家校合作，親身感受，點評互動，共促成長
——足球社團建設(shè)之家長反饋
本周，根據(jù)悅納教育下的家校合作模式開展校園足球建設(shè)的中期反饋，布置了作業(yè)，請家長談一談自己的感受。得到大家熱情的回應(yīng)，下面就家長的親身感受，我們來進行一下交流，共同促進孩子的健康成長，進一步完善持續(xù)有效的校園足球社團活動。
一、靜待花開蝴蝶自來
體育人都是比較直，沒有華麗的辭藻，沒有修飾的篇章，只有踏實肯干，身體力行，注重過程，期待結(jié)果，努力澆灌，一切靜待花開。
望子成龍，家長往往比較著急，總要對比，什么都是別人家的孩子。耐心的引導(dǎo)，望子成龍的心情人人都有，但操之過急往往達不到預(yù)期的效果。必須有耐心，慢慢地引導(dǎo)孩子。及時的稱贊，發(fā)現(xiàn)孩子無意中有良好的行為表現(xiàn)時，家長應(yīng)立即給予稱贊，以示鼓勵，強化孩子的這種行為。良好的示范，家長的一舉一動都逃不過孩子的眼睛，必須以身作則，時時刻刻給孩子起到良好的示范作用。堅決的態(tài)度，在孩子面前，家長必須有主見，做每一件事都要態(tài)度堅決。家長自己拿不定主意，孩子就會受到影響。
例如：學(xué)霸，總考第一名，那么一兩次考個前五就感覺到天都塌下來了，沒有什么理所當然的，功利心太強，最終受影響的往往還是孩子；學(xué)困生，一點點地在進步，家長沒能看在眼里，及時表揚，總想一下子提高上來，打擊了自信心，更多地使得孩子自暴自棄。
我的孩子，上了五年級，才開始學(xué)騎自行車，那天可以放手自己練習了，很開心，這一點進步，收獲的喜悅比他考試得滿分還開心，身體力行，應(yīng)試的教育，孩子已經(jīng)麻木了，這些運動類的體驗實實在在的，孩子知道他付出了馬上就得到回報，努力才能進步，慢慢來吧，勤能補拙。
真心希望大家能象以下這位爸爸一樣，能夠以平常心對待，終有一天蝴蝶自來！
下面摘自三年級家長DC的反饋
“這么容易的題說半天了都還不懂，你腦袋里究竟在想什么？”
我有點怒不可遏把書啪的一聲砸在書桌上，看著兒子一臉惶恐似乎無辜而又麻木，又不忍心再發(fā)火。
這是之前長時連續(xù)報讀各種輔導(dǎo)班的我們周末常見的狀態(tài)。人被密密的時間表擠壓得喘不過氣來，真像前陣那微信段子說的夸張點似乎“生無可戀”。
“爸爸，我今天又進了個球！”一進門鞋襪都沒脫完的兒子就直奔我面前大嚷，看著笑臉重綻的他一臉自信和驕傲，把我們都感染到不由得開心起來。
這是我們適當削減一些課外興趣班，保證兒子的每周運動時間后的今天的狀態(tài)。
突然想起兒子學(xué)習成績一下跌落大家情緒都最低落的那天，少年宮下課后我讓兒子在滑梯處玩久點再回家。兒子如出籠的小鳥快樂地躥上跳下，笑容重回臉上，和今天的如出一轍；當時在秋日暖陽下的我這個快40的一貫踢球流血不流淚的大男人居然熱淚盈眶(并非矯情而是實情)，今天卻平靜而快樂，不由得感慨，玩耍運動是孩子的天性，重拾運動樂趣隨之而來的不是更加散漫放縱，而是精神隨身體放松，專注力反有改善，成績居然止跌反彈！
足球絕非止于強身健體這么簡單，請別低估體育于小朋友的重要性，其實不亞于且助力德育情商智商！
他們學(xué)會的首先是明白規(guī)則和遵守規(guī)則，從而明白沒有規(guī)矩不成方圓。
其次是協(xié)作和團結(jié)，為同一目標而努力，從而明白什么是仰望星空，腳踏實地。
