1．按要求寫一篇文章。
開口求助是件不容易的事。最近網(wǎng)上流傳著一個“2020年沙雕新聞合集”，其中有一條讓人印象非常深刻：江蘇南京一名男子，在湖邊拍照時不小心掉進湖里，他不會游泳，最后在湖里漂了2天才大聲求救。被救上來后，民警問他為啥不一掉進湖后就立刻呼救，他居然回答：“我看上面人太多了，不太好意思（呼救）?！边@名男子明明深陷麻煩，甚至在生命遭遇危險的時候都如此難以開口求助。
可是，生活中我們又不是萬能的超人，什么事情都能做好，我們總會遇到向別人求助的時候。你求助過別人嗎？你拒絕過別人的求助嗎？求助以后你的問題得到解決嗎？求助成功之后你又怎樣表達感謝？請以“求助這件事”為題寫一篇文章。
要求：（1）不少于500字；（2）文體（詩歌除外）不限；（3）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。
參考例文
求助這件事
求助，多么簡單的小事，就是嘴巴一張一合地問別人說幾句話嗎？但在許多人眼里。求助，說的只是兩三句，丟的，卻是臉面！
我上初一時，旁邊的兩個同桌成績都不如我，作為他們的組長，我一直認為，從來沒有我不知道而他們知道的題目。有一次考數(shù)學，試卷上的一道填空題被判了錯，轉頭看看同桌，本以為他的答案會更加離譜，沒想到，竟一個鮮紅的鉤！
我像是被淋了一盆冰水，因為這道題我思索良久而未果，卻被同桌如此巧妙地化解。我很清楚，當務之急是要把題目弄懂，問誰呢？當然不能是同桌，他一定認為我是愚笨的。許他已經(jīng)看見這把叉，正揚揚得意地等待我低聲下氣地問他呢，想象著同桌可能會對我進行各種冷嘲熱諷，種種的遭遇在腦海中浮現(xiàn)，當我重新鎮(zhèn)定下來，拿起筆時，同桌正饒有興趣地盯著我的試卷。
“這道題其實挺簡單，你看，只要這樣……”沒想到，同桌竟認真地拿起筆，一步一步為我講解，我也一下顧不了太多，竟一連問了他好幾個問題，他也有不會的，便同我一起探討。
這件事給了我極大的觸動，讓我突然明白：求助，不是弱者的事，而是進步的方式。不管求的是誰，是什么，都是一種進步的嘗試。每個人心中都有一堵小小的墻，充滿固執(zhí)和偏見，只有推倒它，才能看見外面的風光。如果推不倒，疑慮長年累月的積存，墻就一天天的高了。那些放不下顏面，不會求助的人，就像一只井之蛙，被永遠困在自己建成的高墻里。
正如紀昀在《河中石獸》里提到的那位講學家，自視清高而好為人河，礙著教書先生的面子，就算毫無實踐經(jīng)驗也盲目地說“爾輩不能究物理?！比绱俗孕艥M滿，卻遭到眾人的朝笑。如果他能早早地向老河兵求助，也就不會落得這樣的下場了。
反觀我們的生活，羞于啟齒求助的他人的人太多了，就算開口，也是一幅盛氣凌人，故作虛偽的模樣，但我在領受了同桌的教訓后學會了求助，也開始經(jīng)常向他人求助，用一種平等、和顏悅色地的方式去求助他人。
反觀這一學期，看著同桌遠去的背影，我在心中深深地感激他，幫我推倒了心中的墻，讓我的世界，有了更多絢爛的風景，也充滿了更多未知。
【寫作指導】
本題是一篇命題作文。
第一，審題：題目為“求助這件事”，“求助”請求別人給予幫助?！斑@件事”是指個人能力有限，不能夠獨立完成的事。釋題：這件事（了一件正能量的事情）需要別人幫助才能完成。據(jù)此可知，本文應寫敘事作文。
第二，選材：“這件事”的范圍很廣，可以發(fā)生在家里的事情，我不能獨立完成，需要求助父母，體現(xiàn)家庭和睦的主題；可以是學習中的問題，需要求助與老師或同學，體現(xiàn)師生關系融洽的主題；可以出門在外，向陌生人進行求助，體現(xiàn)助人為樂的主題等。也可以是個人向集體求助，也可以是下級向上級求助，如，現(xiàn)在的上海疫情比較嚴峻，上海市政府請求中央給予指導，請求各兄弟省市給予抗疫人員及抗疫物資的幫助。體現(xiàn)一方有難八方支援的主題，由于是敘事作文，注意表述清楚事情的脈絡，求助的前因后果。最后運用議論或抒情的性的語言寫出啟示或感悟，用來深化文章的主題。
2．請以“我又一次被教育了”為題目，寫一篇記敘文，講講你犯錯的故事，以及你又是怎樣在教育中成長的。
要求：①不要套作，不得抄襲；不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。
例文
我又一次被教育了
“記住，人的一生最大的敵人就是自己?！边@些年，我一直把這句話埋藏在心底，暗處努力，可以說，正是這句教育我的話，才讓我不斷努力，不斷突破自己，走向成功之頂峰。
兒時，我的學習成績就不錯，在班上就算得上出類拔萃，一次次考試的“勝利戰(zhàn)果”，一張張讓人眼紅的獎狀，這些可以引以為豪的東西，漸漸將一個沒見過大世面的孩童變得驕傲起來，不可一世。面對這樣的我，媽媽不止一次的提醒我，甚至批評、教育我，可是，收效甚微。
正當我沉醉在這自我享受境界的時候，一次考試，因為我長期缺乏復習，我的成績一落千丈。我呆住了，往日那成績頂尖的我終于因為驕傲自大而被拖向了“深淵”。我懊惱，我憤怒，我不知道該怎么辦，我又更加恐懼失敗，正當我迷茫時，媽媽，是您的批評和教育讓我重拾信心，我的奮斗之火又重新被您點燃。
那天，我一個人呆坐在墻角，手中拿著那張81分的試卷，我無地自容，媽媽又一次走過來，拍拍我的肩膀說：“記住，沒有什么可驕傲的，這一點成績沒什么，人的一生最大的敵人便是自己，只有不斷進步，不斷突破自我，才能讓你更完美?！蔽彝赣H您那鼓勵的眼神，心里暗下決心，我一定要更加努力，不斷突破自己。
我努力了！我又努力了！
又一次考試，我再次直插云霄，又迎來同學們羨慕的目光?？墒牵也辉衮湴?，因為我知道自己做得還不夠，“欲窮千里目，更上一層樓?！蔽乙欢ㄒΓ?/span>
“記住，人的一生最大的敵人就是自己！”這句話也已成為我的座右銘，激勵著我不斷上進！
【寫作指導】
本題考查全命題作文。
一、審題。分析命題可知，“我”點明了寫作對象，也限定了作文需以第一人稱寫就?！坝忠淮巍笔堑诙危男畔⑤^為豐富。“被教育了”可知讓你很受觸動，或者親人的某一句話對你來說很受感動，朋友的一句話讓你改變了很多。所以，確定被誰教育是前提，你犯了什么錯是主要內(nèi)容，受教育之后又是怎么做的是點睛之筆。然后從生活中去選取材料，以真實的人物和事件來打動讀者。綜合來看，這一命題應創(chuàng)作一篇以記事為主的記敘文，寫作脈絡是第一次因為自己的原因被教育了，但自己并沒有放在心上立即改正。后來再一次經(jīng)歷某個事件，又犯了錯誤，又一次被教育了。最后自己痛定思痛，端正了態(tài)度，重新證明了自己，得到他人的肯定與贊美。
二、創(chuàng)作時，應以記敘和描寫的表達方式為主，應用細節(jié)描寫，景物描寫為烘托人物心情，以心理描寫為刻畫人物心理，塑造人物形象，表達自己得意時的激動，失意時的沮喪。注意要求是自己犯錯的故事，故事要講清來龍去脈，要有波折，引人入勝，關注題目中的“又一次”，寫出自己是怎樣在教育中成長的，寫出自己的心理變化，主題要積極向上。注意記敘要素的完整性，敘事詳略得當。
