識(shí)。平時(shí)孩子的一言一行、一舉一動(dòng)，盡量不要使孩子產(chǎn)生特殊感，要使孩子感到他和其它成員的地位是平等的，做到這一點(diǎn)，從日常生活中的小事做起是關(guān)鍵。
（二） 加強(qiáng)獨(dú)生子女之間的友好往來(lái)
鼓勵(lì)孩子到兒童社會(huì)中去，兒童社會(huì)性的發(fā)展是要通過(guò)他們之間相互的交往而發(fā)展的。兒童良好的行為是從“模仿開(kāi)始的，而模仿最好的對(duì)象是兒童伙伴”，這種作用是成人所代替不了的。
大多數(shù)孩子是好集體生活的，特別是游戲，通過(guò)集體教育他們尊重他人，不執(zhí)拗任性，與小朋友友好相處，互相商量、謙讓。因此，家長(zhǎng)要放心得讓孩子到小伙伴中去鍛煉，培養(yǎng)強(qiáng)烈的自主精神，這種能力將會(huì)隨著他們的成長(zhǎng)遷移到他們未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中去。
（三） 鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)健全的人格
獨(dú)生子女身上大多存在著嬌氣，要克服這種“嬌氣”的辦法，是在實(shí)際生活中讓孩子吃一點(diǎn)苦。因此，在物質(zhì)方面，家長(zhǎng)不要提供太好的條件；還應(yīng)督促孩子多做一些家務(wù)，特別是孩子自己的事情，盡量讓孩子自己去做，有時(shí)，家長(zhǎng)也可以有意識(shí)的設(shè)置一些障礙和困難讓孩子去鍛煉。這樣，孩子就容易形成自立、自強(qiáng)、擁有堅(jiān)定的信念、堅(jiān)忍不拔的毅力和良好的心理素質(zhì)，這樣的孩子才會(huì)勇于面對(duì)生活帶來(lái)的壓力，才不會(huì)被困難所擊倒。一旦孩子形成自己的主體意識(shí)，具有批判思維能力，他就會(huì)敢于承擔(dān)責(zé)任，表現(xiàn)自己，形成認(rèn)識(shí)自己，肯定自己，超越自己的良性循環(huán)。完善自由的個(gè)性，挺拔的人格，正是將來(lái)迎接挑戰(zhàn)的根本。
（四） 對(duì)獨(dú)生子女的教育要有堅(jiān)持性和一致性
成人對(duì)孩子的教育要使他們感到合理，才能得到良好的效果。家長(zhǎng)多孩子的要求要有堅(jiān)持性。從小到大讓幼兒形成一種習(xí)慣，此外，家庭成員之間對(duì)孩子的要求態(tài)度前后要一致，要有原則，作好孩子的榜樣。這樣，家長(zhǎng)的威信才會(huì)高，教育的效果才會(huì)好。
綜上所述，我國(guó)的獨(dú)生子女是在特殊的家庭生活環(huán)境中成長(zhǎng)的，這種特殊的環(huán)境對(duì)兒童、青少年的影響作用不是絕對(duì)的，也就是說(shuō)，也可能是積極的，也可能是消極的。為盡可能的發(fā)揮其積極作用，抑制并克服其消極作用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能更好的促進(jìn)我國(guó)獨(dú)生子身心的健康和諧發(fā)展。