然后是勇氣和堅毅，這是男子漢不應(yīng)缺失的品質(zhì)，縱然并非“天將降大任于斯人”亦當“苦其心志勞其筋骨”從而“增益其所不能”，絕不可“一鼓作氣，再而衰，三而竭”。
最后，足球讓大家收獲友誼，正所謂“無兄弟不足球”。在綠茵場上一起揮灑過汗水的友情歲月，將是他們此生最珍貴的回憶。
作為家長的我們，今時今日對孩子學(xué)習情況極度關(guān)注的我們，誰都明白：孩子只要足夠努力，靜待花開蝴蝶自來。
但真有那么一天當你意識到自己的孩子并非天才亦終將平凡，也請平靜地對孩子說句：別急，慢慢來?；蛘?，我們踢球去？
二、筑夢，兩情相悅，那才是王道，追夢，貴在堅持，一直在路上
每一個家長都有著不一樣的夢，而且是不一樣的夢，但想一一真正擺進孩子的心里，很難……
每個人都會有夢想。而在追逐夢想的路程中，要經(jīng)歷種種艱辛，最后，才能取得成功。
筑夢路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。作為家長，我們應(yīng)該充當一個引導(dǎo)者，筑夢師一樣的角色。就像下面這個家長一樣……
下面摘自三年級家長ben的反饋
追球的少年
一直在追趕，但還未追得上……
柏翹接觸球與很多小朋友一樣都源自于父母，他第一次接觸足球就在恒大主場的球迷席上，整場比賽下來他甚至連主隊球員的姓名都不知道是誰，但卻記住了高舉雙手向天鼓掌，高呼一句：廣州隊！
這一聲振臂高呼喊出了他的足球夢，開始從一個懵懂小球迷踏上為自己為心中球隊的奮戰(zhàn)征途。
適逢譚老師精心籌劃的校園足球聯(lián)賽，柏翹與小伙伴們一口氣踢了6場比賽，足足經(jīng)過4個小時的爭奪才決出勝負，收獲了人生的第一個冠軍。
這個冠軍就好比一個導(dǎo)火索，引燃他心中更高的足球夢想。
他開始關(guān)注足球的動態(tài)，終于知道了看廣州隊比賽有一個最低消費的慣例；認出了新聞里“銀河隊”、“宇宙隊”的國家德比大戰(zhàn)；自己在我的衣柜里一件一件地辨認國家隊、俱樂部球隊的球衣。
他開始渴求接受更高更新的挑戰(zhàn)，枯燥而重復(fù)的訓(xùn)練，一次次地繞樁、一遍又一遍地射門練習，一次次失敗再挑戰(zhàn)；低下了頭，流下了淚，收獲了責任，收獲了一群肩并肩的隊友，相信在未來他還有更多的收獲。
足球就好比《盜夢空間》里的象征符號一樣，由我這筑夢師親手擺進了他心里面，輕輕撥動一下，它就熱烈地滾動著。
就這樣，這個少年一直追著這個足球在奔跑……
三、輸不起比贏不到更可怕
體育競賽，輸贏本應(yīng)該是常事，只要盡力而為就好，小孩子很單純，而我們部分家長的心里卻太復(fù)雜。
不想輸，這是人的天性。 教會孩子盡力而為，未到最后一刻，也不能輕言輸贏。
輸不起，往往是從小的時候一次次遷就累計而成的。因為孩子知道一旦沒有取得預(yù)期的成功，就會抵賴、哭鬧、撒潑。
在陪小孩子玩耍，不要一味遷就、總讓孩子贏，適時讓孩子體會失敗的機會。當孩子因輸而郁悶之時，趁機引導(dǎo)孩子：這個只是游戲，未來你的路上還會遇到很多失敗、更大的挑戰(zhàn)，你內(nèi)心必須學(xué)會強大。
如若孩子因輸而耍賴，借此告訴孩子：任何事情有贏必有輸，輸不可怕，也不丟人，輸了之后仍然堅持的孩子，才是最堅強、勇敢的。
想贏，是成功者的特質(zhì)；而輸不起，則是失敗者的通病。這樣輸不起的孩子，未來也贏不到！