3．請以“純潔的心靈”為題，寫一篇文章。
要求：①立意自定，文體自選，不少于600字。
②符合題意，中心明確，表達真情實感。
③書寫工整，卷面整潔，文中不出現(xiàn)真實的校名、人名。
例文
純潔的心靈
在我們的身邊，有一些平凡的人，也許他們的工作崗位很低微，外表和著裝不起眼，但是他們總是默默無聞地為我們做出奉獻。
在我們的小區(qū)里就有一位這樣的人，她是一位清潔工，姓張。我總是瞧不起她，嘲笑她，嫌她臟。
有一件事，讓我改變了對她的看法。一個星期六早上，我在小區(qū)下面散步，手里拿若—張準備送給媽媽的卡片。這時張阿姨經(jīng)過了，目不轉睛地望著我手里的卡片，我瞪了她一眼，心里嘀咕著：看什么看！
突然，一陣大風夾著沙子吹過，我連忙松開手護住眼睛，風停了，而卡片卻不見了。頓時，我腦子一片空白，比油鍋里的螞蟻還要焦急：怎么辦？明天就是母親節(jié)了！我趕緊朝著剛才刮風的方向尋找去，發(fā)現(xiàn)賀卡正好卡在面前一棵樹的樹枝上，樹下還有一條臭水溝，要是一不留神就會掉進去。何況樹上還有許多蟲子和小刺呢，怎么辦？怎么辦？
這時，張阿姨悄悄地來了，笑瞇瞇地對我說：“孩子，讓我來吧，我既不怕臟，也會爬樹，力氣也比你大?！闭f完，張阿姨用手抓住樹枝，雙腳夾住樹干，吃力地爬上去，小心莫翼地把卡片放在口袋里。下來后，張阿姨把卡片遞給我，這時我發(fā)現(xiàn)她的手擦傷出血了。我接了卡片，心里很不是滋味：我以前總是瞧不起她，嫌她臟，說她壞話?？墒?，她一點也不計較，還很熱心地幫我……想著想著，淚水濕透了我的雙眼，我吞吞吐吐地對她說：“張阿姨，謝……謝您，我，我錯了?！睆埌⒁滩坏环旁谛纳?，還爽快地對我說：“沒事了，下次要小心，有什么事就找我?guī)兔ε?！”說完了便轉身走了，看著她遠去的背影，覺得越來越高大……
其實在我們的身邊，還有很多像張阿姨這樣平凡的人，他們都擁有著一顆純潔而樸素的心靈，做若平凡而讓人感動的事情。這就是平凡中的美好！
【寫作指導】
本題考查全命題作文。
第一，審題立意。要求以“純潔的心靈”為題，寫一篇不少于600字的文章。審題可知，關鍵詞有兩個：純潔、心靈。“純潔”釋義是純粹潔白，沒有污點?！靶撵`”指人的內(nèi)心?！凹儩嵉男撵`”比喻一個真誠的心靈，一個樂于助人的心靈，一個博愛的心靈，它的存在讓世界更加美好。立意上贊美這些事物的美好即可。
第二，思路點撥。寫這個題目，選取生活中讓人感覺溫馨美好的畫面，如生活上家人的互相關懷、學習上老師的親切鼓勵、失敗時朋友的安慰等。這些美好、難忘的場景都可以作為我們寫作的素材?？圩 靶撵`”，挖掘“純潔”背后的深層意義，寫出“純潔”的原因，進行細致地描寫和畫龍點睛地議論。如寫成記敘文，就要用通順的語言描繪具體的事件，寫出真情實感，記敘的同時用上描寫，突出這件事給人的美好的感覺。如寫成散文，就要用生動形象的語言描繪自然風景，注意運用比喻擬人等修辭手法來增加感染力。
4．題目：請以“______給予我力量”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）先把題目補充完整，然后作文。（2）立意自定，文體不限，不少于600字。（如果寫詩歌，不少于20行）（3）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。
例文
名言給予我力量
你喜歡讀書嗎？你知道書中描繪的純潔美好的世界嗎？你體會過遨游在知識的海洋中那無窮的樂趣嗎？朋友，讀書吧！你會受益終生的。
你先看看我書桌玻璃板下的名言吧：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！边@是《論語》中的一句話，它告訴我，時間不停地流逝，一去不復返，必須珍惜時間，珍惜時間就是珍惜今天，珍惜現(xiàn)在；“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事皆蹉跎。”要緊緊抓住現(xiàn)在，不讓光陰虛度。
我知道了時間的寶貴，就身體力行，做事不拖拉不松懈。我國清代文學家蒲松齡，多次科考都名落孫山，后來專心創(chuàng)作，為了激勵自己，他在銅尺上刻了一副對聯(lián)：“有志者事竟成破釜沉舟百二秦關終歸楚；苦心人天不負臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。”蒲松齡正是用項羽破釜沉舟大破秦兵，和勾踐臥薪嘗膽終于滅掉越國的歷史故事來激勵自己埋頭寫書的。由于他從不懈怠，終于創(chuàng)作出傳世佳作《聊齋志異》。蒲松齡的故事，給我很大啟發(fā)，立下志愿，要努力奮斗，爭取成功。這句名言時時鞭策我，做事不要懼怕困難，要堅持到底。
書籍給我力量，教我如何做事，教我如何做人。李白“天生我才必有用”的詩句，使我明白了：人要有所作為，人能有所作為；孫臏修兵法、司馬遷寫《史記》的故事告訴我，做人要自尊自愛，力爭上游，不甘落后。這樣才能化腐朽為神奇，變恥辱為光榮；齊桓公重用曾經(jīng)是自己對手的管仲，告訴我對人要寬容大度，更需要的是理解與信任；東漢太學范式不遠千里探望朋友，它告訴我“言必信行必果?！?/span>
名人給我力量，名言伴我成長，人類積累起來的一切經(jīng)驗與智慧，在知識的彼岸在等待著我們，等待我們?nèi)ゲ蓴X去吸收。而到達彼岸的航船就是讀書。開卷有益，讓這些名人名言作為我們心中的燈塔，為生命之舟導航，讓我們在生活的波濤中不畏困難，劈波斬浪，駛向理想的彼岸。
【寫作指導】
本題考查半命題作文寫作。
審題立意：“力量”，外在方面，指體現(xiàn)在由身體直接表現(xiàn)出來的一種能量或破壞力；內(nèi)在方面，指體現(xiàn)在精神方面的一種能量，主要是由內(nèi)心來支配的，表現(xiàn)出來的一種信念、信仰、堅強、誠信、寬容、責任、美德等。從本文的寫作立意來看，題目中的“力量”指的是內(nèi)在方面的含義，可將某件事物帶給自己的力量作為立意點，強調該事物對自己的積極影響。
思路點撥：我們可以寫身邊的人和事，文體宜寫成記敘文。通過某件事情的敘述來表達帶給自己的力量。
比如“親情給予我力量”，我們可以寫剛上初中后，隨著課程的增多，學習難度的加大，每天晚上我做作業(yè)都要做到11點鐘左右，而父母放棄了他們的休息時間，放棄了他們的業(yè)余愛好，每天晚上都陪伴著我，給予了我一種親情的力量。
我們也可以寫抽象的東西，比如“名言給予我力量”，借助某句名言來表達這句名言帶給了自己怎樣的力量。再如，可以寫某個歷史人物、小說人物給了自己力量，司馬遷、蘇軾、保爾·柯察金等，寫出這些人物給自己人生怎樣的引導和啟發(fā)，讓我們找到了戰(zhàn)勝困難的力量，幫我們走出了困境。
5．按要求作文
