親愛的朋友們，大家晚上好！今天子淵給大家分享3個有趣的心理學效應，希望大家喜歡，歡迎大家關注我們，您的支持將是子淵最大的動力來源。
一、“超限效應”與家庭教育
美國作家馬克·吐溫曾敘述過他的一次親身經(jīng)歷。有一天，他去教堂聽牧師布道，一開始覺得牧師講得深入淺出誘人深思，于是決定聽完之后捐款。過了10分鐘之后，牧師還在繼續(xù)布道，不耐煩的馬克·吐溫為了發(fā)泄，決定一會兒只捐出一點兒零錢。然而又過了10分鐘，牧師還在絮絮叨叨，生氣的馬克·吐溫決定一分不捐。等到演講結束進行募捐的時候，憤怒的馬克·吐溫不僅沒捐錢，還偷了2塊錢走。在心理學上，這種由過多、過強和作用時間過久的刺激而引發(fā)不耐煩情緒或反抗心理的普遍現(xiàn)象，被稱作“超限效應”。
值得一提的是，超限效應其實經(jīng)常發(fā)生在我們的家庭教育之中。比如孩子某一次在考試中考砸了，父母不僅不關心，而是多次就此事批評孩子，這會使孩子心里的內疚感消失，只剩下反感討厭，甚至會產(chǎn)生“我偏要這樣”的逆反心理和具體行為。所以父母師長對孩子的批評不能超過了某一限度，如果真要重復批評也要換種方式換個說法，孩子的厭煩心理才會降低。
二、“拆屋效應”與做事原則
這一效應的名稱來自于魯迅先生《無聲的中國》一文的一段文字，他指出，中國人的性格總是喜歡守舊折中的，如果你嫌屋子太暗而想要開一個天窗，人們一定是不允許你的。但你要是一開始就聲稱要掀掉屋頂，人們就會來調和，這時候你開個天窗也就無傷大雅了。這是一種很有效的套路，在心理學上被稱為“拆屋效應”，意思是如果你想做一件事，可以先提出一個大要求，再把你想實現(xiàn)的小要求提出來，一般能都得以滿足。
有的學生也在無意間學會了這個套路。比如他先是犯了錯，害怕被批評就選擇離家出走，班主任和家長都非常著急，等他幾天后安全返回時，老師和父母反而不會再去追究之前犯的錯了。所以這也對我們提出了更高的要求，對于別人提出的不合理要求與行為應當予以直接拒絕，而不是選擇遷就，更不能讓他們養(yǎng)成討價還價的不良習慣。
三、與“拆屋效應”相反的“得寸進尺效應”
美國一位名叫弗里得曼的社會心理學家曾做過一個有意思的實驗，他顯示讓自己的助手去挨個拜訪所在社區(qū)的家庭主婦們，請求在她們的窗戶上掛一個招牌，主婦們基本都答應了。半個月之后，這些助手再次登門拜訪，請求放一個更大的招牌在她們的庭院里，而且還很不美觀。為了進行對比，助手也去詢問了一些之前沒有掛過小招牌的主婦，結果發(fā)現(xiàn)前者有60%的人同意，后者中同意的人數(shù)卻不到17%。于是人們就把這種現(xiàn)象叫做“得寸進尺效應”，又稱“登門檻效應”。
現(xiàn)代心理學認為，人進行的每一個意志行動都有著對應的行動目標。在許多場合，由于人們通常會面臨著大量不同目標的權衡與選擇，因此他們會優(yōu)先選擇簡單容易的目標。
此外，人們總是想要維持自己前后一致的形象，如果一開始答應了別人的要求，即使后來對他們的要求感到不悅，也一般會選擇繼續(xù)下去。這一心理效應就告訴我們，如果想讓別人接受一個看上去有些為難的要求時，不妨讓他先接受一個小的、類似的要求，這樣往往能獲得不錯的效果。