下面摘自三年級孩子媽媽的反饋
有感于與銘軒的足球之旅
蜜蜂與勇士之爭乃是我們與銘軒期待許久的一場賽事。但，身為母親的我卻無奈的錯過了孩子的冠亞爭奪賽。待他回家后對他表示抱歉，軒擁抱了我一下，說是知道我身體不舒服，更需要休息。聽老人家娓娓述來，眼前浮現(xiàn)的是一幅幅精彩的畫面······
賽前，軒曾小心翼翼的透露過對可能會輸?shù)膿鷳n，我笑稱輸也是正常的，畢竟勝敗是常事，不料其不茍同的嘟噥了句:'不試還不知道呢，試試看唄!'。當時只覺這小仔還不錯，有進步了!從前，他遇困難時總?cè)菀拙趩史艞?。這一句'試試看唄!'真讓我們欣喜。
賽后，軒和隊友奪冠回家后大喊:'媽媽，還真的贏了哦!'，但其對于冠軍之名卻并無我們想象中那么強調(diào)，而更多的是講述他和伙伴一起奮斗的過程。挺好，與他分享喜悅的同時，我們更高興的是孩在在追求勝利的同時學(xué)會了欣賞對手及合作隊友。
據(jù)其他家長評說，軒軒和隊友在遇到了0比3落后的瓶頸后，仍在大聲呼喊還有希望，并以此勇追，最后團隊逆反獲勝，這讓我們老懷欣慰?，F(xiàn)階段的教育，更多家長害怕的是孩子輸在起跑線上，而沒有意識到輸不起比贏不到更可怕!
感恩軒的足球之旅開始以來，能遇到時刻注重德育的教練與老師。也慶幸有一群志趣相投的游戲伙伴、家長朋友。這才使得孩子在踢球的同時收獲了更為可貴的體育精神，而我們堅信這對于他的成長而言，是尤為重要的。
在陪伴軒的足球之旅路上，我們深信家長的支持與輔助是他逐夢的有力支持，雖說付出未必有收獲，然而不付出卻一定顆粒無收。即使我們并不強求專業(yè)化的未來，但愿意在一路的陪伴中和孩子一起銘刻下快樂的印記。
四、點滴的進步，諸多的期望，一直支撐著我繼續(xù)前行
看到孩子們一點點的進步，我跟家長心情一樣，是喜悅的，果然付出沒有白費。
這里不展開來說了，一切看之后的行動！
摘錄部分家長的反饋
兒子今年七歲多，很可愛也好動，從小就喜歡體育運動，身段單薄跑起來有飛一般的感覺，可能這就是所謂的遺傳基因，上小學(xué)后遇上了一位熱愛足球的體育老師，剛開始是覺得好多小朋友一起追著一個足球跑很有意思覺得很開心，并不懂得什么叫真正的踢足球，隨著一個學(xué)期的輪番比賽，開始慢慢懂得了一點微薄的足球技巧，于是每個周末晚上拉著不愛運動的老爸一起出去踢球，方圓幾百米都能聽到兒子雷霆般的笑聲，跟老爸邊踢邊講述著足球規(guī)則，還同時兼裁判，假口哨也是吹得有模有樣，沒有一次不是大汗淋漓，滿臉通紅，足球能給孩子帶來這么多快樂，我覺得這就是堅持下來的最好理由。通過第二年又一輪的比賽，孩子漸漸懂得了團隊的力量，懂得需要團隊的整體配合才能踢出更好的水平，慢慢地也學(xué)會調(diào)配隊員，互相傳球，雖然水平不怎么樣，但是我們看到了他的盡心盡力，看到了他在一點點成長，越來越懂得團結(jié)隊友，甚是欣慰！雖然有時候我們家長會因為工作，家庭等種種忙得抽不開身去觀看比賽，但一直是有在空閑時間默默關(guān)注著的，希望全校足球這道風景線能越辦越好越辦越長！也衷心感謝為這風景線辛勤付出的老師和領(lǐng)導(dǎo)們。