從你呱呱墜地到你邁進中考考場的這一刻，有沒有讓你感到遺憾或者悔恨的事，有沒有讓你開心或者感動的事，假如時光能夠倒流，你還能回到過去的某一刻，你想回到過去去做什么。
請發(fā)揮想象，以“假如時光能夠倒流”為題寫一篇作文。
要求：（1）文體不限（詩歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名
范文：
假如時光能夠倒流
無法忘記那個秋天的黃昏
秋風吹過，略有一些寒意，發(fā)黃的樹葉無奈地隨風飄揚。望著這一切，我只有默默地流淚，這一切都是我親手造成的。
曾經(jīng)的我們親密無間，從小一塊長大，一起上學，直到那一天——中考前夕。還記得你向我詢問嗎？我們并肩走在路上，暢想未來。也許相處的時間長了，彼此的志趣也被同化了，你我不謀而合，我們發(fā)誓要共同跨入“職中”的校門。那會兒我們還在憧憬未來，你我共同的未來。
然而，經(jīng)不住父母苦口婆心的勸導，老師的一次次告誡，我的潛意識中開始鄙棄“職中”人。時間終于到了填報志愿的那天，我依然沒有告訴你，我已經(jīng)改變了主意，默默地填好我就獨自回家了。當你再度問我時，我居然想也沒想的對你說：“一切照計劃行事。”善良的你被我欺騙，卻依然一無所知，依舊幻想著你我未來的美好……
日子一天天的消逝，當你興奮地捧著你的通知書找到我時，見到的卻是我那張市高中的錄取通知書，你臉色黯然，什么也沒說，走了。
就這樣你我各去一方。那個秋天我終于鼓足勇氣去找你，卻只得悻悻而歸。
我無言，佇立在風中隨著飄零的樹葉一同無奈。這原本傷感的季節(jié)讓我渲染得更加傷感。無奈，無奈……
今日，你我走進了神圣的考場，我也不知該如何懺悔。我沒有理由不寫下這個令我永遠無法忘記的過錯。由此，我不僅失去了一個好朋友，更重要的是，我竟然忘記了我的處世原則——誠信！
當我一次次的憶及往事，我無法把你的身影抹去；當我夜半醒來，我無法不為自己的無知而自責；當我遠遠地看見你時，我根本沒有勇氣上前和你打個招呼。也許你不能諒解我，就連我自己也一樣無法諒解自己。
懺悔在我心中已積得太多了，我這樣表達出來，也許你根本就無從知道，但我也真心的希望你能夠諒解我。
你使我備受譴責的同時，也讓我明白了誠信的重要。假如時光可以倒流，我多想回到從前，讓一切重來。
【寫作指導】
本題考查全命題作文。
第一，審題。從引導句來看，“有沒有讓你感到遺憾或者悔恨的事，有沒有讓你開心或者感動的事”暗示了寫作的對象應該是自己，不能寫別人，文章體裁最好是記敘文，且該事件應該是曾經(jīng)讓你感受非常深刻的；“假如時光能夠倒流，你還能回到過去的某一刻，你想回到過去去做什么。”這是暗示寫作的內(nèi)容，即文章應該圍繞“假如回到過去，'我’會怎么做”來展開；
第二，立意。時光流逝，斗轉星移，在我們成長過程當中，難免會遇到很多讓人懊惱、后悔、難忘、悲痛的事情。假如時光可以倒流，或許曾經(jīng)讓人感到悲痛的事情可以阻止；假如時光可以倒流，或許我們還能夠在某些事情上盡最大的努力；假如時光可以倒流，或許有些人我們可以重新去珍惜……
第三，選材。寫記敘文的話，可以結合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞“假如時光倒流，'我’會怎么做”來展開，首先要深思：假如時光倒流，自己想要改變的是什么，要怎么去改變，真切展現(xiàn)自我的變化與進步；如果寫的是議論文，則以“時光倒流，我們應該怎么改變”為論題，圍繞為何要改變，怎樣改變，改變的意義等來展開論述，做到論點明確，論據(jù)充分有力，論證層次清楚。
6．作文。
如果把人生比作一篇文章，“選擇”無疑是這篇文章最核心的關鍵詞。人生是由一連串的選擇與決定累積而成的，每一個看似微不足道的小選擇，都在影響乃至決定著我們的未來。
請以《選擇》為題，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。
參考例文：
選擇
若能捧起一縷月光，我選擇最柔和的；若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會說，我的選擇不是最好的，但是——我的選擇，我相信！
在俞伯牙與周杰倫之間，我選擇《高山流水》，因為那旋律，勝過一切浮躁的時尚；在李白與F4之間，我選擇《蜀道難》，那大膽的想象，浪漫的色彩，足以抵御一切無聊的庸俗。也許你會說，我的選擇太老土，但是，我的選擇，我相信。
我喜歡在網(wǎng)上沖浪，但拒絕網(wǎng)上交流，只有面對面，心靈才能交匯；演講成功了，我選擇自信地笑，而不是虛偽的平靜；考試考砸了，我會選擇盡情地哭而不是假裝滿不在乎。“失敗是成功之母”，也許你會說，我的選擇不夠含蓄，但我喜歡率直，真誠是我的本性。
在高山上遇到深陷困境的人，我一定會伸出援助之手；在沙漠中遇到干渴的人，我一定會選擇讓出最后一滴水；在金錢名利與國家利益面前，我會告訴自己，我是中國人；在名義與生命之間，我會告訴自己，道德與氣節(jié)是生命的精魂。也許你會說我的選擇不夠明智，但我的選擇，沒有理由。這是我的心做出的選擇，而我不能背叛我的心。
在馳騁操場與埋頭苦讀之間，我選擇了求知這條充滿艱辛與坎坷的旅途；在出外游玩與題海泛舟之間，我選擇了向心中的“象牙塔”邁進人生的站臺。我始終告誡自己：能登上象牙塔的可以是雄鷹，也可能是蝸牛。如果上天注定我不能成為雄鷹，我也要做一只小小的蝸牛，想著自己的目標前進。
面對一次次的選擇，我選擇初心所做的一切決定。初心的選擇，我相信。
【寫作指導】
【詳解】
本題考查命題作文。
一、審題?！斑x擇”是一個不難理解的題目，人的一生，面臨著并進行著大大小小的形形色色的選擇，你所寫的選擇，不論大的，還是小的；不論經(jīng)常的，還是偶然發(fā)生的；不論學校的，還是社會的；不論是個人的，還是集體的……在選擇的時候，都會有靈心的活動、思想的參與，精神的引導，都必須傾聽靈魂深處的聲音，讓隱秘的內(nèi)心站出來進行抉擇。據(jù)此分析選材作文即可。
二、選材。命題作文，選材得當，至關重要。對于題目來說，范圍有大小之分，對于所寫的事件來說，意義有深淺之分。一般情況下，小題應該“大作”，大題應該“小作”。針對“選擇”這一命題而言，我們寫作時既可以選擇面對重大事情時的選擇，比如文天祥在個人與國家之間做了選擇，孟子在生和義之間做了選擇，也可以寫我們經(jīng)常會遇到的生活中的小事，比如今天的自習課是選擇繼續(xù)埋頭苦讀還是選擇偷偷休息，比如跑步累的時候是選擇停下休息還是不斷鼓勵自己堅持下去等等。就我們目前水平而言，選擇大事，容易空洞，選擇小事，更易有真情實感。
三、立意。本次命題作文很容易寫，或者說人人可寫，但是立意有深有淺，對于中學生而言，就要認真思考此文立意，不能再像小學生那樣寫成學騎自行車時遇到難題選擇不放棄了。本次作文，以選擇為題，我們在敘寫事件后，要有深刻的感悟，每一次選擇的背后一定有更深層次的力量在指引我們做出選擇，因此立意可以為：有什么樣的選擇，就有什么樣的人生；選擇決定成??；面對重大的選擇需要勇氣和果斷；應該堅持自己正確的選擇；面對多種選擇，我們要學會放棄；不做選擇有時也是一種選擇等等。