首先非常感謝金沙小學(xué)和譚老師能夠堅持開展足球培訓(xùn)和比賽，讓足球普及到每個班每個小孩，讓每一個孩子都能感受在球場奔跑的快樂。我孩子體能和技巧只能說一般，上賽季由于小區(qū)幾個愛好踢球的家長組織發(fā)動，孩子加入了蜜蜂隊，經(jīng)過培訓(xùn)和鍛煉，孩子慢慢也有點興趣和信心，隨隊拿到季軍，很是開心。今年蜜蜂隊更上一層，拿到第一，我當然非常開心，但是，卻沒有上一年的激動和興奮，因為隨著第二年的賽制，很多更有天賦和能力的小朋友都聚在了一個隊，感覺有點為了冠軍而冠軍的意思，失去了原來的那種成長的過程。當然，每件事都有利有弊，現(xiàn)有的賽制，可以更好的把學(xué)生分層次培養(yǎng)，作為家長，我是可以理解的。但是作為小朋友來看，把原來的各個隊伍拆散，原來的一些化學(xué)反應(yīng)，隊友的友誼，還有成員之間成長的經(jīng)歷，都變得不那么重要了。所以我的建議是，不一定把所有最厲害的學(xué)生都聚在一起，反而應(yīng)該讓他們有發(fā)揮各自特長的機會。一支隊伍當中有一兩個特別厲害的箭頭，但也需要一些能夠各司其職的角色球員。這樣同學(xué)的成長也會更多，比賽也很有看頭。
閃電隊俞翔天(2年級3班)爸爸
參加足球社團的一些感想
俞翔天參加足球隊一晃一年多了，就講講他作為閃電隊一員以來，我的一些想法。
總的來說，俞翔天對于參加足球隊還是很積極的，不管是平時冠衡玉衡爸爸組織的訓(xùn)練，還是學(xué)校的足球聯(lián)賽，只要是有時間的，都愿意參加。組隊一年以來，隊員之間也是有集體精神，對閃電隊很有認同感。
欠缺方面主要是足球水平較差，上場時拼搶不夠積極，參與性不夠。原因有幾個：第一，性格上，俞翔天的性格雖然還比較開朗，但是他的性格不屬于主動攻擊型的，上場文靜了點；第二，當然這個也應(yīng)該和他平時自己聯(lián)足球不夠多有關(guān)系，愛玩的東西太多，平時練球不夠；第三，最重要的還是我作為家長，平時督促他練球不夠多。
建議主要是兩個方面：
一個是平時要多進行訓(xùn)練，要請冠衡玉衡爸爸多組織訓(xùn)練，針對球隊一些可以明顯可以提高，還是要及時訓(xùn)練提高，比如守門員張佳鵬，撲救和守門還不錯，但是用手或用腳發(fā)球要提高，要進行針對性訓(xùn)練。另外，我也要改正一下“重在參與，玩玩就行”的這種順便的心態(tài)，帶孩子平時有計劃的多練練球。
另一個是，比賽上場時，要盡量讓每個隊員都上一下場，要不然小隊員還是會有委屈的。比如除了守門員，其他隊員可以抽簽上場，或者讓他們自己選出踢得最好的上場，剩下的抽簽上場，做好小隊員上場和做替補的思想工作。上次和暴龍隊的比賽，因為上半場幾個小隊員爭著要上，我就讓夏梓霖踢下半場，下半場上場后，過了5分鐘左右，又將她和俞翔天換下了，夏梓霖因此還很委屈的哭了，畢竟大家都是一心想為球隊效力，還是要給大家機會才行。而且多練球多上場，隊員也就不會那么緊張。
最后，希望小隊員們在足球比賽和訓(xùn)練中，學(xué)會團隊精神，能互相支持互相配合。
閃電隊林海楠(2年級4班)媽媽：
譚老師您好！感謝你對孩子們一直以來的教導(dǎo)，健立了這么好的一個足球團隊，讓孩子們認識團隊精神，在足球場上好好學(xué)習，從一個不會踢球的孩子到喜歡上踢足球都是譚老師辛苦的付出，在次在這里說，譚老師辛苦了，有這么好的一個學(xué)足球平臺，是孩子們的福氣，孩子自己的感受在此希望譚老師一直把足球隊堅持辦下去，經(jīng)常有足球比賽，譚老師加油！
閃電隊郭俊褀(2年級1班)媽媽：
踢球心得