7．父母、老師那暖暖的愛，朋友、同學那默默的關懷，一本好書帶給我的感動或袁隆平爺爺那淺淺的笑，都會在我們心中播下一粒粒種子……
請以“我心中有一粒種子”為題，寫一篇記敘文。
要求：①恰當選材，抓住細節(jié)，內(nèi)容具體，富有真情實感；②不少于600字；③不得涉及真實的人名、校名、地名；④不得抄襲。
參考例文
我心中有一粒種子
打開筆記本，映入眼簾的是我從報紙上剪下來的薄薄的照片，照片上一個慈祥的老人，臉上掛著暖暖的笑，他的名字叫袁隆平。我的眼眶又濕潤了，正是他在我心中播下了一粒種子。
初次聽說袁隆平爺爺是在小學的課堂上，語文老師聲情并茂地為我們朗讀著描寫袁隆平爺爺?shù)奈恼?。我的腦海中浮現(xiàn)出一幅幅動人的畫面：在一望無際的稻田中，一位老人佝僂著身軀，仔細地、輕柔地撫摸著初生的禾苗。一次次穿梭在稻田，目光掃過金黃的稻穗，任清風吹亂他的頭發(fā)，任泥濘沾滿那雙布鞋，他的臉上卻滿是笑意。我的思緒隨稻香飄向那不知名的遠方，他黝黑的臉龐、樸實的笑容、帶著汗珠的額頭，都深深地印在我的腦海里。我被這位“雜交水稻之父”忘我工作的精神所打動，一粒種子悄然飄進我的心里。
其實，袁隆平爺爺研究雜交水稻所經(jīng)受的是常人難以想象的困境與痛苦，“一盞孤燈照終身”，研究之路道阻且長。當時許多人因為缺少糧食而餓死，袁隆平爺爺被中國人民深重的苦難所觸動，決定踏上解決糧食問題的道路。在這個特殊的歷史階段，他的研究屢屢受挫，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，他才終于研制出了秈型雜交水稻。聽到這些，我深感今天幸福生活來之不易，也再次被袁隆平爺爺艱苦奮斗執(zhí)著前行的品格所打動。心中那粒種子悄悄扎根，萌發(fā)了新綠。
就在今年，我無意間看到一則新聞，袁隆平爺爺竟猝然離世，我心頭一震。袁隆平爺爺?shù)男蜗笤俅胃‖F(xiàn)眼前：他埋頭工作時認真倔強的樣子，他在稻田中踽踽獨行的孤單背影，一片金黃中他溫暖的笑容……淚水一下子模糊了我的雙眼。禾下乘涼夢，一夢一生逐。九泉之下，靈魂歸處，他是否還在牽掛他心心念念的稻苗？最好的悼念方式，就是繼承他的精神，努力學習，像他一樣成為國之棟梁，成為無言的豐碑。我心中那粒種子櫛風沐雨，正拔節(jié)舒展。
我的心里埋著一粒小小的種子，里面裝著一個動人的秘密：學習袁隆平爺爺，長大后成為像他一樣的人，報效祖國，造福人民。
稻香陣陣，感恩斯人。初心如磐，篤行致遠……
【寫作指導】
本題是一篇命題作文。
第一，審題：提示語詮釋了全命題中“種子”的含義。心中的種子，是父母、老師的關愛，是朋友、同學的關情、是一本好書、是一位賢者的微笑……“在我們心中播下一粒粒種子”是說，他們的關愛或是品質，給我的心靈以積極正面的影響，引導著我向真、向善、向美?！拔摇秉c明了寫作對象，也提示學生應從自身生活中選取真實的材料，表現(xiàn)自己的真情實感。
第二，選材：“心中有一粒種子”，這粒種子是什么？可以將“種子”理解為“理想”“夢想”“愿望”“志向”等意義。是誰在自己心中播下了這粒種子？這粒種子給自己帶來什么樣的直接和長遠的影響？心中的種子可以是父母與老師的關愛，這些關愛讓自己享受并熱愛著生活；心中的種子可以是同學朋友的關懷，這是一顆友誼的種子，最終會長成一棵參天大樹，為我們遮擋風雨；心中的種子可以是一本好書，這本書讓自己感受到世界的奇妙，引起自己學習與探究的欲望；心中的種子可以是賢人的微笑，他們的無私奉獻與淡泊名利影響著自己不斷向前，為國奉獻……然后敘述自己“辛勤澆灌”，讓這粒種子“開花結果”的過程，寫出“期盼”“不畏艱苦”“喜悅”諸多的感受。
把材料選好，敘述清楚，把內(nèi)心的感受表達豐富，文章的結尾寫人生“埋下種子”的感悟，提煉主題，加深文意。揭示“種子”對于人生開花結果的意義。關于文體，題目中有明確的限定：記敘文。以記敘和描寫為主要表達方式，以議論或抒情點明主旨，抒發(fā)真情。
8．題目：
人生在世，總少不了來自親人、師長或同學、朋友的陪伴。十幾年來，他們的這份陪伴，已經(jīng)沉淀在我們心中，使我們一想起來便覺得溫暖可親，長久永恒……
請以“一份最溫暖的陪伴”為題，寫一篇文章。
要求：（1）按題目要求作文。
（2）立意自定，文體不限（詩歌、戲劇除外），不少于600字。
（3）字跡工整，書寫清楚，無錯別字，卷面整潔。（達到此要求， 評分時可獎勵5分）
（4）文中不得出現(xiàn)真實人名、校名等。
參考例文
一份最溫暖的陪伴
我認為人世間那份最溫暖的陪伴是來自親人的陪伴，而最親近的人是我的父母。在我生命的十四年來，來自父母的關切與體貼無處不在。
小時候，我的母親整日照顧我，絲毫不敢分神；大一些，我的父親用他的大手抓著我的小手，一筆一劃地教我寫我的名字。
起初，我并不喜歡我的名字，因為筆畫太多。有一次，我問父親我名字的由來，他說希望我優(yōu)秀一點：嘉，善也，美也；偉，才識卓越。我又問他，是快樂好還是優(yōu)秀好，他答：“快樂好，不然為什么你的小名叫'樂樂’？其實，我們希望你做一個又優(yōu)秀又快樂的人，這不矛盾啊?！?/span>
我仔細一想，也是啊，于是不再糾結?，F(xiàn)在，我很喜歡自己的名字，不為別的，只因那是父母起的，包含了他們美好的期望。
再大些，因為生病又一次知道父母的陪伴是最溫暖的。我那病發(fā)作起來很嚇人，在痛到極點時，像是把腸子一截一截扯斷，再一段一段縫起來一樣。但我從來不哭，因為母親一直陪在我的身邊。有她在，那痛苦好像也減輕了。
至于父親，他就更忙了。時常在凌晨帶著我去醫(yī)院，掛號，檢查，取藥，背著我樓上樓下跑。那時候，我不知道醫(yī)院離我家有多遠，只記得做地鐵要坐六七站。長長的地鐵通道，父親不知道背著我走了多少回。
上小學后，他們不管工作多忙，都會抽時間接我，風雨無阻；回家后，床上總會有第二天要穿的衣服，桌子上總會有我愛吃的熱乎的飯菜。這一切，不就是一份最溫暖的陪伴嗎？這陪伴中有著父母對我深深的愛！
人的一生中，有很多人對別人給予的一點幫助感動不已，卻常常無視父母的關懷。即便那些最初的感動，早已成了習慣，但父母這一點一滴的陪伴最令人感到溫暖。
【寫作指導】
本題考查命題作文的寫作能力。
第一，審題立意。命題作文要注意把題目分析透徹，然后根據(jù)自己掌握的材料確立主題。此題中“一份最溫暖的陪伴”指“來自親人、師長或同學、朋友的陪伴”?！耙环荨笔菙?shù)量上的限制，意味著寫作一種“陪伴”；“最溫暖的”表明這份“陪伴”的突出特點是讓人感到溫暖；“陪伴”是中心詞，意思是“跟著做伴”，這里也可以寬泛理解為“關懷”“愛護”“理解”“支持”等，是寫作的重點對象。因此，文章應主要寫我在人生路中誰的“陪伴”讓我感到最溫暖，這份沉淀在內(nèi)心深處的“陪伴”對我的影響。
立意時注意圍繞一個與“最溫暖的”有關的中心，切不可面面俱到。寫作時，要扎根現(xiàn)實，真實可信，集中筆墨突出這份“陪伴”是什么，它的“最溫暖的”之處體現(xiàn)在哪里，這份“陪伴”對我有什么影響。如寫父母的陪伴，沉淀在我心中，永遠溫暖著我的心靈，讓我在成長的路上從不寂寞，永遠不甘落后。
第二，選材構思。文章的體裁題干中沒有具體要求，但比較適合寫記敘文，如果擅長，也可以寫成其他文體。寫記敘文應從生活中取材，要有具體的事例，最好選擇自己親身經(jīng)歷的、有“陪伴”的事件，印象比較深刻，素材要盡量小，真，新。在寫作方法上，要注意在敘述過程中，使用細節(jié)描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達自己的內(nèi)心感受。在材料安排上,注意詳略得當。還要注意恰當?shù)剡\用議論、抒情的表達方式。選材上，可以寫現(xiàn)實中具體人的陪伴：如父母、老師、朋友等；也可以寫一種情感的陪伴：父愛、母愛、友誼等；也可以寫跨越歷史的英雄人物的陪伴：如岳飛、文天祥等；還可以寫物的陪伴：如詩歌、詞曲、書籍、玩具等，寫出這種陪伴的溫暖可親，長久永恒。
9．請以“每當我想起你”為題寫一篇文章。
要求：（1）立意自定，文體不限，不少于600字。（如果寫詩歌，不少于20行）（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。
范文
每當我想起你
溫暖，一個熟悉的詞語。它總是悄然走到我們身邊，為我們拭去眼淚，給我們安慰，和我們分享快樂。
還記得在我與病魔作斗爭的時候，是她在我身邊和我并肩作戰(zhàn)；在我失意的時候，是她陪我在花海感悟人生。她就是我的媽媽……
媽媽，你還記得我得肺炎的時候嗎？那時的我總在不停的咳嗽，天天都在發(fā)燒，連覺都睡不好。是您天天為我做面湯，天天喂我吃藥，為我操碎了心，為我熬紅了眼。那時的我雖然不和你說一句感謝的話，但是這些一點一滴的感動我都會記在心里。當我看到一對緊鎖的眉頭，一雙紅紅的眼睛的時候，我的心里真是像打翻了五味瓶，除了感動和那些莫名的感覺，就是深深的自責和濃濃的暖意?？粗砩仙w著的紅紅的毯子，身上暖暖的，心里也暖意無限。
媽媽，你還記得我倆之間的那片花海嗎？那時的我就為了生活中的一件小事而傷心流淚。走不出那片在我看來像是沒有太陽的世界的陰影。而您雖一言不發(fā)卻看出了我的心事，拉著我到了公園中的那片花海。你望著那片姹紫嫣紅的花海問我：“你光顧著看一片美麗的花，注意到這一地的落花了嗎？”我這才注意到那被人踩爛的落花。我說：“來這不就是為了看漂亮的花嗎？看這些被踩爛的落花做什么？”媽媽搖著頭：“可你有沒有想過，這些落花被踩爛后會混入土壤，為花施肥？”“這就是'化作春泥更護花’？”媽媽點點頭：“他們有過燦爛，有過輝煌，但也一定會經(jīng)歷磨難，可是他們在經(jīng)歷磨難后還是會盡最大的努力去實現(xiàn)自己的價值。這就是我?guī)銇淼哪康??！蔽一腥淮笪?。原來?jīng)歷磨難為的就是有鳳凰涅槃般的重生，在困難后找到一個新的自我。
我心里的陰影好像被萬縷陽光照得不復存在一股暖意涌上心頭。那時候，我是多么的慶幸有一個這樣的媽媽。每當我想起她，就會想起那片花海，就會暖意融融。
其實，在我的心中，還有許多許多的話想告訴媽媽。媽媽為我們做的事多的像天上的星星，數(shù)也數(shù)不完，每一件都演奏著溫暖的音符。媽媽帶給我的溫暖，已經(jīng)組成了一首飽含暖意的歌時時回響在我耳邊。每當我想起媽媽時，我很溫暖……
【寫作指導】
本題考查命題作文的寫作能力。
第一，審題立意。對命題作文來說，快速抓住題目中的重點詞語并加以分析非常關鍵，因為只有讀懂了重點詞語的含義，才能準確地把握命題人的意圖，從而明確寫作方向?？搭}目，這個題目的“每當”意思是：在任何時候；無論何時?！跋搿敝竷?nèi)心自發(fā)的回憶、想念、懷念。“你”所指導范圍很廣，可以是人，如父母、老師、同學、朋友、歷史人物、書中人物等；也可以是物，如：書籍、音樂、動物、植物等，還可以是一種精神或情感，如拼搏、創(chuàng)新、感恩等；
也可以是某一特定的環(huán)境如：學校、故鄉(xiāng)等。我們只要選取其中一點，構思行文即可。立意：通過敘述對你的回憶，表達懷念、感動或感激之情等。寫作之時，思考想起你的什么？回憶這些經(jīng)歷要表達什么的情感？還要深入思考：為什么“是你”？“你”讓“我”明白了怎樣的人生道理？對“我”的成長有何影響……不但要突出“你”的指代內(nèi)容，更重要的是凸顯對“我”的巨大影響。
第二，選材構思。選材：選擇發(fā)生在家庭中、學校里或社會生活中與眾不同的素材，能體現(xiàn)自己獨特感悟的材料入文，會給讀者耳目一新的感覺。
①老師、父母或長輩對做人方面的教誨。如：誠實、尊老愛幼、尊重他人、有禮有節(jié)、助人為樂、寬容、善良等。
②學習、鍛煉方面的教誨、鼓勵。如：堅持、認真、有毅力、堅強、勤奮努力。
③與朋友、同學的相識、相交、離別。
④長輩的關愛如：做好吃的，酷夏為“我”扇扇子，無微不至照顧病中的“我”，陪“我”玩耍，指導“我”練字等。
⑤回憶毛澤東、辛棄疾、范仲淹、杜甫、蘇軾等對“我”的影響。如：豪放的蘇軾；千帆過盡的蘇軾；可愛的蘇軾。
⑥對在外打工的母親的不舍，由怨恨，不理解，到理解，贊美母親。
構思：（一）時間順序：（1）從小到大；如：幼時教“我”說話——兒時教“我”識字——少時教“我”獨立；（2）從早到晚；
（二）排比段、片斷式；段首或段末中心句；
（三）一人一事；一人多事；
（四）詳略得當；
（五）記敘、描寫、抒情、議論相結合。
第三，文體選擇。此文適合寫記敘文或者記敘為主的散文，不適合寫議論文。靈活運用外貌、神態(tài)、動作、語言、描寫等。
10．作文。
語言真奇妙！細加品味你會發(fā)現(xiàn)，即便是生活中一句看似平常的話，說話的語境、方式不同，表達的意思、效果就會不同，讓你產(chǎn)生的心理感受也會不同。
題目：那句話，說得有點 （備選詞語：智慧、藝術、委婉、大膽、暖心、扎心、離譜、冒昧等）要求：請補全題目，寫一篇以記敘為主的文章；要有真情實感，不得抄襲；不少于600字；不得出現(xiàn)真實姓名。
參考范文：
那句話，說得有點暖心
冰雪融化后，踏雪而來的，不只是春天。
——題記
“咯吱，咯吱……”昨晚，剛下了一場大雪。四周白茫茫，像我心中的天地。我深一腳、淺一腳地在回家的路上走著。寒風呼嘯著，刮在我臉上、心上。
剛到家，我便看見一個人坐在沙發(fā)上，一手夾著煙，看著電視，一口一口地吸著。這人是我的爸爸。