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，感謝譚老師為孩子們組建足球社團，組織足球聯(lián)賽，讓小朋友們不僅有鍛煉身體的機會，而且有快樂踢球的氛圍。其實說起參與足球隊，我們中間還有點小插曲。開始時我們因工作原因錯過了組隊機會，所以郭俊祺未能加入足球隊，那幾天，他很失落，我一下班他就問我：媽媽，我什么時候可以參加足球隊，什么時候可以打比賽。見他這么喜歡，我就問譚老師，問其他家長，幾經(jīng)幾次，還好最后在譚老師和林冠衡爸爸的協(xié)助下加入了閃電隊。我還記得當他得知可以加入閃電隊時可開心了。之后的比賽時間他都記得，每次比賽回來都和我們說說比賽的事，輸了或贏了。工作原因，可惜我們沒能到現(xiàn)場觀看比賽，感謝閃電隊其他家長的陪伴，尤其是林冠衡爸爸，每次比賽前都溫馨提醒，周末也安排愛你陪伴孩子們訓(xùn)練。可惜郭俊祺這學(xué)期周六報名了其他課外課，未能參加周末的訓(xùn)練。我們只能周末有空就和他踢踢球。經(jīng)過這兩個學(xué)期的足球聯(lián)賽，我感受到小朋友對足球的喜歡，開心他能找到他喜歡的運動。其實打比賽，作為父母，我不在乎它的輸贏，重要是小孩能在團隊中學(xué)會責任，學(xué)會吃苦，感受到足球帶來的快樂！
閃電隊林冠衡，林玉衡(2年級1班)爸爸：
首先，感謝金沙小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的支持，感謝譚老師的辛勤付出，組建了足球社團這個平臺，讓孩子們體驗到足球的快樂！足球社團組織的南校區(qū)聯(lián)賽已經(jīng)開展3屆，作為領(lǐng)隊(也作為家長)，我?guī)еW電隊的幾個小朋友一起見證了聯(lián)賽的成長。
閃電隊隊員的能力相對比較平均，但沒有特別突出的球員，是聯(lián)賽前8名中唯一一支沒有校隊隊員的球隊。
3屆聯(lián)賽，全隊整體的進步還是相當明顯的，通過磨合，逐漸形成了球隊的主力陣容，靠整體拼搏，贏下了能贏的比賽。隊員的能力進步不僅僅表現(xiàn)在球技上，還體現(xiàn)在觀察力等方面，例如，有一次對聯(lián)賽冠軍遠航隊的比賽中，下半場閃電隊的防守攔截比較成功，林玉衡得意的對我說:“上半場我發(fā)現(xiàn)李柏翹經(jīng)常傳球給高博濤形成進攻，下半場李柏翹一拿球，我就留意高博濤的位置，他一傳球我就攔截，成功攔截了好幾次！”
下面談?wù)剢栴}和建議：
1、除了隊員按計劃自行訓(xùn)練外，隊內(nèi)的合練由我組織，一般一周(或2周)組織一次，閃電隊內(nèi)的訓(xùn)練有個特點，讓我常常感覺很無奈，替補球員訓(xùn)練積極，幾乎每次必到，能力和足球意識也提高了不少，但多名主力球員經(jīng)卻常常缺席(種種原因)，一方面導(dǎo)致隊內(nèi)合練的既定目標無法實現(xiàn)，另一方面球員的狀態(tài)也難以提高。例如有一名主力隊員很典型，隊內(nèi)合練一次也沒參加，水平下降很快，從球隊的絕對主力淪落到替補邊緣。
由家長組織訓(xùn)練的弊端：一是不夠?qū)I(yè)；二是訓(xùn)練時間上，難以遷就各隊員；