我小心翼翼地往沙發(fā)邊挪，只有兩三米的距離，卻硬生生地被我挪出了十幾米的長度。我走到爸爸面前，顫抖著，將成績單遞了出去。爸爸打開看了一眼，眼睛一掃到那個鮮紅的大字——“差”時，就一把將單子揉成了一團，往地上一扔，指著我罵道：“你看你考的什么？這么差的成績，還敢拿給我看！我辛辛苦苦供你上學，不是讓你來氣我的……”
我心里似乎被一把生銹了的鈍刀一下一下地割著，血流不止，痛徹心扉。我極力逼回快要奪眶而出的眼淚，用全身的力量頂撞回去：“成績成績，你眼里除了成績，還有我嗎？我不是你的臉，更不是讓你臉上長光的工具！”我奪路沖回臥室，把頭埋在被子里，終于不可抑制地哭了出來。
窗外仍飄著大雪，似乎飄在了我的心上，將我的心凍得麻木，沒有知覺。
不知過了多久，我止了哭，坐起身，卻看見一團黑影在門口。我看見爸爸在門縫外，徘徊了許久，然后離開了。我站起身，確認門外沒有聲音后，才將房門打開一條縫。令我驚訝的是，門前放了一碗面。我端起來，發(fā)現(xiàn)下面還放著一張字條——“對不起”。我的臉上又掛滿了淚珠。
距離我上次吃爸爸煮的面已經(jīng)過了很久了。我大口大口地吃著，熱氣熏花了我的臉，又熏熱了我的心，溫暖如春。
“對不起”是最簡單的話語，卻又是最艱難的話語，是我聽過的最美妙的話語。
我望向窗外，大雪已停，雪正融化，春天也許就要來了吧！
【寫作指導】
【詳解】
考查半命題作文的寫作。
一、審題立意。半命題作文，首先需補充完整題目。填充文題，關鍵是要找準所要寫作的內(nèi)容。補全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫。本題目在補題時給了很多的備選詞語，如“智慧、藝術、委婉、大膽、暖心、扎心、離譜、冒昧等”等，這就需要你根據(jù)自己的生活實踐，選擇一個你最有生活最有話說的內(nèi)容（詞語）來填。敘事時一定要圍繞著這一詞語展開，并且要把這一詞語寫清楚道明白。同時要注意其限制性詞語“那句話”，所填的詞語是針對“那句話”而言，也就是要突出“那句話”的意義或影響。
二、選材。本文可選的材料很多。所選的材料需圍繞所填寫的詞語。如填寫的詞語是“暖心”，那么就可以選擇一句讓你聽了覺得很暖心的話，把說這句話的前因后果及暖心之處交代清楚。如填寫的詞語是“難忘”，那么就可以選擇一句讓你聽了覺得很難忘的話，交代清楚為什么難忘，對你起到什么影響等等。
三、文體。題干一句明確需寫一篇以記敘為主的文章。文首點題，點明“那句話”是怎樣的一句話，是誰說出來的，對我產(chǎn)生的影響等。起到總領全文的作用。文中則寫人記事，敘述關于“那句話”的事件，那句話是在什么情況下說出來的，是由誰說出來的，那句話給我?guī)碓鯓拥挠绊懙取Ｒ瞬捎靡孕∫姶蟮膶懛?。最后一段收束全文，以抒情的表達方式表達自己對說出那句話的人的感激之情，升華主旨。并與第一段首尾呼應，使文章成為一個統(tǒng)一的整體。
11．作文。
成長就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵、陌生人的關愛，有大自然美好的風光，也有沁人心脾的書香……
請以“溫暖的旅程”為題目，寫一篇文章。
要求：①把題目抄寫在答題卡上。②除詩歌外，文體不限。不少于600字。③作文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。④書寫工整，卷面整潔。
參考例文
溫暖的旅程
成長是快樂的，在愛中成長，更會使人倍感溫暖。在我的生命中，媽媽就像一輪最鮮亮的太陽，溫暖著我人生的旅程。
媽媽的愛像一條小河，在媽媽的愛河里，我就是那自由快樂的小金魚。我的母親學識并不淵博，但她總會盡她所能地幫助我、給予我，日常中，母親總是對我的學習特別上心，只要她在家，便會及時地檢查我的作業(yè)，我每一次的成績她都會過問，這讓我很開心，因為母親是一個特別民主的人，考得好就會有獎品，而考的不好媽媽就會對我近日來的表現(xiàn)進行分析，并且糾正我的錯誤，還鼓勵下一次要考好這使我一天比一天有所進步，也讓我真正感受到了魚兒離不開水，瓜兒離不開秧的拳拳母愛。
媽媽的愛是一首歌，在美妙的旋律中，我就是那跳動的音符。有一次，爸爸出差回來，給我買來北京烤鴨，爸爸剛進屋，我就迫不及待地打開包裹，狼吞虎咽地大吃起來，吃著吃著我忽然發(fā)現(xiàn)媽媽就在我一旁，用欣賞和滿足的眼光看著我，這時我才反應過來，我似乎有些過分了，急忙說：“媽媽你快來吃啊！”媽媽說：“我不愛吃這東西?！碑敃r我感覺媽媽一定是為了讓我多吃些，果不其然，后來我從我小屋的門縫看到了媽媽正在啃我剩下的骨頭，而且嚼得有滋有味。我的心頭一熱，淚水不禁迷濕了我的雙眼。是啊，生活是一首歌，在媽媽愛的旋律中，我就是那五線譜上躍動的音符。
媽媽的愛像一首首小詩，在和諧押韻的韻腳中，我就是那流動的詩行，我們一家人在如詩如畫的美好生活中，共同編織著美好的人生畫卷：媽媽對我的愛是早餐時的一杯熱奶、是上學時的一聲叮囑、是臨睡前給我把被子鋪好每一聲問候，每一個鏡頭，每一個生活畫卷都組成了特有豐富內(nèi)涵的無字詩。
成長的旅程中有媽媽的陪伴，讓我感受到陽光般的溫暖，媽媽的愛比天高比海闊，伴我成長、催我奮進，我定會不負母恩，更加堅定地走好這溫暖的人生。
【寫作指導】
本題是一道命題作文。
第一，審題：“溫暖的旅程”中“溫暖”屬于修飾性的詞語，強調了旅程的性質，“旅程”字面意思是“旅途，從一地到另一地的旅行路程”，這里可以是它的本義，寫一段實際意義的旅行，但這樣的文章不容易出彩。所以我們可以用它的比喻義、引申義等。結合前面的提示語中的“成長就是一段旅行”，我們可知，題目要求寫的“旅程”應該是“自己的成長過程”，比如寫我們的小學生活這是一段旅程，寫我們的初中生活這也是一段旅程，寫我們的某一次和朋友合作這也是一段旅程，閱讀一部名著這也是一段旅程……
第二，選材：選材一定要突出“溫暖”，這種溫暖也許是父母帶給我們的，也許是老師或同學帶給我們的，也許是一位陌生人帶給我們的。當然這種溫暖也可以是一種事物帶給我們的。本文適合前半部分使用記敘的表達方式，文章最后以議論收尾，照應標題。夾敘夾議也可。本文適合寫成記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫成議論文。
12．請以“______治愈了我”為題，寫一篇記敘文。
要求：①請將題目補充完整，將題目寫在答題紙的橫線上；②文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實的人名、校名、地名；③不少于500字。
例文
這本書治愈了我
淡淡的粉紅色封面，是我幼年的時候最愛的夢幻顏色。兀的旁邊的小框中，有略顯幼稚的女孩涂鴉。又是幾個淡淡的大字——《窗邊的小豆豆》。
初遇它時，正是我最陰暗的六年級，老師熱情洋溢地推薦此書時，我卻在底下睡得正酣——當然，這些都是后來老師找我談話時提到的。
迫于壓力，我還是購買了它。那日正值炎夏，我不愿出門，便輕翻開它讀來消磨時光。
我可以看見窗外的陽光，但它們都被冰冷的空調房隔絕在外。我毫無感覺，眸子又移至書上來。
書的作者黑柳徹子，一張圓臉，眉眼間透露出-股靈動之氣。這幅模樣似曾相識，只是想不起在哪見過了。
剛讀幾分，我便了解到“小豆豆”就是作者一個奇怪的小名，卻沿用到了現(xiàn)在。從小學一年級談起。我不禁愕然。她頑皮如我，甚至剛開始就被勒令退學，也許是老天刻意為之的安排，讓她遇見了最適合小豆豆的學?！蛯W園。
我看著巴學園中的形形色色，如夢似幻，校長小林開明的教育方式，他教孩子要對生靈萬物平等相待，他的“山之味”“海之味”使枯燥的午餐充滿了歡聲笑語，為了保護殘障孩子的尊嚴，他一反常態(tài)地訓斥了嘲笑那同學的老師……
一點點的，童年的記憶霎那間又被激活，那埋在心間，如北方冰天雪地的心田，此刻不再，長出悔恨與痛苦的藤蔓，它們松開了掛滿堅硬的刺的枝條，不再緊緊纏繞住我的夢，我想起純真年代時湛藍潔凈的天空，想起與朋友相識相知的抑制不住地像要爆炸的喜悅，我想起自己不顧一切沒心沒肺的奔跑，以及之后劃傷了腳卻忽然放聲大笑的面容。
這些，都是小豆豆與我的曾經(jīng)，我的過去，我最珍貴的一切??！
當我看到最后，巴學園在大火中消失殆盡的結局，我不知道等待我的未來會是如何。
我只是感到那些陽光熾熱地沖進了這個小小的，運行著的冰冷的空調房里，然后我的眼淚，有了溫熱的觸感。
【寫作指導】
本題考查半命題作文的寫作。
審題立意：本篇作文為半命題作文，首先要理解題目中給出的部分——“治愈了我”?！爸斡钡囊馑际恰笆够謴徒】怠薄Ｒ虼俗魑囊羞m當?shù)匿亯|，提及曾有不健康的狀態(tài)。當然，這里的健康與不健康既可以指身體上的，也可以指心理上、情緒上的；“了”，表示治愈的過程已經(jīng)完成，作文中既要寫出治愈的過程，又要展現(xiàn)治愈的結果；“我”，意味著文章是以“我”的視角出發(fā)，必須關注自我。其次，學生要在理解以上關鍵詞的基礎上，將題目補充完整。
思路點撥：所補內(nèi)容的范圍比較寬泛，人、事、景物均可。學生可以發(fā)散思維，可以是一首歌，一句話，一個眼神，一個動作，一幅圖景等等，可以是一剎那的內(nèi)容，也可以是長久的陪伴、不間斷的努力、無悔的堅持等過程性明顯的內(nèi)容。
文章的重點應該是所填補的部分體現(xiàn)出來的治愈的過程，鋪墊性的內(nèi)容不宜過多，要做到詳略得當。文體要寫成記敘文，通過具體事例抒發(fā)真情實感。
13．根據(jù)要求作文。
每個人的心中都藏著一滴淚，也許是獲得成功時的喜悅之淚，也許是閱讀一本書時的感動之淚，也許是分別時的不舍之淚；也許是做錯事時的懊悔之淚……
請以“眼淚背后”為題目，寫一篇文章。
要求：①立意準確，思想健康，情感真摯；②除詩歌外，文體不限；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；④不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
范文：
眼淚背后
夜幕早已被拉下，像墨被很均勻地抹在一張紙上，四下里燈火通明?！坝斜匾迒崮悖坎贿^就是沒做飯而已，大不了我現(xiàn)在做唄！”我不耐煩地瞇著眼睛。
“答應我的事一件都沒做，中午吃完飯碗都不洗！這是你嗎？你怎么……”她說著說著眼角又滑落一滴淚，臉色越發(fā)蒼白。我懶得再看她一眼，端起那些滿是油污的碗，頭也不回的下了樓，只剩她還在默默地抹淚。
樓下剛開始洗碗的我還在哼著歌，不知所以。心里想著：只要我做一頓好吃的飯菜，她就會消氣了。于是，我加快了洗碗的速度。洗完碗后，我打開冰箱，看有些什么菜，可是冰箱里的一幕讓我驚呆了：除了白菜就是雞蛋，根本沒啥菜。這讓我怎么做呢？
正當我還在為做什么菜冥思苦想的時候，我聽到她下樓了。她沒有對我說一句話，只是急匆匆地騎上電動車就走了。我就想：走唄！你走我自己吃！然后生著氣做完了這頓飯。我想，既然她不想吃，擺明了就是一副要跟我冷戰(zhàn)下去的樣子，那我就一不做二不休，自己吃！于是，我拿了自己的碗筷，準備開吃。但我剛吃了幾口，她就回來了。我不打算去拿碗筷給她，但我感覺她在后面看了我一眼，就提了什么東西上樓去了。我有點內(nèi)疚，她上班回來一口熱飯都沒吃上，回來卻面對著冷鍋冷灶，心情能好嗎？我應該給她端上去吃的。想到這里，我趕緊吃完飯，把給她留的一半一起端上了樓。
到了樓上，我看見她正在吃藥，旁邊放著一袋剛買回來的藥。哦！原來她是去買藥了。她見我端著飯，對我說：“你不是想把我餓死嗎？你還端飯上來干嘛！”“好歹吃點吧?！薄澳阋姓\意給我吃剛剛干嘛去了？現(xiàn)在我不吃了！你一放假就得過且過，變了個人！”她邊說邊哭，我在一旁不知道怎么回答。那天晚上，她還是沒有吃飯。
我原以為她的眼淚是因為我沒有煮飯給她吃，后來我才知道她流淚是因為我，她的眼淚背后是對我的無限希望和寄托，而我卻誤會了她的眼淚。
【寫作指導】
本題考查命題作文寫作。
一、審題、補題。此題審題的關鍵在于解讀“眼淚”“背后”兩個詞的含義?！把蹨I”代表著某種情感，或喜悅，或悲傷，或后悔，或激動，或驕傲，或失落，……“背后”是與正面，表象相對應的，體現(xiàn)的是事物深層次的意義，不為人知的方面以及內(nèi)在的規(guī)律等等它隱含著表象與實質的關系，寫作時需要“借我一雙慧眼”，將這一切的“背后”看得清清楚楚，明明白白，真真切切。此題實際在考查學生由表及里，全面辯證地認識問題的能力。凡事都有表象與實質，通過表象來表現(xiàn)實質，這就是“背后”的內(nèi)含。
二、選材立意?？蛇x擇學習及生活的努力，表明成功的不易，如眼淚背后是艱辛，把考試、競賽、體育活動、藝體展演活動中的背后的努力故事說一說，講一講；再如，眼淚背后是歡喜，被表揚，獲獎，上臺表演；東西失而復得，誤會釋然，攻克一道難題，突破一個瓶頸；看到一朵花，一棵草，一只貓，一個微笑……此外，文章還可以從情感角度做如下立意：眼淚背后是父母的陪伴、眼淚背后是老師的關愛、眼淚背后是陌生人的幫助、眼淚背后是同學的理解等。文章適合寫記敘文，要有具體的事例，最好選擇自己親身經(jīng)歷的事件，印象比較深刻，素材要盡量小、真、新，對于素材的處理要突出表象與實質的關系，要有起伏，對比中方能更好的展現(xiàn)情感的濃烈，引發(fā)共鳴，打動讀者。
14．閱讀下面的文字，按要求作文。
走過爛漫的童年，我們收獲了純真；走過多彩的夏季，我們收獲了激情；走過坎坷的歲月，我們獲得了堅強……時光匆匆，我們總是在不停地走過，也總有收獲。
請以“走過_____________”為題寫一篇作文。
【提示與要求】（1）請你先把題目補充完整，然后作文。（2）自定立意，可以寫你的經(jīng)歷、感悟、認識。（3）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。（4）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等信息。（5）考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于600字。