2、足球社團除了比賽，學(xué)校還應(yīng)該組織定期的訓(xùn)練，訓(xùn)練要面向全體成員，而不是只面對精英。有個家長向我抱怨：“10月31號比完賽，足球社團的活動就沒啦？”失望之情溢于言表！確實，一個學(xué)期，僅僅是三場比賽，而沒有訓(xùn)練，難以維持社團成員的興趣，也違背了依托足球社團，走持續(xù)化校園足球發(fā)展道路的社團初衷。
剛開始報足球社團是最后才報的，因為浩宇對足球開始是無所謂的，也不主動要求參加。在學(xué)校第一次足球親子活動中還為了上籃球課中途走人了。后來上課足球課后才慢慢地勉強地按老師的要求在家做一些訓(xùn)練（都是媽媽督促著做的），比如跑繩梯，帶球跑圈，但后來也沒堅持做些訓(xùn)練。自從老師給他機會去參加綠茵杯后，他慢慢的愛上了足球，記得從那時開始，他就會留意電視上的球賽（我跟他爸都忙沒時間帶他練過球，也極少跟他看過電視上的比賽）再后來參加過幾次校外的聯(lián)誼比賽，再后來就是學(xué)校的聯(lián)賽，再后來是足球夏令營…從那以后，他瘋狂的愛上足球，經(jīng)常自己玩球（盡管技術(shù)不怎樣，但他找到了至愛）自從轉(zhuǎn)入蜜蜂隊后，在江爸的帶領(lǐng)下，集體練球的機會多了很多，幾乎每周有三次，這段時間江爸說他進步很大，因為浩宇自身也很努力。浩宇在各方面自信心比以前強了，我認為跟足球有很大關(guān)系?？吹剿倪M步，作為家長感到欣慰，盡管因為時間沖突，他為了足球放棄一些課外課，如今天下午的口才課，為了保證他玩球的時間，我尊重了他的選擇。曾經(jīng)擔心他為了玩球?qū)W習的時間少了，成績會下跟不上，但事實是，他玩球回來第一時間就做作業(yè)，沒有以前的拖拉，成績雖然不是班最好的，但成績保持得挺好的，估計是運動后頭腦更清醒？不管他踢球的技術(shù)好與差，但唯一能讓他每天出汗的運動只有足球了，所以，我很高興他能愛上足球。希望以后老師能多點組織比賽活動，讓孩子們有機在別人身上取經(jīng)，不斷進步。比如上次夏令營，回來說一個電白小朋友很小就住校，很獨立。比如上次登頂杯賽回來就說，南美隊員的向后傳球動作很厲害，回來還模仿給爸爸看，這點我認為挺好的。最后真心感謝譚老師這位無私領(lǐng)路人，感謝你的付出，感謝你的平臺，讓家長聚在了一起。作為家長，會一直支持你，配合你展開足球的任何活動。
我永遠記得我在繁忙的工作中，看到家長發(fā)到群上，你在賽場奔跑的場景，在緊張的工作中，內(nèi)心一下子平靜和放松下來；印像最深刻的是有一次你在大雨中，仍堅持比賽，當我從工作的停頓中無意翻看到你渾身濕透的照片，瞬間我的思想空白的停留在那一刻，心疼夾雜著擔心在我內(nèi)心翻騰，當我下班回到家，聽到你喜悅的談?wù)撝荣惖囊恍┤な?，從和你討論中，感受到你對運動的熱愛和堅持！一切又是那么值得！加油！
感謝譚老師這一年來對孩子們的無私付出，帶著孩子們走上足球之旅，給藍圳銳帶來快樂和自信。
有好幾次因為學(xué)習不認真，甚至放學(xué)后為了踢球而忘記上培訓(xùn)班，惹得銳爸爸直接下命令，如果學(xué)習不好，就不給球踢。也因為圳銳真心愛踢球，跟爸爸承諾在學(xué)好知識之余再踢球。
看著周末和小伙伴一起相約學(xué)校踢球，做為母親，能感受到足球帶給孩子快樂，更能讓小伙伴有所交流，團結(jié)。在此也感謝江教練在周末組織孩子們踢球。