例文
走過冬季
我的“天使”，你是上帝送給我的快樂天使，在一個尋常的冬日，我遇到了你。一聲膽怯的“報告”，我看見一身“狼藉”的你，站立在教室門口，又遲到了！進教室時你不好意思地朝我笑笑，然后在我身后坐下。我們熟悉后，知道你比我只大四天，由此你自稱為姐姐，對我頗加照顧。
一次我考試失利，正暗自傷神，你走過來，在我身邊，轉過我的腦袋，讓我沉浸在你的溫暖里，“肩膀借你靠！傻丫頭，沒關系的?！鄙厦娴脑捨叶紱]聽進去，雖然是套路一樣的話，但我感到非常慰籍，一句“肩膀借你靠”在我腦中不斷回響，一種踏實感在我靠上去的那一剎，縈繞全身?！澳氵@是怎么啦？突然哭什么？別哭，沒什么的！”你笨拙地拍著我的背。我感到了你手心的溫度，慢慢傳到我心里，你的話又像是在給我順氣，我不由得笑起來。陽光就不知不覺照進了我心里，暖烘烘的。放學了，你目送我過馬路，夸張地對我“拜拜”，喊道；“完美的人生是最大的遺憾?！币徽Z點醒夢中人，回頭看見你不算甜美的笑，和著冬日溫暖的陽光，怎么就那么美呢？
你是春天里的精靈吧？雖然你轉學離開了我，你的溫暖卻與我同在。你用文字告訴我：“那些人其實買不起門票，卻在我們的世界里錯當了主角?！蹦阌檬謾C提醒我：“這個冬天別再流淚?！蔽蚁霙]有人會像我一次收到9封信；也沒有人能像你一口氣寫9封信。長達1.2米的卷紙上面，滿載一個女生15年來的夢想，看到自己也是其中的主角，那種自身存在價值的體現(xiàn)，簡直就像春天第一縷陽光照進了還在冬眠的動物身上。眼前變得模糊，面巾紙恰到好處派上用場，這是幸福之淚。在最后一封信里，你說你現(xiàn)在坐在太陽身邊，覺得很暖和并且很安心。
這一次次的感動，把我拉出了冬季的風雪，走進了你給的春天里。你帶著春天的氣息來到了我身邊，幫我拾起信心與勇氣，我戴著你送的手套，我的生活開始變得如繁花盛開般精彩。
【寫作指導】
本題考查半命題作文寫作。
審題立意：這是一篇半命題作文。題目之前加入了一段提示語，這為學生在選材立意方面提供了思路，使得學生在緊張的考場上得到引領與啟發(fā)。該作文題考查的是考生對生活的體驗和挖掘的能力，題目難度不算很大?！白哌^”的后面可以加上聯(lián)想，擴展寫作內(nèi)容?！白哌^風雨”“走過冬季”“走過春天”“走過四季”……
立意方面，可從“走過”某段歷程前后自己的變化進行挖掘，表現(xiàn)自己對這段經(jīng)歷的深刻感受。
2.思路點撥：比如我們以“走過冬季”為題進行寫作，冬季是對人的一種歷練，有古語、俗語為證：對人來說，“自古雄才多磨難，古來紈绔少偉男”；對家來說，“窮人的孩子早當家”；對國來說，“多難興邦”。所以，我們每個人都應該正視人生的寒冬，并用崇高的精神火焰去融化寒冰，從而走過冬季，去擁抱春天?？梢詫懽约喝绾巫哌^冬季的經(jīng)歷，也可寫別人走過冬季的經(jīng)歷，并敘寫自己從中得到的收獲或感悟，圍繞這兩種寫作思路展開寫作均可。
15．有的人，無論遠近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前；有份情，真摯濃烈，時時溫暖我們的心田；有種理，意味深長，常?？M繞我們的腦畔……他們（它們）從未走遠。
請以“我知道，你從未走遠”為結尾句，自擬題目，敘寫生活。
要求：（1）文體不限，詩歌除外；（2）不少于600字，字要寫得規(guī)范、工整、美觀；（3）不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
范文
你從未走遠
一場由武漢突發(fā)的新型冠性病毒，使人們的生活節(jié)奏按下了暫停鍵。大街上的人煙稀少，買菜拿通行證才可以出去，每一人一副口罩，不敢聚眾……就在這樣緊張的情況下，一大批白衣天使趕去武漢去“抗擊”病毒。
有人說哪有什么白衣天使，就是普通的人穿著醫(yī)生的衣服去從死神手下?lián)屓肆T了。是??！在這種人人躲避的生死關頭，他們肩負起挽救國家的責任毅然逆行，他是孩子的父親，她是孩子的媽媽，他和她還是父母親的孩子……舍棄自己的親人去拯救別人，只因為我們中國人顧全大局，舍己為人的精神從未走遠。
在一件件穿著厚重的防護服下，有的也是一些年輕的小姐姐，她們瞞著家里人，趕到生死攸關的地方，去救人；在隔離室里整日整夜地呆上好幾天，出來的時候，臉上的印記還是那么深；她們那長長的秀發(fā)，漂亮的臉蛋在那個時候都已不重要了，只因為我們中國人愛崗敬業(yè)的精神從未走遠。
在生活中，人們盡量少外出，自覺保持距離，如果有癥狀就去隔離治療，人們真的那么做了，每個人都注意防范，因為他們知道這場疫情帶走了無數(shù)人的生命，為了我們的安全，我們能做的就是在家隔離，注意干凈衛(wèi)生?？梢娢覀儼傩赵谝o關頭，也充分支持工作，只因為我們這種珍惜生命、考慮他人安全的精神從未走遠。
在學校里，老師們相繼做好開學的工作，每個人要求一米半的距離，勤洗手，教室也都打掃得很干凈，雖然這樣很麻煩，但是為了自己，為了他人，我們都要這樣去做，我們雖然不能像一位位白衣天使那樣偉大，但是我們學生能做的就是每個人都遵守老師的要求。只因為我們學生愛國的精神從未走遠。
哪有什么歲月靜好，無非就是有人替你負重前行，為了再一次春暖花開，只因為我們要共同抗疫，中國人的精神從未走遠……
我知道，你從未走遠。
【寫作指導】
這是一道材料作文。
審題：本次作文，給了結尾句“我知道，你從未走遠”，自擬題目，敘寫作文。應該抓住關鍵詞“遠”，指時間消逝的久遠、空間距離的長短，指心靈的隔閡或思想的偏離等?！皬奈醋哌h”一詞，可以理解為敘述的對象雖然已走遠，但其影響仍留存心底。
立意：本文可以運用對比手法，一個是物理距離很遙遠，另一個是心理距離很近，來表現(xiàn)情感的重要。可以加適當?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個與主題相關的題記，例如：有一些東西，一生都不會走遠。注意聯(lián)系“走遠”這一主題，并且文字優(yōu)美。本文更多表現(xiàn)情感變化，所以心理描寫一定要多，而且盡量寫得精彩一些，也可以使用語言、外貌、動作等細節(jié)描寫來輔助，使文章有血有肉，更加生動。本文以記敘文字為主，但要使用其他的表達方式作為補充，最好是夾敘夾議，或者先敘后議。
選材：從提示語可知，可寫某一人、某件事、某份情、某種理……既可以抒寫真情，又可以關注社會、思慮生活，從而獲取個性化的感悟。寫作時要全力寫出此中的“變化”過程，即由起初的認為遠去到感覺就在身旁的過程，是某物的觸發(fā)，是某景的感染，是某人的啟迪，如可選取某一個人或物如何讓“我”感覺從未走遠，也可以寫不同的人或物令我感覺他們就在我身邊的感覺。
聯(lián)系客服