圳銳從第一屆的冠軍隊，第二屆的第五名，第三屆的冠軍，從暴龍隊的前鋒到蜜蜂隊的守門員，從其他家長的評論聲中，聽到了對圳銳守門的贊揚之聲，這讓他更加自信了！現(xiàn)在他也更加注重基本功的練習，如顛球，帶球，希望可以踢前鋒。加油！
我家小孩從一年級開始接觸足球，可以說足球是他人生起步階段第一個接觸的體育項目，作為家長,我并不要求他能夠踢到有多厲害的水平，但是我們很欣慰地看到他通過足球認識了一幫志同道合的小朋友。每逢周末相約一起踢球，通過踢球，鍛煉了身體，培養(yǎng)了團隊意識，收獲了快樂等等，這是很寶貴的，并將能夠受益終生。在這里，要感謝譚老師，是老師把孩子從足球的門外漢領(lǐng)到了足球的世界來。我也知道師傅領(lǐng)進門，修行在個人的道理，但家長我不懂足球，所以并不能夠給予他任何技術(shù)指導(dǎo)，而這學(xué)期主要是進行一些比賽，我的建議就是:能不能以隊為單位，老師再適當?shù)倪M行一些技術(shù)指導(dǎo)，技術(shù)教學(xué)。畢竟有些隊員水平還是太差但又缺乏指導(dǎo)，謝謝!(二年3班陳燁坤)
焯祥參加學(xué)校足球社團一年多以來，由于自己性格和我們太忙抽不出時間陪他一起練習的原因，從剛開始滿懷熱情的認真參加每一次的訓(xùn)練，到現(xiàn)在淪為金甲B春苗隊的替補，他的心態(tài)也經(jīng)歷了一步步調(diào)整。我想，他還是很喜歡足球的，不然上次本來報了羽毛球社團，知道了只能選擇一項后也不會毫不猶豫的選擇了足球社團。雖然現(xiàn)在有可能沒機會上場踢比賽，但是他還是積極的做好準備參與每一次的春苗隊比賽。我想，足球現(xiàn)在帶給他的更多是鍛煉他的團隊協(xié)作精神和等待機會的耐心！希望以后能夠有機會多參加足球訓(xùn)練和多學(xué)習些足球技巧。
猶記得第二學(xué)期開始的五人足球賽第一場，我們隊的梓賢小朋友作為后衛(wèi)上場，卻傻傻的，愣愣的站著，對方球員來進攻不知道要去防守。我們家長站在場邊上著急地大喊：“梓賢，防守??！攔住他！”他卻瞪了我們一眼，繼續(xù)發(fā)呆，然后然后，我們就被破門了，我們家長相對無言地笑了。而從那以后，卻點燃了他的足球興趣，聽他媽媽說，每天都在家練球，進步也看到了，每場比賽都看得到。現(xiàn)在，他已經(jīng)是我們隊當之無愧的前鋒，得分王了。而他只是南校區(qū)眾多熱愛足球的孩子的一個縮影。
如果你沒有在現(xiàn)場，你就不會看到孩子們在場上快樂飛奔，帶球嫻熟流暢地過人、進攻的身影；如果你沒有在現(xiàn)在，你就聽不到他們激動的吶喊與放肆的歡笑聲。他們就像埋了一顆足球的種子在心里，在譚老師辛勤灌溉下就生根、發(fā)牙、茁壯成長起來了。
如果沒有譚老師，很多小朋友一開始就沒有機會接足球，也沒有機會發(fā)掘自己的愛好，也得不到專業(yè)的指導(dǎo)，更沒有這么好的機會來鍛煉自己的球技。譚老師像一個大統(tǒng)帥，運籌帷幄，既要負責孩子們的專業(yè)訓(xùn)練，也要對外聯(lián)系資源，讓孩子們有更大的平臺去發(fā)展。我仿佛看到了一顆顆中國足球的明日之星，在金沙南校區(qū)熠熠升起。如果中國足球從小這么抓，還會沒有希望嗎？??！
謝謝大家的支持和配合，也感謝家長提的意見，我會吸收、完善的。再次感謝大家的支持！
譚偉川
2017年11月5日
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